安塞腰鼓教學(xué)課件13西.ppt

知道這是什么鼓嗎？,腰鼓,你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?,陜北的安塞,安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”它 融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行。 它是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征，在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣，浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋歸來的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅(jiān)毅不屈，積極進(jìn)取的精神象征。,簡介：,2019/7/13,5,安塞腰鼓：奔騰的力量,安塞腰鼓：變換的舞姿,安塞腰鼓：淳樸的后生,安塞腰鼓：沸騰的生命,安塞腰鼓：宏大的場面,安塞腰鼓：快樂的舞者,安塞腰鼓：整齊的隊(duì)列,安 塞 腰 鼓,劉 成 章,安塞腰鼓,劉成章,語言卡片,瞳( )仁 羈絆( ) 顫栗( ) 驀( )然 恬( )靜 冗( )雜 戛( )然 磅礴( ) 亢( )奮 燒灼( ) 晦( )暗 驟( )雨 輻( )射 思緒（ ）,tng,j bn,zhn l,m,tin,rng,ji,png b,kng,zhu,hu,zhu,f,x,解釋下面的詞語。 大徹大悟： 驚心動魄： 嘆為觀止： 戛然而止：,徹底領(lǐng)悟。,形容感染力極強(qiáng)，動人心弦。,贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。,聲音突然中止。,請聽詩朗誦，整體感知文章、聽課文朗讀，請你在聽讀中把握生字詞和本文的朗讀語調(diào)（包括朗讀的停頓、快慢、輕重和語氣）。,安塞腰鼓,打鼓前1-4:（ ）的腰鼓,打鼓中5-27:（ ）的腰鼓,5-13：宏偉的場面,14-17：雄壯的（ ）,18-22：擊鼓的（ ）,23-27：奇麗的（ ）,打鼓后28-30：（ ）的腰鼓,安靜,激昂,響聲,后生,寂靜,舞姿,根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖,朗讀課文，體會全文語速、語調(diào)的變化。,1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。,5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。,2830自然段：語速較舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點(diǎn)。,好一個安塞腰鼓！,好一個安塞腰鼓！,好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！,好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。,間隔反復(fù),合作探究,、第一部分“安靜的腰鼓”和最后一部分“寂靜的腰鼓”中的“靜”是否一樣？ 、在“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”中是什么“束縛”、“羈絆”、“閉塞”了那么一股？“那一股勁”要“掙脫”、“沖破”、“撞開”什么？12段 、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”？14、15段,、18段“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以放出那么磅礴的能量！”過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來得那么強(qiáng)大的力量？ 、為什么說“只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動魄的搏擊”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得這樣的腰鼓”？19、20段 、文章最后“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”有什么作用？,1、第一個“靜”看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā)；第二個“靜”是安靜。,2、“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以為人，生命之所以為生命。,3、這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為了一體。更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。,4、他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的，沒有半點(diǎn)污染的，不攙雜任何雜質(zhì)的，完完全全的生命，這是他們力量的源泉。,5、對比，突出黃土高原造就的安塞腰鼓的陽剛之氣，好比是一孔武有力的漢子；厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量;江南則像一位溫柔秀美的女子，柔情似水，含蓄靈秀，令人陶醉更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格。腰鼓則是給人鼓舞和震撼。,6、當(dāng)鼓聲停止時后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這時以“雞啼”來反襯寂靜。,2019/7/13,23,細(xì)讀課文，品析語言 ： 1.請用“好，好在” 這一句式點(diǎn)評。 （可從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu) 等方面進(jìn)行評價，說得越多越好。） 2.思考：這樣好的安塞腰鼓使你聯(lián)想到了 什么？作者僅僅是在歌頌安塞腰鼓嗎？,寫 作 技 巧,從用詞方面說：疊詞、反義詞的運(yùn)用 從句式上說：鏗鏘的短句、獨(dú)詞句 從修辭上說：比喻、排比、反復(fù) 有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比 從寫法上說：以靜襯動，動靜結(jié)合,內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一,（）從用詞方面說：,、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。 、“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。 、“這腰鼓勵，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。,（）從句式上說：,、“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好中它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。 、“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些句子用得好，好在這們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。 、“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面中由靜到動的急轉(zhuǎn)。,（）從修辭上說：,、文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏的氣勢。 、“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，；是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。 、文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。,（）從寫法上說：,、“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、樂后最終永遠(yuǎn)明晰的大徹大悟！”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章內(nèi)涵。 、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞鳴”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓勵聲止后的寂靜。 、文中開頭的表態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中有動。動靜結(jié)合，充滿畫面美。,小結(jié) 這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情，贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章多處運(yùn)用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強(qiáng)了文章感人力量。,2、作者通過對安塞腰鼓的描寫，歌頌了：,生命中奔騰的力量； 黃土地上的陽剛之美； 承載這一生命的黃土地； 在黃體地上生活的人們。,小 結(jié),安塞腰鼓既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現(xiàn)在