六年級上冊英語一課一練unit4thenandnow第三課時∣譯林版（三起）

Unit 4 Then and now.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 Period 3練習1、 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 將下列漢語翻譯成英語1. 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 繼續(xù)_ 2.朝.外看_ 3.造一個句子_4. 拼寫_ 5.今天周幾？_ 6.和_7.昨天_來源:ZXXK二、將下列句子翻譯成英語。（1）那是一節(jié)英語課。來源:ZXXK（2）Bobby正朝窗外看。（3）這節(jié)課繼續(xù)進行。（4）今天周幾？來源:（5）你會拼寫它嗎？三、按要求完成下列各題。（1）I ate a cake yesterday.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌?）The egg was in the cake.（對劃線部分提問）（3）I ate a cake yesterday.（對劃線部分提問）（4）The lesson goes on.（變?yōu)榉穸ň洌?）Is it Wednesday？（作肯定回答）四、將下列漢語翻譯成英語。來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K一節(jié)英語課，朝窗外看，聽我講，變得生氣，等候答案五、用過去時描述下列圖片。（1） （2） （3）（4） （5）答案解析I. 1.go on 2.look out of 3.make a sentence 4.spell 5.What day is today？ 6.with 7.yesterdayII. （1）Its an English class. 本句沒有顯示時態(tài)，所以使用一般現(xiàn)在時。一節(jié)英語課，an an English class.（2） Bobby is looking out of the window.由題可知，本句使用現(xiàn)在進時。朝窗戶外看，look out of the window. （3）The class goes on本句沒有顯示時態(tài)，所以使用一般現(xiàn)在時。繼續(xù)，go on（4）What day is today？固定搭配。（5）Can you spell it？本句沒有顯示時態(tài)，所以使用一般現(xiàn)在時。會，can. 拼寫，spell.3、 （1）Did you eat a cake yesterday？本句是一個主謂賓結構，變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r要用did來幫助疑問，謂語動詞要恢復原形。（2） Where was the egg？對“哪里”詢問用where，一般疑問句部分用was來引導。（3） What did you eat yesterday？對“什么”詢問，用what。本句是主謂賓結構，所以一般疑問部分用did來引導。（4）The lesson doesnt go on.本句是主謂賓結構，主語是第三人稱單數(shù)，所以用doesnt來幫助否定。（5）Yes，it is.本句是含is的一般疑問句，要用Yes或者No；結構為Yes，主語+is；No，主語+isn