六年級上冊科學(xué)教案第2單元 10代代相傳的特征 粵教版

課 題8.代代相傳的特征課 型新授課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查自己和家庭成員的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特性是可以遺傳的。2.了解遺傳和變異也是生物的特性之一。3.通過調(diào)查人類是否有著代代相傳的特征，培養(yǎng)觀察、比較、分析與推理能力。4.通過了解生物的變異現(xiàn)象，培養(yǎng)搜集資料和討論交流的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。6.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。7.培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)交流與合作的態(tài)度。重 點(diǎn)通過調(diào)查、分析等方法，比較研究家庭成員的外貌特征和生理特征。難 點(diǎn)知道生物的很多特征是可以遺傳的，并了解變異也是生物的特性之一。第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間總節(jié)數(shù)教學(xué)內(nèi)容了解遺傳。教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查自己和家庭成員的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特性是可以遺傳的。2.了解遺傳和變異也是生物的特性之一。3.通過調(diào)查人類是否有著代代相傳的特征，培養(yǎng)觀察、比較、分析與推理能力。4.通過了解生物的變異現(xiàn)象，培養(yǎng)搜集資料和討論交流的能力。重 點(diǎn)了解遺傳和變異也是生物的特性之一。難 點(diǎn)通過了解生物的變異現(xiàn)象，培養(yǎng)搜集資料和討論交流的能力。教具學(xué)具課本圖片教法學(xué)法觀察、分析、比較教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)二次備課教后反思一、交流引入 創(chuàng)設(shè)情境二、激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo)三、質(zhì)疑解析延伸目標(biāo)四、智能練習(xí) 達(dá)成目標(biāo)五、精煉回顧 再現(xiàn)目標(biāo)1.師出示課本圖。 2.師：同學(xué)們，像酒窩、雙眼皮等外貌特征是可以通過父母遺傳給子女的。找找看，你遺傳了父母的哪些外貌特征呢？一、你跟親人長得像嗎？1.師：你的外貌與自己的父母或其他親人相似嗎？有哪些特征特別相似？說說你的調(diào)查結(jié)果。2.歸納：通過學(xué)生的交流匯報(bào)，知道許多學(xué)生的一些外貌特征或生理特征與父親或母親相似，了解遺傳現(xiàn)象。3.師：除了課本上出示的常見外貌特征，一些不明顯的特征也能遺傳嗎？二、拓展 指導(dǎo)學(xué)生研究不明顯的外貌特征的遺傳現(xiàn)象。1.談收獲2.師總結(jié)：本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，大多數(shù)學(xué)生能積極參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。1.學(xué)生觀察。2.學(xué)生交流。1.在課前一周左右布置學(xué)生按照課本上的表格開展調(diào)查，讓學(xué)生觀察自己和家庭成員的一些外貌特征。2.交流，小組活動(dòng)。各小組成員交流自己的調(diào)查結(jié)果。匯報(bào) 總結(jié)小組成員的調(diào)查結(jié)果，并在全班進(jìn)行匯報(bào)，了解并思考各小組的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。學(xué)生分組討論、交流、匯報(bào)。學(xué)生各抒己見談這節(jié)課的收獲。第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間總節(jié)數(shù)教學(xué)內(nèi)容了解優(yōu)勢眼教學(xué)目標(biāo)1.了解遺傳和變異也是生物的特性之一。2.通過調(diào)查人類是否有著代代相傳的特征，培養(yǎng)觀察、比較、分析與推理能力。3.通過了解生物的變異現(xiàn)象，培養(yǎng)搜集資料和討論交流的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。6.培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)交流與合作的態(tài)度。重 點(diǎn)了解遺傳和變異也是生物的特性之一。難 點(diǎn)通過了解生物的變異現(xiàn)象，培養(yǎng)搜集資料和討論交流的能力。教具學(xué)具“紅綠色盲測試圖”教法學(xué)法觀察、分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)二次備課教后反思一、交流引入 創(chuàng)設(shè)情境二、激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo)三、質(zhì)疑解析 延伸目標(biāo)家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。四、智能練習(xí) 達(dá)成目標(biāo)五、精煉回顧 再現(xiàn)目標(biāo)師：你知道什么是優(yōu)勢眼嗎？一、優(yōu)勢眼能遺傳嗎？1.師：人的兩只眼睛中，有一只眼睛是平時(shí)我們習(xí)慣較多使用的，這一只眼睛叫做優(yōu)勢眼。問題 你知道自己哪知眼睛是優(yōu)勢眼嗎？2.師示范、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識優(yōu)勢眼，學(xué)習(xí)確定優(yōu)勢眼的方法。3.師：優(yōu)勢眼也會(huì)遺傳嗎？4.師播放“常見的遺傳現(xiàn)象” 視頻。 二、拓展：色盲可以遺傳嗎？1.師：色盲會(huì)代代相傳嗎？2.師出示“紅綠色盲測試圖”。 1.談收獲2.師總結(jié)：在同種生物中，無論是后代與父代之間，還是同代生物的不同個(gè)體之間，都或多或少地存在著差異，這種現(xiàn)象就是生物的變異現(xiàn)象。1.學(xué)生思考、匯報(bào)。2.學(xué)生確定自己的優(yōu)勢眼。3.學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查方案，調(diào)查優(yōu)勢眼在親人間的出現(xiàn)情況。調(diào)查 學(xué)