八年級(jí)物理下冊7.3重力測試

重力同步練習(xí) 選擇題1以下對物理現(xiàn)象的估測符合實(shí)際的是（）A一冊物理課本的重力約為10NB課桌的高度約為75cmC泰安夏天最高氣溫約為60D中學(xué)生100m短跑成績約為7s2如圖所示，滑塊在斜面上勻速下滑，下列有關(guān)說法正確的是（）A滑塊所受重力的方向垂直斜面向下B滑塊所受彈力的施力物體是地面C滑塊受到重力、彈力的作用D滑塊受到重力、彈力和摩擦力的作用3利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是（）ABCD 填空題4小金對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個(gè)星球表面上物體的重力（G）與其質(zhì)量（m）的關(guān)系如圖，從圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力 其在乙星球表面上的重力（選填“大于”“等于”或“小于”），據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是 5一個(gè)南瓜所受的重力為60N，它的質(zhì)量為 月球的引力只是地球的16，那么該南瓜在月球上受到重力為 N（g取10N/kg）6如圖所示，用手指支住尺子，當(dāng)尺子靜止時(shí)，手指支撐的位置正上方就是尺子的 ，從圖中可以看出其位置在 cm處 實(shí)驗(yàn)探究題7為了探究物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，（1）鉤碼所受重力的大小用 進(jìn)行測量，測量時(shí)鉤碼必須處于 狀態(tài)；（2）他們將測出的數(shù)據(jù)記錄在表格中并進(jìn)行了處理，通過分析發(fā)現(xiàn)有一次測量數(shù)據(jù)存在問題，這個(gè)數(shù)據(jù)是 ；重新測量并進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： m（g）G（N）G/m（N/kg）1001102002103001.558在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，得到如下表中的數(shù)據(jù)：m/kg0.10.20.30.40.50.60.7G/N0.981.962.943.924.90其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。5.88（1）本實(shí)驗(yàn)中用到的測量器材有：天平和 （2）分析如表數(shù)據(jù)可知：物體的質(zhì)量為0.7kg時(shí)，它受到的重力是 N；（3）以下四個(gè)圖象中，關(guān)于物體重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系，正確的是 答案與解析 選擇題1.解：A、一冊物理課本的質(zhì)量約200g，故重力約為2N；故A錯(cuò)誤；B、課桌的高度接近1m，約為75cm（0.75m）故B正確；C、泰安夏天最高氣溫約為40左右，達(dá)不到60；故C錯(cuò)誤；要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。D、中學(xué)生100m短跑成績約15s，故D錯(cuò)誤；故選B2. 解：A、重力的方向是豎直向下的，故A錯(cuò)誤；要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。B、物體受到的彈力方向垂直斜面向上，故B錯(cuò)誤；CD、物體勻速下滑，受力平衡，對物體進(jìn)行受力分析可知，物體受到重力、支持力，向上的滑動(dòng)摩擦力，下滑力是效果力不能分析，故C錯(cuò)誤，D正確故選D3. 解：三角尺有兩個(gè)直角邊，把三角尺豎直放置，一個(gè)直角邊放在桌面上，另一個(gè)直角邊放上重錘線，因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，如果重錘線與直角邊是平行的，則表明桌面是水平的，故A符合題意；BCD都無法判定是否水平故選A 填空題4. 解：由圖可知，當(dāng)質(zhì)量都為8kg時(shí)，甲的重力為120N，乙的重力為40N，則在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力；甲星球表面上物體的重力120N時(shí)，與其質(zhì)量m=8kg的比值為：120N8kg=15N/kg，則重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式為：G=m15N/kg故答案為：大于；G=m15N/kg5. 解：由G=mg可得，南瓜的質(zhì)量：m=G地g=60N10N/kg=6kg；因月球的引力只是地球的16，所以，該南瓜在月球上受到的重力：G月=16G地=1660N=10N故答案為：6kg；106. 解：用手指支住尺子，當(dāng)尺子靜止時(shí)，尺子受到重力和支持力的作用，這兩個(gè)力是一對平衡力，支持力作用在O點(diǎn)，則重力也作用在O點(diǎn)，故手指支撐的位置正上方就是尺子的重力的作用點(diǎn)：重心；刻度尺的分度值為1mm，則O電的位置為40.0mm=4.00cm故答案為：重心；4.007. 解：（1）鉤碼所受重力的大小用彈簧測力計(jì)進(jìn)行測量，測量鉤碼重力時(shí)，必須讓鉤碼處于靜止?fàn)顟B(tài)，這樣測力計(jì)的拉力與重力是一對平衡力，大小相等；（2）由表格中的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)物體的質(zhì)量為100g時(shí)，重力為1N；300g的物體的重力應(yīng)該為100g物體重力的3倍，故數(shù)據(jù)1.5出錯(cuò)了，應(yīng)該是3；此時(shí)Gm=3N0.3kg=10N/kg；由數(shù)據(jù)可知，物體的重力與質(zhì)量的比值為定值，故結(jié)論為：在同一地點(diǎn)，物體所受重力與質(zhì)量成正比故答案為：（1）彈簧測力計(jì)；靜止；（2）1.5；在同一地點(diǎn)，物體所受重力與質(zhì)量成正比解：（1）分析表格數(shù)據(jù)可知，需要測量物體的質(zhì)量和重力，故需要的測量工具有天平和彈簧測力計(jì)；（2）分析數(shù)據(jù)可得，重力與質(zhì)