六年級上冊科學試題期末試卷(含答案) 教科版

六年級科學上冊期末試卷附答案一、我能填空：(每空1分，共11分)1、昆蟲有_三_對足，魚靠_鰓_呼吸，鳥的身上長有_羽毛_，直接生小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的是_哺乳_動物，我知道_貓_是哺乳動物。2、人體自然形成的結構非常巧妙。人的_頭骨_近似于球形，可以很好地保護人腦；拱形的肋骨_護衛(wèi)著胸腔中的內臟；_足骨 以更好地承載人體的重量。3、我國古代勞動人民在606年，就用石料造出了跨度達37.02米的拱橋，這就是著名的_趙州橋_。4、我們學校常見的木本植物有_松樹_、_月季花_等。（例舉2個）二、我能判斷：（對的打“”，錯的打“”，共12分）1、三峽電站發(fā)出的強大電能是由流水的能量轉化而來的。（ ）2、蝗蟲胸部具有三對足，所以它屬于昆蟲類。（ ）3、同樣一座橋，加上拉索后，橋上承受重物的能力沒有改變，只是美化了橋的外形。（ ）4、不同的機械有不同的用途，選用合適的工具，可以使我們做事情更省力、方便。（ ）5、拱形受壓時會產(chǎn)生向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的壓力。（ ）6、地球上各種各樣的生物，它們相互依存、相互作用和相互影響著。（ ）7、昆蟲是動物王國中種類最多的，約占80%。（ ）8、拱形與其他形狀相比，增加了材料的厚度。（ ）9、筷子是屬于省力杠桿。（ ）10、鯨終年生活在水中所以它是魚類。（ ） 11植物都能自己進行光合作用制造養(yǎng)料。（ ） 12、地球上的各種各樣生物，它們相互依存、相互作用、相互影響著。 （ ）二、我會選擇：（選擇唯一正確的答案填在括號內，共32分）1、石油、天然氣是幾億年前大量的（ C ）經(jīng)過復雜變化形成的。 A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物2、下列植物中，屬于綠色不開花植物的是（ C ）。A松樹 B柳樹 C苔蘚3、（ B ）的物體最不容易倒A上小下大、上重下輕 B、上小下大，上輕下重 C、上大下小，上輕下重4、人的腳能承受較大的重量，主要是因為（ A ）A、腳骨組成拱形結構 B、腳骨的數(shù)量多 C、腳部肌肉發(fā)達5、對同一物種來說，生活在越熱的環(huán)境中，它的個體就（ B ）A、越大 B、越小 C、不變6、食物中儲存的能量是（ B ）A熱能 B化學能 C機械能7、下列（ C ）組植物不能進行光合作用。A開花植物 B蕨類、苔蘚、藻類 C菌類8、下列哪個框架不易變形（ B ）。A、 B、 C、 D、 A B9、如圖，用同樣的剪刀剪紙，用（ A ）種剪法更省力？A. A方法 B. B方法 C. A和B方法一樣 10、兩只手相互摩擦，會感到熱。這是因為在這個過程中（ C ）。A.化學能轉化成了動能。B.生物能轉化成了熱能。C.動能轉化成了熱能。11、下列動物中屬于脊椎動物的是（ C ）A.螞蟻 B.蝸牛 C.鴿子 D.蝗蟲12、“秤砣雖小，能壓千斤”，那是利用了（ C ）原理的結果。A.輪軸 B.斜面 C.杠桿13、扳手擰螺絲運用了（ B ）原理。A、滑輪 B、輪軸 C、杠桿 D、斜面14、激光可以打孔或切割材料，說明激光（ A ）。A、具有能量 B、很硬 C、鋒利 D、具有機械能15、下列哪種情況的斜面最省力？（ A ）一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。16、下列能源中，（A）是可再生能源。A、風 B、煤 C、天燃氣四、巧手連線：(共12 分)1、把下列各種動物與它們所屬的類別用線連接起來。（8分）螞蟻 金魚 孔雀 北極狐 大熊貓 蝴蝶 鴨子 藏羚羊魚類 哺乳動物 昆蟲類 鳥類2、將相關聯(lián)的原理進行連接。（4分）汽車方向盤 斜面 盤山公路 省力杠桿羊角錘 費力杠桿 鑷子 輪軸五、圖形題。(共10 分)把下面的滑輪用線連起來，并寫出它們的作用。六、實驗與探究。(共13 分)在研究電磁鐵磁力大小與線圈中電流強度的關系時，得到下面的實驗數(shù)據(jù)。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。實驗次數(shù)改變因素觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。測試結果要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。第一次用一節(jié)新的干電池1次吸住7枚大頭針第二次用二節(jié)新的干電池串聯(lián)起來1次吸住17枚大頭針第三次用三節(jié)新的干電池串聯(lián)起來1次吸住26枚大頭針實