全國(guó)ⅰ卷語(yǔ)用新考點(diǎn)梳理（二）句法

全國(guó)卷語(yǔ)用新考點(diǎn)梳理（二）句法語(yǔ)病新考點(diǎn)句法歧義“詞類不同產(chǎn)生的歧義”“句法結(jié)構(gòu)相同、層次不同引起的歧義”“層次相同、句法結(jié)構(gòu)不同引起的歧義”“層次和句法結(jié)構(gòu)都不同引起的歧義”一、詞類不同產(chǎn)生的歧義主要指兼類詞，即能充當(dāng)兩種或兩種以上詞類的詞。大量的兼類詞給我們的判斷帶來(lái)了多種可能，如“有沒(méi)有建議”中“建議”兼屬動(dòng)詞和名詞，當(dāng)動(dòng)詞講時(shí)指說(shuō)話者問(wèn)聽(tīng)話者有沒(méi)有去建議一下；當(dāng)名詞講時(shí)指說(shuō)話者問(wèn)聽(tīng)話者或其他人有沒(méi)有什么建議。二、句法結(jié)構(gòu)相同、層次不同引起的歧義指短語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)相同，但其內(nèi)部可劃分為不同層次，如“城市中小學(xué)校長(zhǎng)”可劃分為“城市中/小學(xué)校長(zhǎng)”和“城市/中小學(xué)校長(zhǎng)”兩種類型。三、層次相同、句法結(jié)構(gòu)不同引起的歧義指句法的內(nèi)部層次相同，但結(jié)構(gòu)不同，如“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)”既是主謂結(jié)構(gòu)，又是偏正結(jié)構(gòu)；“出口材料”“進(jìn)口設(shè)備”既是偏正結(jié)構(gòu)，又是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。四、層次和句法結(jié)構(gòu)都不同引起的歧義指句法組成成分的內(nèi)部層次和結(jié)構(gòu)都不同。如“老師和姐姐的媽媽”可分為定中結(jié)構(gòu)“老師和姐姐的/媽媽”和聯(lián)合結(jié)構(gòu)“老師和/姐姐的媽媽”兩種。語(yǔ)病新考點(diǎn)語(yǔ)義語(yǔ)病“搭配不當(dāng)”“語(yǔ)義不明”“語(yǔ)義矛盾”“語(yǔ)義重復(fù)”一、語(yǔ)義搭配不當(dāng)符號(hào)與符號(hào)在搭配時(shí)具有語(yǔ)義上的選擇性，如“我喝飯”語(yǔ)義上不搭配，“喝”一般與“粥”處于同一語(yǔ)義場(chǎng)的詞搭配，“吃”則與“飯”處于同一語(yǔ)義場(chǎng)的詞搭配?！霸~的語(yǔ)義特征不協(xié)調(diào)”“句法成分在語(yǔ)義選擇上不搭配”（一）詞的語(yǔ)義特征不協(xié)調(diào)首先指詞的語(yǔ)法語(yǔ)義特征，如單、復(fù)數(shù)，陰陽(yáng)之類，漢語(yǔ)中的詞沒(méi)有這種特征，暫且不論；其次指詞的理性意義，即詞義中同概念有關(guān)的意義部分，是詞內(nèi)在的本質(zhì)特征；最后指詞的色彩意義，有風(fēng)格色彩、感情色彩之分。詞的語(yǔ)義特征不協(xié)調(diào)主要分為兩類。1、理性義失調(diào)由于六號(hào)線北碚站只開(kāi)了一個(gè)出入口，看熱鬧的人一多，把進(jìn)站的閘機(jī)道口都堵了，電梯上的人也是層層疊疊?？`：“層層疊疊”形容層次繁多、錯(cuò)綜復(fù)雜，不能用來(lái)形容人多，應(yīng)改為“數(shù)不勝數(shù)”。所以老趙出不出場(chǎng)對(duì)于一場(chǎng)春晚，就好比一盆酸菜魚(yú)里面有沒(méi)有野山椒一樣人命關(guān)天?？`：“人命關(guān)天”指有關(guān)有命的大事，應(yīng)在例句中夸大事實(shí)，應(yīng)改為“至關(guān)重要”。2、色彩義偏離97年，陽(yáng)春梅還是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，操著一口普通話的吳長(zhǎng)江到這所學(xué)校招募工人，陽(yáng)春梅和同學(xué)因此南下廣東?？`：“操著”是方言說(shuō)話，“普通話”與“操”不正式，而且“操”含貶義，感情色彩不對(duì)頭，應(yīng)改為“說(shuō)”。（二）句法成分在語(yǔ)義選擇上不搭配指主謂、動(dòng)賓、主賓、定中、狀中和中補(bǔ)不能搭配?？崭圻M(jìn)境水果指定口岸開(kāi)通試運(yùn)行后，不但將豐富充實(shí)重慶空港的國(guó)際物流樞紐功能，而且將改變重慶乃至內(nèi)陸地區(qū)進(jìn)口水果的物流線路?？`：“功能”可以“豐富”，但不能“充實(shí)”，聯(lián)合謂語(yǔ)與單獨(dú)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。一個(gè)綽號(hào)，并不只是方便在場(chǎng)上進(jìn)行溝通，更代表了一種體育和文化?？`：“一種”作“文化”的定語(yǔ)，但不能作“體育”的定語(yǔ)，單獨(dú)定語(yǔ)對(duì)聯(lián)合中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?，F(xiàn)在，重慶的避暑需求大，但是起步較晚，避暑經(jīng)濟(jì)還比較粗放、初級(jí)?？`：“經(jīng)濟(jì)”可以“粗放”，但不能“初級(jí)”，單個(gè)主語(yǔ)與聯(lián)合謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。懂得愛(ài)情極致的女人，想為自己的愛(ài)人生兒育女的心情，我認(rèn)為是極其理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕】邓枷?。刊誤：主語(yǔ)“心情”和賓語(yǔ)“健康思想”搭配不當(dāng)。2019年雖然A股市場(chǎng)整體表現(xiàn)較為疲弱，滬深300指數(shù)下跌了7.65%，但是一些基金表現(xiàn)十分不俗?？`：狀語(yǔ)“十分”和中心語(yǔ)“不俗”搭配不當(dāng)。二、語(yǔ)義不明指一個(gè)句子或一段話的意思含糊不清、費(fèi)解，類似于“邏輯語(yǔ)病”中的“模棱兩可”，但范圍要大一些。“語(yǔ)義費(fèi)解”“語(yǔ)義歧義”（一）語(yǔ)義費(fèi)解這里的費(fèi)解包括“邏輯語(yǔ)病”中的“費(fèi)解”“照應(yīng)不周”，包括“語(yǔ)法語(yǔ)病”中的“用詞不規(guī)范”，除此之外，還包括故意使用模糊詞語(yǔ)也是造成費(fèi)解的主要原因，如“運(yùn)動(dòng)就是生命，所以我們一定要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)?！敝械摹斑\(yùn)動(dòng)”一詞，既可以指體育運(yùn)動(dòng)，又可以指政治斗爭(zhēng)或其他大型的群眾性活動(dòng)。（二）語(yǔ)義歧義語(yǔ)言片段中語(yǔ)義成分功能相同、層次劃分相同、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系相同，語(yǔ)義關(guān)系不同的歧義樣式。在一個(gè)句法結(jié)構(gòu)中，如果詞性相同，層次相同，句法結(jié)構(gòu)也相同，還是有歧義的話，則是由語(yǔ)義指向的多向性和領(lǐng)屬關(guān)系的不明確造成的?！爸复幻饕鸬钠缌x”“語(yǔ)義指向不明確引起的歧義”“語(yǔ)義特征的雙向性引起的歧義”“語(yǔ)義關(guān)系和修飾關(guān)系不明確引起的歧義”1、指代不明引起的歧義曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想?？`：句中的“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”對(duì)象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”。今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力?？`：“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份?？`：句中的“有助于化學(xué)反應(yīng)速度”表意不明，既可以理解為“加快”，也可理解為“減慢”，根據(jù)后文應(yīng)在“化學(xué)反應(yīng)速度”前補(bǔ)上“加快”。她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴人間指南編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。刊誤：應(yīng)改為“便向人間指南編輯部投訴”。山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。刊誤：“晚上來(lái)的人”有歧義，是“晚/上來(lái)的人”呢，還是“晚上/來(lái)的人”?祁愛(ài)群看見(jiàn)部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)?？`：“很高興”的主語(yǔ)不明確，是“祁愛(ài)群”還是“援藏干部”，不清楚?？筛臑椤翱匆?jiàn)部新來(lái)的援藏干部，祁愛(ài)群很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)”。這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好?？`：“我一定說(shuō)服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。刊誤：“批評(píng)的人很多”有歧義，是“文章中批評(píng)的人很多”，還是“批評(píng)這篇文章的人很多”，不明確。因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)?？`：“因患病住院”的主語(yǔ)不明確?？筛臑椤盎疾∽≡旱?3歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)有到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)”。2、語(yǔ)義指向不明確引起的歧義語(yǔ)義指向指“句中某個(gè)成分在語(yǔ)義上跟哪個(gè)成分發(fā)生最直接的關(guān)系”。句法結(jié)構(gòu)中當(dāng)一個(gè)句法成分只能與一個(gè)句法成分發(fā)生聯(lián)系，即只能前指或后指時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生歧義。當(dāng)一個(gè)句法成分與兩個(gè)或兩個(gè)以上的成分發(fā)生語(yǔ)義上的關(guān)聯(lián)時(shí)，往往會(huì)因語(yǔ)義指向上的多向性造成歧義。 他一早上就看了三篇文章?？`：副詞“就”表示范圍或限制，當(dāng)前指“一早上”時(shí)，表示時(shí)間長(zhǎng)，即“他一早上只看了三篇文章”；當(dāng)后指“三篇文章”時(shí)，表示時(shí)間短，即“他一早上就能看三篇文章”。他在車上寫(xiě)字。刊誤：“車上”既可以指他所在的位置，即“他坐在車上寫(xiě)字”，也可指“寫(xiě)字”的對(duì)象，即“他往車上寫(xiě)字”。3、語(yǔ)義特征的雙向性引起的歧義語(yǔ)義特征指某類詞在意義上所具有的特點(diǎn)，語(yǔ)義特征相同的詞可以處于同一語(yǔ)義場(chǎng)中。漢語(yǔ)中的詞有單價(jià)動(dòng)詞、二價(jià)動(dòng)詞和三價(jià)動(dòng)詞之分。二價(jià)動(dòng)詞和三價(jià)動(dòng)詞最容易引起歧義。他輸了血。刊誤：“輸”包括“輸入”和“輸出”兩方面，這里既可指“別人給他輸了血”，也可指“他給別人輸了血”。這些錢(qián)你給我保管吧?？`：“給”兼屬動(dòng)詞和介詞，動(dòng)詞“拿來(lái)”，“這些錢(qián)拿來(lái)我給你保管”；介詞“替”，“這些錢(qián)你替我保管”。4、語(yǔ)義關(guān)系和修飾關(guān)系不明確引起的歧義語(yǔ)義關(guān)系有施事、受事、與事、工具、處所、時(shí)間等，有些句子的語(yǔ)義關(guān)系很難分辨，如“雞不吃了”，“雞”既可是施事，也可是受事。通常，當(dāng)句子的核心動(dòng)詞和周圍的名詞性成分有兩種或兩種以上的關(guān)系時(shí)，它們的關(guān)系就不明確。（1）施受關(guān)系不明確即既可以當(dāng)施事，也可以當(dāng)受事。如“狗不看了”，“狗”是施事時(shí)，指“狗不看人或事物了”，“狗”是受事時(shí)，指“人不看狗了”。（2）受事和結(jié)果關(guān)系不明確即既可以當(dāng)受事，也可以當(dāng)結(jié)果，如“提拔班長(zhǎng)”，“班長(zhǎng)”當(dāng)受事時(shí)，指“班長(zhǎng)被提拔”，“班長(zhǎng)”為結(jié)果時(shí)，即“某人被提拔為班長(zhǎng)”。（3）工具和結(jié)果關(guān)系不明確即既可以當(dāng)結(jié)果，也可以當(dāng)工具，如“他寫(xiě)毛筆”，“毛筆”為工具時(shí)，指“他用毛筆寫(xiě)字”，“毛筆”為結(jié)果時(shí)，指“他寫(xiě)的是毛筆字”。（4）修飾關(guān)系不明確引起的歧義修飾語(yǔ)一般表示領(lǐng)屬、數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)等，修飾語(yǔ)的關(guān)系或范圍不確定往往引起歧義。小李的帽子做得漂亮?？`：“小李的帽子”可理解為“是小李的帽子”和“小李做的帽子”兩層意思，前者為“小李的帽子做得漂亮，但不是小李做的。”后者為“小李做的帽子很漂亮。”此句“帽子”與“小李”的領(lǐng)屬關(guān)系不明確。兩個(gè)中學(xué)的年輕老師。刊誤：“兩個(gè)”既修飾“中學(xué)”，又修飾“年輕老師”，當(dāng)前者講時(shí)，指“兩個(gè)中學(xué)的/年輕老師”，后者則為“兩個(gè)/中學(xué)的年輕老師”。這是數(shù)量關(guān)系不當(dāng)引起的歧義，這一類語(yǔ)病與“語(yǔ)法語(yǔ)病”中的“定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)”有交叉之處。風(fēng)景秀美的重慶和四川?？`：“風(fēng)景秀美”既可以修飾“重慶”，指“重慶風(fēng)景秀美”，又可以修飾“四川”，指“重慶和四川都風(fēng)景秀美”，這是性質(zhì)關(guān)系不明確引起的歧義。語(yǔ)病新考點(diǎn)語(yǔ)用語(yǔ)病語(yǔ)用指語(yǔ)言符號(hào)和使用者之間的關(guān)系，指明什么人在什么情況下使用此語(yǔ)言符號(hào)，并且想達(dá)到什么目的。語(yǔ)用總是與交際中的人、時(shí)間、空間、背景相聯(lián)系，而且凸顯語(yǔ)境和意義在整個(gè)交際中的作用?！胺Q謂不當(dāng)”“方式不當(dāng)”“情景失控”“無(wú)視言外之意”一、稱謂不當(dāng)“分親屬稱謂不當(dāng)”“社交稱謂不當(dāng)”（一）親屬稱謂不當(dāng)“有敬謙稱呼不當(dāng)”“遠(yuǎn)近稱呼不當(dāng)”1、敬謙稱呼不當(dāng)中國(guó)是禮儀之邦，重視傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)幼有序”，而且有“家人舍小令外人”之說(shuō)，在別人面前提起家中的長(zhǎng)輩時(shí)，在稱呼語(yǔ)前應(yīng)加“家”，如“家父、家母”；提及對(duì)象是家中小輩時(shí)，應(yīng)加“舍”，如“舍妹、舍侄”；提及對(duì)象是對(duì)方的家人時(shí)，應(yīng)加“令”，如“令郎、令尊”。但是日常生活中將自己的父親成為“令尊”、別人的父親稱為“家父”的人不在少數(shù)，這是敬謙稱呼不當(dāng)。2、遠(yuǎn)近稱呼不當(dāng)同一家人的關(guān)系有遠(yuǎn)近之別，不同的稱呼能反映出對(duì)話雙方的親疏遠(yuǎn)近程度，遠(yuǎn)近不分勢(shì)必會(huì)影響交談的氛圍。（二）社交稱謂不當(dāng)與他人交談時(shí)應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)方的性別、年齡、職位以及雙方的了解程度，若不注意這些具體的細(xì)節(jié)，則會(huì)因社交稱謂不當(dāng)引起誤會(huì)。社交稱謂不當(dāng)具體分為零稱謂使用不當(dāng)、職務(wù)稱謂不當(dāng)和因身份、年齡引起的稱謂不當(dāng)。1、零稱謂使用不當(dāng)零稱謂指對(duì)話的其中一方不使用稱呼，或者直接用“哎、喂、嗨”等形式的稱謂，這種方式會(huì)使另一方覺(jué)得不被尊重或很不禮貌。類似現(xiàn)象在問(wèn)路、超市購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)。2、因身份、年齡引起的稱謂不當(dāng)這與對(duì)話雙方生活的環(huán)境、心理狀態(tài)緊密相關(guān)。重慶人好用“老師”稱呼陌生人，以此來(lái)表示對(duì)對(duì)方的尊重，但若是一個(gè)北方青年初來(lái)重慶，聽(tīng)到別人喊自己“老師”時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得不大適應(yīng)，甚至別扭，這種現(xiàn)象由地域文化不同引起。年齡引起的稱謂不當(dāng)主要體現(xiàn)在女性身上，當(dāng)我們把握不準(zhǔn)對(duì)方的年齡而稱其“阿姨”時(shí)，可能會(huì)使對(duì)方不滿。一般情況下，將對(duì)年齡分辨不清的統(tǒng)稱為“妹妹”或“姐姐”，只喊那些年齡明顯偏大的女性“阿姨”，這不失為一個(gè)避免尷尬的好辦法。二、方式不當(dāng)同一意思用不同方式表達(dá)，產(chǎn)生的效果也因此不同，這就涉及到表達(dá)方式的問(wèn)題，是用委婉的還是直接的、禮貌的還是冒昧的、循序漸進(jìn)的還是直截了當(dāng)?shù)?，不同的表達(dá)方式對(duì)交際的影響不同?！安环衔穹绞健薄安环隙Y貌原則”（一）不符合委婉方式我們?cè)诿鎸?duì)好的人或事情時(shí)，會(huì)特意強(qiáng)調(diào)，以此錦上添花，而面對(duì)不好的結(jié)果時(shí)，往往要說(shuō)得很委婉，以此讓對(duì)方在心理上有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，以免打擊太大，使對(duì)方一時(shí)難以承受，交流也無(wú)法正常進(jìn)行。（二）不符合禮貌原則不符合禮貌原則主要分為兩方面：一方面是用詞不禮貌，如在碰撞了別人之后沒(méi)有說(shuō)“對(duì)不起”，反而一味強(qiáng)調(diào)是別人的錯(cuò)；在和別人的交流中多次使用第一人稱“我”，讓對(duì)方覺(jué)得有些強(qiáng)勢(shì)；拒絕別人的邀請(qǐng)或請(qǐng)求時(shí)直接用“不”，對(duì)對(duì)方的心理造成一定的影響，等等。另一方面是語(yǔ)氣、口氣不禮貌，如“吧”一般用于祈使句，表示命令，只能用于長(zhǎng)輩對(duì)小輩，而不能顛倒輩分；交談雙方鬧矛盾時(shí)，用“嘛”“吧”可以緩解緊張、沉悶的氣氛，比不使用的效果要好得多。三、情景失控情景指交談雙方交談時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、交談的主題、雙方的了解程度、話題的深淺以及談話的正式程度。我們?cè)诮徽勚幸欢ㄒ⒅卣Z(yǔ)境，任何交流都在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行，脫離具體的語(yǔ)境，交談便失去存在的價(jià)值，因此在交流中，應(yīng)堅(jiān)持“什么時(shí)候?qū)κ裁慈苏f(shuō)什么樣的話才能取得比較好的表達(dá)效果”這一準(zhǔn)則，不然就使情景失控，影響交流的效果?！皶r(shí)間不妥”“內(nèi)容不妥”“地點(diǎn)不妥”“雙方的了解程度與話題的深淺程度不相符”（一）時(shí)間不妥王利發(fā)：諸位主顧，咱們還是莫談國(guó)事吧！刊誤：當(dāng)時(shí)維新變法運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，就在公共場(chǎng)所“北京裕泰茶館”談?wù)搰?guó)事，勢(shì)必會(huì)引來(lái)殺身之禍，所以王利發(fā)才可以提醒眾位。（二）內(nèi)容不妥對(duì)一些敏感的、對(duì)方不愿意提及或不感興趣的話題，最好不好涉及，如不在對(duì)方心情低落時(shí)大談自己的成績(jī)；不在對(duì)方取得成功時(shí)，不送上祝福而是潑冷水；不強(qiáng)調(diào)對(duì)方的缺點(diǎn)，不在對(duì)方面前談?wù)撈浜糜训牟皇?。（三）地點(diǎn)不妥交際中要注意說(shuō)話的內(nèi)容須與地點(diǎn)相符，如在會(huì)議桌上公開(kāi)議論他人的隱私、飯桌上談?wù)撘恍┭仁录惖倪`背交際地點(diǎn)的交流方式。（四）雙方的了解程度與話題的深淺程度不相符交談雙方了解較淺時(shí)，其談?wù)摰脑掝}也較淺，反之，則話題較深，二者之間成正比關(guān)系，交談時(shí)不能破壞這一關(guān)系。如初次見(jiàn)面就問(wèn)對(duì)方的一些隱私問(wèn)題，會(huì)令對(duì)方反感；關(guān)系很好的朋友聚在一起，只是寒暄幾句，交流沒(méi)有達(dá)到心理預(yù)期的效果，等等，因此在交流中一定要以交談雙方關(guān)系的遠(yuǎn)近為準(zhǔn)來(lái)確定交談話題的深淺。四、無(wú)視言外之意言外之意，即言在此而意在彼，是一種“旁敲側(cè)擊”的表達(dá)方式，說(shuō)話者在不想或者不方便直接表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，就會(huì)采用這種方式，比較含糊、隱晦，或者指桑罵槐，或者聲東擊西，這與國(guó)人含蓄、內(nèi)斂的性格有關(guān)。我們?cè)诮浑H中一定要注意觀察和分辨，通過(guò)對(duì)方的語(yǔ)言來(lái)獲取準(zhǔn)確的信息，知道哪句話是直接表達(dá)，哪句話是含沙射影的表達(dá)，以此確保交談的有效性。反之，如果無(wú)視對(duì)方的言外之意，從對(duì)方有限的話語(yǔ)中推測(cè)不出實(shí)際要表達(dá)的意思，就會(huì)造成語(yǔ)用失誤。如：一對(duì)情侶在一起，女生很想出去玩，便對(duì)男生說(shuō)“今天的天氣很晴朗”，男生回答說(shuō)“是啊，明天也一樣晴朗！”實(shí)際上他沒(méi)有聽(tīng)出女生的言外之意。語(yǔ)病新考點(diǎn)綜合語(yǔ)病孫政才仔細(xì)聆聽(tīng)老人回憶烽火歲月，關(guān)切地詢問(wèn)老人身體健康和生活起居情況，并祝福老人健康長(zhǎng)壽?？`：“仔細(xì)”作“聆聽(tīng)”的狀語(yǔ)，中間應(yīng)補(bǔ)出“地”。“老人身體健康”為主謂結(jié)構(gòu)，不能作“詢問(wèn)”的賓語(yǔ)，中間應(yīng)加“的”，使主謂結(jié)構(gòu)變?yōu)槎ㄖ薪Y(jié)構(gòu)。因?yàn)榭梢哉页龅臐摲膊』疾★L(fēng)險(xiǎn)，甚至可以查出孩子在智力天賦方面的優(yōu)劣勢(shì)，這樣可以有針對(duì)性的進(jìn)行養(yǎng)育?？`：第一個(gè)“的”應(yīng)刪去，“找出”后直接跟賓語(yǔ)“患病風(fēng)險(xiǎn)”。第二個(gè)“的”應(yīng)改為“地”，“有針對(duì)性”作“養(yǎng)育”的狀語(yǔ)。與以往別墅產(chǎn)品的不同，該別墅能讓業(yè)主得到非同一般的超級(jí)實(shí)惠?？`：“的”應(yīng)刪去?！皩?shí)惠”的定語(yǔ)“非同一般”和“超級(jí)”語(yǔ)義相當(dāng)，選用其中之一即可。劉學(xué)普指出，市委、市政府高度重視市政協(xié)、市政協(xié)委員作用的發(fā)揮，積極傾聽(tīng)并認(rèn)真負(fù)責(zé)地辦理市政協(xié)委員提出的改進(jìn)工作的意見(jiàn)建議，充分發(fā)揮人民政協(xié)作為協(xié)商民主重要渠道作用?？`：謂語(yǔ)“辦理”與賓語(yǔ)“意見(jiàn)建議”搭配不當(dāng)，“協(xié)商民主”與“重要渠道作用”之間缺助詞“的”。語(yǔ)病新考點(diǎn)詞匯語(yǔ)病“有詞義混淆”“詞性誤用”“數(shù)量詞誤用”“代詞誤用”一、詞義混淆“理性義混淆”“色彩義混淆”（一）理性義混淆“使用范圍大小混淆”“使用對(duì)象混淆”“詞義輕重程度混淆”薄霧忽隱忽現(xiàn)，讓人感受無(wú)比夢(mèng)幻?？`：“感受”應(yīng)改為“感覺(jué)”?！案惺堋薄案杏X(jué)”都可作動(dòng)詞，“感覺(jué)”表示對(duì)事物表象的、感性的認(rèn)識(shí)，是事發(fā)過(guò)程中的體驗(yàn)；“感受”是深層的、理性的認(rèn)識(shí)，是事后的體驗(yàn)。作者置身于霧天中體驗(yàn)“薄霧”，應(yīng)用“感覺(jué)”。全國(guó)戲曲現(xiàn)代戲研究會(huì)一九八二年年會(huì)暨劇本創(chuàng)作座談會(huì)于十月二十九日在西安開(kāi)幕。來(lái)自全國(guó)各省市的劇作家、戲劇評(píng)論家等共一百多人參加了會(huì)議。刊誤：“開(kāi)幕”一般用于大型的、正式的會(huì)議或展覽，這里參加會(huì)議的只有一百多人，而且只是研究會(huì)，可見(jiàn)其規(guī)模并不大，用“開(kāi)幕”犯了大詞小用的錯(cuò)誤，應(yīng)改為“召開(kāi)”。冬天來(lái)了，秋天走了，一年又一年，四季更替，讀不懂的秋，就像風(fēng)中奔跑的你，永遠(yuǎn)讓人難以追逐?？`：“追逐”有“追趕、追求”義，如“追逐動(dòng)物”“追逐名利”，一般不說(shuō)“追逐秋天”。根據(jù)句意，應(yīng)將“追逐”改為“靠近”。家鄉(xiāng)的人，正如雨那樣，比較直接，很熱烈?？`：“熱烈”一般用于形容場(chǎng)面或感情，如“熱烈的掌聲”，這里作者在說(shuō)家鄉(xiāng)人的性格，應(yīng)用“熱情”。它給豐收的莊稼最后一次澆灌，使農(nóng)民們得到了豐收，同時(shí)每場(chǎng)秋雨都會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)?？`：“得到”改為“獲得”較好一些，后者詞義程度重于前者。這種隨地吐痰的不良習(xí)氣，影響大家的健康，必須堅(jiān)決改掉?？`：“習(xí)氣”指逐漸形成的不好的習(xí)慣或動(dòng)作，一般用于壞的方面，如“官僚習(xí)氣”“市儈習(xí)氣”?！半S地吐痰”是不文明的行為，用“習(xí)氣”語(yǔ)意過(guò)重，應(yīng)改為“壞習(xí)慣”。（二）色彩義混淆“感情色彩混淆”“風(fēng)格色彩混淆”“語(yǔ)體色彩混淆”1、感情色彩混淆“該用中性詞時(shí)用了褒義詞或貶義詞”“該用褒義詞時(shí)用了中性詞或貶義詞”“該用貶義詞時(shí)用了中性詞或褒義詞”自古以來(lái)，“秋”都是文人墨客筆下備受歌頌的對(duì)象。“秋”不全是文人墨客歌頌的對(duì)象，也有大量的作品悲秋、傷秋，應(yīng)將褒義詞“歌頌”改為中性詞“關(guān)注”。它們真的很漂亮，紅的似火，給人一種另類的感覺(jué)?！傲眍悺睘橹行栽~，有時(shí)也用作貶義，這里是在贊美紅葉，可將“另類”改為“耳目一新”。田野里，笑聲、歌聲、割麥聲交混在一起?？`：“交混”有使人不愉快意。本句感情基調(diào)是歡快的，應(yīng)將“交混”改為“交織”。2、風(fēng)格色彩混淆“普通話”“方言混淆”“現(xiàn)代漢語(yǔ)和文言表達(dá)混淆”到了秋天，桂花書(shū)上的桂花都開(kāi)了，讓老遠(yuǎn)的人們都聞到那醉人的香味?？`：“老遠(yuǎn)”是方言詞，應(yīng)將被動(dòng)式改為主動(dòng)式“人們很遠(yuǎn)都能聞到那醉人的香味”。因此我那顆跳動(dòng)的心早已擺脫了浮躁變得沉穩(wěn)，無(wú)了打鬧與爭(zhēng)吵，一片寧?kù)o?？`：“無(wú)”在古漢中為“沒(méi)有”義，這里應(yīng)改為“沒(méi)”。3、語(yǔ)體色彩混淆“口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)混淆”菊花在我看來(lái)就是秋天的代表?！霸谖铱磥?lái)”偏口語(yǔ)，應(yīng)改為書(shū)面語(yǔ)“在我心中”。田里的玉米生長(zhǎng)得很好。應(yīng)將偏書(shū)面語(yǔ)的“生長(zhǎng)”改為偏口語(yǔ)的“長(zhǎng)”。二、詞性誤用（一）名詞誤用說(shuō)到秋，多數(shù)人都會(huì)感覺(jué)一種冷寂、凄涼、蕭瑟之情?？`：“會(huì)”是助動(dòng)詞，后應(yīng)跟具體的行為動(dòng)詞，名詞“感覺(jué)”被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)改為“感到”。菠菜是最營(yíng)養(yǎng)的蔬菜之一。刊誤：名詞“營(yíng)養(yǎng)”不受程度副詞“最”修飾，誤用為形容詞，在“營(yíng)養(yǎng)”前加動(dòng)詞“有”，使其作“有”的賓語(yǔ)。（二）動(dòng)詞誤用到底這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，我還是一個(gè)懷疑?？`：“懷疑”是動(dòng)詞，前面不能受“一個(gè)”的修飾，也不能作“是”的賓語(yǔ)，這里誤將動(dòng)詞用為名詞，可將后一分句改為“我還有一個(gè)疑問(wèn)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，那里的工作已經(jīng)相當(dāng)開(kāi)展了。刊誤：動(dòng)詞“開(kāi)展”不能受程度副詞“相當(dāng)”的修飾，“開(kāi)展”誤用為形容詞，可將后一分句改為“那里的工作已經(jīng)開(kāi)展得相當(dāng)好了”。他們采取投降日本帝國(guó)主義、妥協(xié)英帝國(guó)主義的政策。刊誤：“妥協(xié)”是不及物動(dòng)詞，后面不能跟賓語(yǔ)，這里誤將不及物動(dòng)詞用為及物動(dòng)詞，可將后半部分改為“同英帝國(guó)主義妥協(xié)的政策”。一名剛?cè)胛榈男卤鴦裾f(shuō)福雷斯特應(yīng)該投筆從戎，對(duì)前途感到迷惘的福雷斯特便報(bào)名陸軍。刊誤：“報(bào)名”是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，此處被誤認(rèn)為及物動(dòng)詞，“報(bào)名陸軍”不合語(yǔ)法，可在之后補(bǔ)出動(dòng)詞“參加”構(gòu)成連動(dòng)謂語(yǔ)的形式，使“陸軍”作“報(bào)名參加”的賓語(yǔ)。（三）形容詞誤用你看，對(duì)面的山溝發(fā)著光亮，象有火似的。形容詞前的動(dòng)詞是心理活動(dòng)類動(dòng)詞時(shí)，形容詞可作賓語(yǔ)。謂語(yǔ)“發(fā)”不屬于心理活動(dòng)類詞，形容詞“光亮”不能作“發(fā)”的賓語(yǔ)，誤將其用作名詞，應(yīng)改為“發(fā)著亮光”。整個(gè)節(jié)目像一首和諧、表現(xiàn)力很強(qiáng)的大型練習(xí)曲那樣激越人心?！凹ぴ健笔切稳菰~，后面不能跟賓語(yǔ)，這里誤將形容詞用為動(dòng)詞，可將“激越”改為動(dòng)詞“激動(dòng)”。（四）數(shù)量詞誤用1、量詞誤用學(xué)校的林蔭大道上也鋪滿了金色的樹(shù)葉，厚厚的一層，從遠(yuǎn)處看，像一層金色的地毯?？`：量詞“層”錯(cuò)用。“層”修飾可重疊、積累的東西，如灰塵、薄膜、大樓等，不能修飾“地毯”，應(yīng)將“層”改為“條”。拾起一片兩片精致的楓葉，不僅讓人感慨自然的神奇。刊誤：量詞“片”多余。相鄰的兩個(gè)數(shù)字連用時(shí)表示概數(shù)，“一”后不能再跟量詞“片”。那一片片落葉如同一只大蝴蝶在空中飛舞。本句缺少量詞?！捌绷吭~疊用，表示數(shù)量多?！奥淙~”被比喻為“蝴蝶”，數(shù)量上須對(duì)稱，應(yīng)在“只”后再加量詞“只”。2、數(shù)詞誤用他說(shuō)，目前，渝商集團(tuán)的主要發(fā)展思路為實(shí)施“二大戰(zhàn)略”、發(fā)展“四大板塊”?？`：“二”應(yīng)改為“兩”，表示數(shù)量在十以內(nèi)時(shí)，一般用“兩”不用“二”。她的時(shí)間概念很模糊，兩個(gè)月前，還是田云秀和劉澤琴兩人，給她送來(lái)親手織的襪子，她才知道快要過(guò)年了?？`：“兩”應(yīng)改為“倆”，“倆”表示“兩個(gè)”，這里用“兩人”，缺少量詞“個(gè)”。據(jù)說(shuō)整個(gè)市場(chǎng)建于一九三五年，當(dāng)時(shí)東京人口只有三百五十萬(wàn)人，而現(xiàn)在東京人口已增加至一千一百多萬(wàn)，增加了三倍，供應(yīng)量也相對(duì)大大增加?？`：表示數(shù)目的增加有“增加了”和“增加到”兩種方式，可以用倍數(shù)表示，也可以用分?jǐn)?shù)表示，不及一倍時(shí)，宜用分?jǐn)?shù)?！霸黾恿恕钡臄?shù)目=（增加后的數(shù)-原數(shù)）原數(shù)，比如從3增加到12，（12-3）3=3，可以說(shuō)從3到12增加了3倍；“增加到”的數(shù)目=增加后的數(shù)原數(shù)，從3 增加到12，123=4，可以說(shuō)增加到4倍或者12是3的4倍。句中的“增加了”的數(shù)目=（1100萬(wàn)-350萬(wàn)）350萬(wàn)=2.1，即“增加了2.1倍”，因此“三倍”的說(shuō)法錯(cuò)誤。這時(shí)特技組的同志們?cè)诙鹩皬S內(nèi)的外景地上搭起了一座把實(shí)景按比例縮小八倍的大樓，樓周圍的鐵絲網(wǎng)，楓葉林、武斗工事，甚至大樹(shù)上的擴(kuò)音喇叭，都準(zhǔn)確地被縮小了。刊誤：表示數(shù)目減少有“減少了”“減少到”，不能用倍數(shù)表示，要用分?jǐn)?shù)表示?！皽p少了”的數(shù)目=（原數(shù)-減少后的數(shù)）原數(shù)，比如從12減少到3，（12-3）12=0.75，可以說(shuō)從12到3減少了四分之三或百分之七十五；“減少到”的數(shù)目=減少后的數(shù)原數(shù)，由12減少到3，應(yīng)是312=0.25，即減少后的數(shù)是原數(shù)的四分之一或百分之二十五。句中“八倍”的說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)說(shuō)成是原來(lái)的八分之一或者縮小了八分之七。另外，“鐵絲網(wǎng)”后的“，”應(yīng)改為“、”。上海工人業(yè)余大學(xué)“文化革命”前畢業(yè)兩屆學(xué)生，共一千四人，學(xué)習(xí)后共解決了三千七百多項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，其中三百七十項(xiàng)是重大的發(fā)明創(chuàng)造。刊誤：“一千四人”說(shuō)法錯(cuò)誤，多位數(shù)中間有空缺時(shí)，需用“零”補(bǔ)上，應(yīng)說(shuō)“一千零四人”。（五）代詞誤用1、人稱代詞誤用（1）“自己”多余雖然她沒(méi)有春的繁花似錦，夏的綠樹(shù)成蔭，冬的白雪皚皚，但是秋在我的心中有自己獨(dú)特的美景?？`：“獨(dú)特的美景”指“秋”，與表“我”的“自己”無(wú)關(guān)，應(yīng)將“自己”刪去。（2）人稱代詞與前詞關(guān)系不正常孩子們老師們都一個(gè)個(gè)地往外面跑，而他卻在一旁傻傻地看著?？`：人稱代詞“他”前無(wú)前詞，不知其所指。另外“孩子們”“老師們”之間應(yīng)加“、”。李才是被易炳生拖來(lái)的，一聽(tīng)說(shuō)出了事故，他比老劉更加冒火，臉色簡(jiǎn)直嚇人?？`：代詞“他”有兩個(gè)前詞“李才”“易炳生”，究竟指哪一個(gè)，作者并沒(méi)有明確交代。假如讓你選擇你最喜歡的季節(jié)，我會(huì)毫不猶豫地選擇秋天?？`：前文的“你”與后文的“我”脫節(jié)，前后代詞不一致，應(yīng)將“你”改為“我”。（3）人稱代詞單復(fù)數(shù)混用此刻，秋意正濃，讓我一同去領(lǐng)悟秋天帶來(lái)的美好?！耙煌贬槍?duì)的對(duì)象數(shù)量在兩個(gè)或兩個(gè)以上，“我”應(yīng)改為人稱代詞的復(fù)數(shù)形式“我們”。（4）該用此人稱代詞時(shí)卻用了彼代詞在這墓園里埋葬的人大都是家庭較好的，它們見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)常給慕之講外面的世界。指“人”時(shí)，應(yīng)用人稱代詞“他們”，“它們”一般用來(lái)指動(dòng)植物。因?yàn)樗麄冞@樣訓(xùn)練過(guò)，她們會(huì)關(guān)心我們，把每個(gè)軍訓(xùn)的人，當(dāng)成自己的親人看待?！八麄儭敝附坦?，后文卻莫名地出現(xiàn)了“她們”，前后代詞不一致，應(yīng)將“她們”改為“他們”。2、指示代詞誤用“指示代詞近指、遠(yuǎn)指不分”“指示代詞指代不清”“指示代詞濫用”當(dāng)你抬頭看一眼那火紅的楓葉，金黃的梧桐葉，這么五彩繽紛，這么美麗動(dòng)人，你如何生悲呢？刊誤：“這么”是近指或已然，“那么”是遠(yuǎn)指或未來(lái)，二者后都可跟形容詞或動(dòng)詞表示虛指，略帶夸張，起使語(yǔ)言生動(dòng)的作用。這里是“你”在看“楓葉”“梧桐葉”，并不是作者，對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)用遠(yuǎn)指“那么”。特別是在西安這個(gè)相對(duì)陜北來(lái)說(shuō)，雨永遠(yuǎn)下不完。刊誤：“這個(gè)”指代不明，到底是指“西安”這個(gè)地方，還是其他事物？作者沒(méi)有明確交代。蕭瑟、冷清似乎成了這個(gè)季節(jié)的代名詞。隨之而來(lái)的悲涼、思念、傷感變成了這個(gè)秋帶給我們的情感體驗(yàn)?？`：“這個(gè)”濫用。指示代詞在文中出現(xiàn)時(shí)，前面必須有前詞，句中指示代詞“這個(gè)”前并沒(méi)有前詞。另外，句中的“?！睉?yīng)改為“，”。3、疑問(wèn)代詞誤用“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！蔽覑?ài)這首詩(shī)，但缺不怎喜歡秋。刊誤：副詞“不”和疑問(wèn)代詞“怎么”組合為“不怎么”，表示程度很淺，句中的“怎”后應(yīng)加“么”。（六）副詞誤用1、副詞濫用我想，再過(guò)十年、二十年，他在我心目中的地位也都不會(huì)動(dòng)搖?？`：副詞“也”“都”都表示總括，選用其一即可。西安的秋太短，也又太任性。刊誤：副詞“也”“又”都表示重復(fù)，可將“又”刪去。2、副詞錯(cuò)用你帶走了我的快樂(lè)，卻留下了無(wú)盡的思念。刊誤：“卻”作副詞時(shí)表示轉(zhuǎn)折。句中前后并沒(méi)有轉(zhuǎn)折的意思，而是表示遞進(jìn)，應(yīng)將“卻”改為“并且”。3、副詞欠缺由于實(shí)行了必要的獎(jiǎng)懲制度，廣大工人師傅熱愛(ài)了工作，關(guān)心了集體?？`：廣大工人師傅并不是在“實(shí)行了必要的獎(jiǎng)懲制度”之后才“熱愛(ài)”“關(guān)心”集體的，他們之前對(duì)集體就有一定程度的熱愛(ài)和關(guān)心，只是之后程度加深了而已，應(yīng)在“熱愛(ài)”前補(bǔ)出副詞“更加”。4、副詞詞性誤用如果有稍微的常識(shí)，就可能出現(xiàn)這種差錯(cuò)。刊誤：副詞“稍微”不能作“常識(shí)”的定語(yǔ)，在這里被誤用為形容詞，應(yīng)改為“細(xì)微”。（七）介詞誤用1、介詞濫用最著名的莫過(guò)于他的變向晃人動(dòng)作，總是把被防守者晃得暈頭轉(zhuǎn)向，甚至連籃球之神都曾被他晃得暈頭轉(zhuǎn)向?？`：“被”多余。“把”后一般直接跟受事，“他”是施事，“防守者”是受事，“被”易混淆施事、受事。2、介詞錯(cuò)用但我對(duì)于秋的看法卻是兩種，既有悲涼也有喜悅?？`：“對(duì)”“對(duì)于”在很多場(chǎng)合可以互換，二者都標(biāo)記或介引動(dòng)作的對(duì)象或與動(dòng)作相關(guān)的人或事物，能用“對(duì)于”的地方都能用“對(duì)”，但能用“對(duì)”的地方不一定都能用“對(duì)于”，當(dāng)“對(duì)”表“向、對(duì)待”義時(shí)，不能用“對(duì)于”。句中作者在表明自己對(duì)秋天的態(tài)度，應(yīng)將“對(duì)于”改為“對(duì)”。3、介詞欠缺我悵然夢(mèng)的邊沿，行走在記憶中，從清幽的晨光里走出，又飄進(jìn)了凄迷的黃昏。刊誤：“悵然”后缺少介詞“于”，以表明和“悵然”這一動(dòng)作相關(guān)的地點(diǎn)“夢(mèng)的邊沿”。（八）連詞誤用1、連詞濫用然而寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠。刊誤：連詞“然而”和“可”都表轉(zhuǎn)折，保留其中之一即可。它洗凈了一整個(gè)夏天的酷暑，卻帶來(lái)了秋天的悲涼?？`：“洗凈”和“帶來(lái)”是并列謂語(yǔ)，中間沒(méi)有轉(zhuǎn)折，連詞“卻”多余。2、連詞錯(cuò)用一旦經(jīng)過(guò)秋天的洗禮它們便被打落在地上，不管有再大的風(fēng)也無(wú)法飄起?？`：連詞“不管”應(yīng)換為“即使”，“即使也”為固定搭配。那天下著冰冷的秋雨，也許是那天我生病了，但是我感覺(jué)雨是冰冷的?？`：作者在回憶小學(xué)時(shí)的一場(chǎng)秋雨。秋雨并非全是“冰冷”的，可能是作者那天生病的原因，所以感覺(jué)秋雨是冰冷的，二者之間是因果關(guān)系，并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“但是”改為“所以”。3、連詞欠缺世間鮮少有人甘愿做一粒沙礫，渺小若微塵，文采抱負(fù)、雄韜武略都不想白白浪費(fèi)、遺失?？`：上下句間語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，應(yīng)在“文采”前加連詞“但”。（九）助詞誤用1、結(jié)構(gòu)助詞和時(shí)態(tài)助詞濫用不在今年冬天，或許就在明年的春天。這個(gè)“退出”，便是指的銀行像普通企業(yè)一樣破產(chǎn)倒閉?？`：兩例中的“的”多余，可刪去。努力去追趕著時(shí)間，追趕著“沙沙”的落葉，追趕著腳步的摩擦聲，追趕著秋天的聲音嗎？刊誤：時(shí)態(tài)助詞“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，“追趕”的動(dòng)作并不指現(xiàn)在，而是指未來(lái)，應(yīng)將“著”刪去。雨點(diǎn)們卻一個(gè)又一個(gè)地跳來(lái)跳去，天空的臉色更加陰沉了，它似乎在發(fā)怒了?？`：“在”表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)正在持續(xù)，“了”表示動(dòng)作已經(jīng)完成或狀態(tài)已經(jīng)結(jié)束?！澳樕幊痢北砻鳌疤炜铡边€在“發(fā)怒”，應(yīng)將“了”刪去。2、結(jié)構(gòu)助詞和時(shí)態(tài)助詞錯(cuò)用我喜歡旅行，尤其是周末，騎上單車，帶上些許干糧，時(shí)而急速前行，時(shí)而慢悠悠的去欣賞每一個(gè)季節(jié)的大自然。刊誤：“慢悠悠”作“去”的狀語(yǔ)，狀中結(jié)構(gòu)之間應(yīng)用助詞“地”，“的”應(yīng)改為“地”。這秋葉，紅的讓人不禁感嘆自然的變化?？`：“讓人不禁感嘆自然的變化”作“紅”的補(bǔ)語(yǔ)，中補(bǔ)結(jié)構(gòu)應(yīng)用助詞“得”，“的”應(yīng)改為“得”。秋天，是位化妝師，把世界裝扮的格外迷人?？`：“格外迷人”是“裝扮”的結(jié)果，二者是述補(bǔ)關(guān)系，“的”應(yīng)改為“得”。就來(lái)瞧瞧吧！調(diào)皮地風(fēng)兒弟弟到處亂跑，將衰老的樹(shù)葉婆婆吹下?？`：“調(diào)皮”作“風(fēng)兒弟弟”的定語(yǔ)，“地”應(yīng)