六年級上冊數學教案六百分數整理和復習 人教新課標

百分數 整理和復習一、復習內容義務教育教科書數學（人教2019版）六年級上冊第8295頁。二、復習目標1.通過復習活動，回憶本單元的知識點，鞏固對所學百分數內容的理解和記憶，提高思維能力，進一步體會類比遷移的學習方法在學習過程中的應用。2.在分析、思考、交流的過程中，進一步理清百分數知識間的關系，完善課前自制的思維導圖，能正確分析含有百分數的句子并運用百分數知識解答實際問題。3.通過復習，增強自主探索和合作交流的意識，掌握一定的整理復習的方法。三、復習重難點理清百分數知識間的關系，能正確分析含有百分數的句子并運用百分數知識解答實際問題。四、復習設計（一）課前設計1.預習任務（1）大家回憶一下我們應該怎么進行知識的整理和復習。（先將學過的知識呈現出來，再不斷地補充完善，進而找到知識之間的聯(lián)系，最后應用知識解決問題。）（2）可圍繞以下幾個方面進行整理復習： 這一單元的主要內容有哪些？重難點是什么？ 你覺得有哪些地方需要提醒大家的？（二）課堂設計1.匯報課前任務引導學生有層次的匯報課前整理的本單元的知識點，匯報時注重生生之間的互動和評價。2.梳理基礎知識（1）百分數的意義、互化。出示吉林地區(qū)蘋果長勢情況圖片和信息。這種蘋果叫秋蘋，適合在吉林地區(qū)氣候好的山坡上栽培，你想了解它的一些信息嗎？果皮顏色紅紫色，98%著色，可溶性固體物含量17%。九月下旬成熟，放在當地貯菜的窯中，貯到下年5月1日還可以保持甜脆，可溶性固體物下降僅3.5%。今年產量增加20%，零售價提高了1.2倍。今年秋蘋在吉林地區(qū)栽種面積占到。思考1：說說這些百分數的意義是什么？（小結：百分數表示兩個數之間的關系，后面不帶單位名稱。）表示的意義是什么？在這句話中能化成百分數嗎？什么情況下的分數不能化成百分數？分數與百分數的含義有什么不同？將信息中的百分數、分數、小數進行互化，小組內交流互化的方法完成下表后討論。（小結：要根據數字特點，靈活選擇轉換方法。）在實際應用中請你談一談什么情況下能達到100，什么情況下達不到100，什么情況下不能超過100？ 小結：根據實際情況確定百分數的大小，不是所有的百分數都能達到100%，如：出米率，出油率等）（2）百分率知識的應用大家提到出米率不能超過100，出米率是什么意思呢？例題：李平家用600千克稻谷碾出420千克大米，他家稻谷的出米率是多少？（注：別忘記乘100%）思考2：稻谷、大米、出米率之間的關系。（3）解決實際問題。果品公司的李經理了解到這種蘋果的情況，想讓同學們幫他做一個預算，你們愿意幫忙嗎？請看李經理的設想。如果以每千克7元的價格買進，再以比進價多50%的價格賣出，每千克賣價多少元？如果賣出價格是每千克9元，比進價多50%，每千克進價多少元？如果先以每千克10元銷售，后來又降價到每千克8元，降價了百分之幾？（小結：解決百分數問題的思路和方法和解決分數問題的思路和方法一樣。）這種蘋果的銷售價格不穩(wěn)定，李經理發(fā)現4月的價格比3月降了20%，5月的價格比4月又漲了20%。5月的價格和3月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？思考3：這類題目有什么特點？在解答這類題目時，我們是借助什么方法來分析題意的？解題的關鍵是什么？獨立思考，討論交流，（小結：單位“1”是變化的，一定要弄清楚在誰的基礎上降了20%，又在誰的基礎上漲了20%，什么是變化幅度？）3.溝通知識的聯(lián)系思考4：同學們用簡潔的語言總結了本單元的知識點，可以看出本單元中學習的主要內容有百分數的意義、互化和應用，這些知識并不是孤立存在，而是密切聯(lián)系的。你能用思維導圖的方式把這一單元整理一下么？小組合作。4.形成思維導圖學生在小組內匯報自己整理的資料，并通過與他人交流不斷補充，形成較為全面的知識體系圖。5. 典型題目練習，綜合應用知識（1）把表填完整。小數分數百分數0.45125%【知識點】百分數、小數、分數之間的互化。 【答案】略。【解析】在相互轉化時一定要看清數字特點，靈活轉換方法。（2）一種電腦銷售中第一次比原價3600元降低了10%，第二次又降低了10%。這種電腦現價多少元？【知識點】解決有關百分數的實際問題【答案】方法1：3600360010%3240（元） 3240324010%2916（元）方法2：3600（110%）（110%）360090%90%2916（元）答：這種電腦現價2916 元。一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責?！窘馕觥侩m然兩次都降低了10%，但兩次的單位“1”不一樣，第一次是降低了原價3600元的10%，第二次是降低了第一次跌價后售價的10%。關鍵是弄清楚是在誰的基礎上降低了10%。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。（3）小明統(tǒng)計了自己的儲蓄罐里有125 枚硬幣，其中1元硬幣的數量占44%，5角的占20%，1角的占36%。儲蓄罐里共有多少錢？【知識點】百分數的意義、解決百分數實際問題求一個數的百分之幾是多少。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展?！敬鸢浮? 元：12544%55（枚） 5 角：12520%25（枚） 1 角：12536%45（枚） 5 角0.5 元 1 角0.1 元1550.5250.14572（元）答：儲蓄罐里共有72 元。【解析】本題有相當一部分學生讀不懂題，不知44%、20%、36%的意義。它們都是以125為單位“1”。本題的易錯點是忘記乘0.5和乘0.1，只將55、25、45相加而做錯。（4）李奶奶家七月份的水費為255 元，比計劃節(jié)省了15%，節(jié)省了多少錢？【知識點】已知比一個數多（或少）百分之幾的數是多