六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練第一單元第四課時(shí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法∣人教新課標(biāo)

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法 同步測(cè)試一、填空1.一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是 分米，寬是 分米，它的周長(zhǎng)是_。 2.4 =_=10 3.整數(shù)乘法的_、_和_，對(duì)于_也同樣適用。 4. _=_ _（_+ _）= _ 5.8（2 ）=16+6=22，這是根據(jù)_計(jì)算的。 二、遞等式計(jì)算6.遞等式計(jì)算。 （1）（2）（3）（4）三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算7.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 （1）（2） （3）（4）（5）（6）99 四、解決實(shí)際問(wèn)題8.王老師買了4箱水果，每箱裝17個(gè)，每個(gè)重 千克。這些水果一共重多少千克？ 9.一張長(zhǎng)方形的桌面，長(zhǎng)是 米，寬是 米。長(zhǎng)方形桌面的周長(zhǎng)和面積各是多少？ 10.挖一條引水渠，長(zhǎng)是 千米，第一天挖了 千米，第二天挖了剩下的 。兩天一共挖了多少千米？ 答案解析部分一、填空 1.【答案】2分米 【考點(diǎn)】長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 【解析】【解答】解：=12=2(分米)故答案為：2【分析】長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2，由此根據(jù)公式計(jì)算周長(zhǎng)即可。2.【答案】；4 【考點(diǎn)】乘法交換律 【解析】【解答】解：根據(jù)乘法交換律可知：4=4=10故答案為：，4【分析】乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。3.【答案】交換律；結(jié)合律；分配律；分?jǐn)?shù)乘法 【考點(diǎn)】運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算 【解析】【解答】解：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用。故答案為：交換律，結(jié)合律，分配律，分?jǐn)?shù)乘法【分析】乘法交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算都是適用的。4.【答案】；27；【考點(diǎn)】乘法交換律，乘法分配律 【解析】【解答】解：=；。故答案為：，27；，【分析】交換前兩個(gè)因數(shù)的位置后再計(jì)算；直接運(yùn)用乘法分配律計(jì)算。5.【答案】乘法分配律 【考點(diǎn)】乘法分配律 【解析】【解答】解：8(2+)=82+8=16+6，這是根據(jù)乘法分配律計(jì)算的。故答案為：乘法分配律【分析】乘法分配律：一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的和，等于這個(gè)數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)相乘，然后再相加；用字母表示是a(b+c)=ab+ac。二、遞等式計(jì)算 6.【答案】（1）解： =1+ = （2）解： = = （3）解： = =6 = （4）解： =5- = 【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算 【解析】【分析】(1)先算乘法，再算加法；(2)可以運(yùn)用乘法分配律計(jì)算；(3)交換后面兩個(gè)因數(shù)的位置后再計(jì)算；(4)先算乘法，再算減法。三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 7.【答案】（1）解： = = = （2）解： = = = （3）解： = = = （4）解： = = = （5）解： = = = （6）解：99 =（100-1） = = 【考點(diǎn)】運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，乘法交換律，乘法分配律 【解析】【分析】(1)直接運(yùn)用乘法分配律簡(jiǎn)便計(jì)算；(2)把第一個(gè)數(shù)看作1，然后運(yùn)用乘法分配律簡(jiǎn)便計(jì)算；(3)直接運(yùn)用乘法分配律計(jì)算；(4)把帶分?jǐn)?shù)看作(125+)，然后運(yùn)用乘法分配律計(jì)算；(5)交換后面兩個(gè)因數(shù)的位置再按照從左到右的順序計(jì)算；(6)把99看作(100-1)，然后運(yùn)用乘法分配律計(jì)算。四、解決實(shí)際問(wèn)題 8.【答案】解：417 =4 17=34(千克)答：這些水果一共重34千克。 【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 【解析】【分析】用每箱裝的個(gè)數(shù)乘箱數(shù)求出總個(gè)數(shù)，用總個(gè)數(shù)乘每個(gè)的重量即可求出總重量。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。9.【答案】解： = = = (米)= (平方米)答：長(zhǎng)方形桌面的周長(zhǎng)是米，面積是平方米。 【考點(diǎn)】長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形、正方形的面積 【解析】【分析】長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2，長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬，根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式分別計(jì)算即可。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。10.【答案】解： 答：兩天一共挖了千米。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并