六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第一單元 7寶貴的生物資源｜冀教版

7寶貴的生物資源教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)目標(biāo)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 1)通過(guò)發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 (2)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。2學(xué)情分析學(xué)生們生活在農(nóng)村對(duì)生物的多樣 性有一定的表面認(rèn)識(shí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):設(shè)計(jì)人與生物資源的關(guān)系圖,能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的表示方法。難點(diǎn):寫一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書,增強(qiáng)孩子們保護(hù)生物資源的意識(shí)4教學(xué)過(guò)程4.1 一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】寶貴的生物資源一、導(dǎo)入:1、動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成生命世界,正是依賴這些寶貴的生物資源,人類才能夠生存。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寶貴的生物資源。二、人類與生物的關(guān)系:1.出示圖片:學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想到了哪種生物?2.小結(jié): 生物為人們的生存提供了寶貴資源,人類的衣食住行與生物密切相關(guān)。3.人類的衣食住行與生物有著密切的關(guān)系,你能夠?qū)⑦@些密切關(guān)系生動(dòng)形象的表示出來(lái)嗎?現(xiàn)在讓我們用設(shè)計(jì)表格的形式來(lái)體現(xiàn)這種關(guān)系。出示表格樣例。4.設(shè)計(jì)表格時(shí)需注意兩點(diǎn):(1)這張表格應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)(2)用什么樣的形式表現(xiàn)出來(lái)? (學(xué)生討論交流)5.小組活動(dòng),設(shè)計(jì)圖表,并完成相關(guān)內(nèi)容。6.匯報(bào)交流。(小組交流,全班交流)(1)展示并介紹本組的設(shè)計(jì)。(2)交流:哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系?7.閱讀科學(xué)在線,了解寶貴的植物汁液。三、生物資源的保護(hù):1、 這些生物資源如此寶貴,我們要好好的去保護(hù)它們,珍惜它們。我們國(guó)家的動(dòng)植物種類繁多,數(shù)量也很多,可以說(shuō)相當(dāng)豐富,但是由于人類影響,動(dòng)植物數(shù)量大為減少,甚至有些動(dòng)植物正瀕臨滅絕。2.出示獼猴圖片,獼猴在過(guò)去數(shù)量是非常多的,樹(shù)林里隨處可見(jiàn),但是現(xiàn)在出示獼猴遭到捕殺的視頻。3.你有什么感想?(學(xué)生回答)你身邊有沒(méi)有破壞生物資源,尤其是珍稀動(dòng)植物資源被破壞的現(xiàn)象?(學(xué)生出示課前小調(diào)查)4. 認(rèn)識(shí)生物資源遭到破壞出示個(gè)別瀕臨滅絕以及已滅絕動(dòng)物的圖片。已經(jīng)滅絕:野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種瀕臨滅絕:長(zhǎng)臂猿、坡鹿、虎、象等20種許多貴重藥材的藥源也因?yàn)闊o(wú)計(jì)劃采集枯竭:冬蟲(chóng)夏草 人參5.為什么它們會(huì)成為珍稀動(dòng)植物甚至有些已經(jīng)滅絕?(學(xué)生討論交流)6.教師歸納小結(jié):由于棲息地破壞與喪失,環(huán)境污染,濫捕亂殺等原因,我們的生物資源遭到了破壞。7.保護(hù)生物資源是我們的責(zé)任,讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)方案,倡導(dǎo)大家一起保護(hù)生物資源吧!設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的建議書,匯報(bào)設(shè)計(jì)。四.教師總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了人與生物之間密切的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到生物資源正遭到破壞,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),從身邊小事做起,珍惜