人教版地理七上第四章第一節(jié)人口與人種教案2

人口與人種 周麗紅教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用地圖、資料說出人口增長的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)利用世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字，繪制人口增長統(tǒng)計(jì)圖表。通過讀圖討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析推理能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):世界人口增長特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):人口自然增長率、人口密度的概念。教學(xué)方法:讀圖分析、比較、討論、推理為主的教學(xué)方法。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課:資料1 地球上第50億個(gè)人誕生 1987年7月13日人民日?qǐng)?bào)記者薩格勒布報(bào)道：7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里，傳來今天第一聲嬰兒的啼哭聲，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第50億個(gè)人終于誕生在地球上。 資料2 地球村第60億位居民降生 2019年10月13日人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：椐新華社薩格勒布10月12日電，波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院降生,成為地球上的第60億位居民。 方法2 地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色，說著不同的語言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。 板書 第四章 居民與聚落 【教師承轉(zhuǎn)】在20世紀(jì)下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。了解世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識(shí)，樹立正確的人口觀，是每個(gè)中學(xué)生必需的地理知識(shí)。現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí) 第一節(jié)：人口與人種 板書 第一節(jié)：人口與人種 講授新課活動(dòng) 1、讓學(xué)生根據(jù)他們平時(shí)的了解展開討論。活動(dòng)2、教師根據(jù)學(xué)生的討論情況給予評(píng)價(jià)。并說明人口數(shù)據(jù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)，也就是說是一個(gè)變化的數(shù)據(jù)。所以要說清楚人口數(shù)據(jù)是哪一年的數(shù)據(jù)，通常以最近一次人口普查公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。如1987年，世界人口是50億，2019年，世界人口為60億。活動(dòng)3、投影展示圖4.3“世界人口增長示意”指導(dǎo)學(xué)生完成P65活動(dòng)1?；顒?dòng)4、投影展示圖4.1“世界人口增長曲線”,教師先指導(dǎo)學(xué)生正確析圖：（1）圖中縱坐標(biāo)表示的是什么？（人口數(shù)量） （2）橫坐標(biāo)表示的是什么？（不同的年份） （3）在圖中曲線的傾斜程度越大，說明了什么？（人口增長速度越快）（4）在圖中，不同的時(shí)間段，曲線的傾斜程度是否一樣，這又說明了什么問題（5）圖中虛線表示什么含義？由此你能得出什么結(jié)論？（虛線表示進(jìn)入21世紀(jì)的人口增長的預(yù)測曲線，該曲線的傾斜程度較20世紀(jì)末稍緩一些；結(jié)論：未來世界人口增長速度將逐漸趨緩。）（6）討論：請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說一說為什么未來世界人口增長速度將逐漸減緩？承轉(zhuǎn) 世界人口的增長速度在不同的時(shí)期內(nèi)是各不相同的，開始緩慢，然后逐漸加快，最后增長速度有所緩和。不同國家或地區(qū)人口增長速度是否一樣呢？人口增長的快慢用什么來衡量呢？為了準(zhǔn)確表示出一個(gè)國家或地區(qū)人口增長的快慢，通常以人口的自然增長率作為衡量指標(biāo)?；顒?dòng)5、投影展示圖4.2“人口出生率、死亡率和自然增長率示意”指導(dǎo)學(xué)生析圖，理解三者之間的關(guān)系。提問：人口自然增長率0,表示什么含義?人口自然增長率0，表示什么含義？人口自然增長率=0，又表示什么含義呢？ 根據(jù)資料，計(jì)算人口自然增長率 某鎮(zhèn)有1萬人，2019年出生嬰兒并成活了130人，死亡人數(shù)是30人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？人口是增加還是減少？（1、人口增加） 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)P65活動(dòng)2所提供的資料，分別計(jì)算表中四國的出生率、死亡率和自然增長率，并把計(jì)算所地?cái)?shù)據(jù)填如課本表中。提問：a 比較表中的四個(gè)國家人口自然增長率的大小。 b 尼日利亞這個(gè)國家的出生率、死亡率和自然增長率，與其他三個(gè)國家相比較有何特點(diǎn)？d 德國的人口自然增長率與其他三個(gè)國家相比，有何不同？這意味著德國的人口是怎樣變化的?承轉(zhuǎn) 世界上不同的國家或地區(qū)人口的自然增長率不同，不同的大洲呢？ 活動(dòng)6、投影展示“世界各大洲人口自然增長率圖”讀圖思考？（1） 圖中哪個(gè)大洲的人口自然增長率最高？（2） 哪個(gè)大洲的人口自然增長率最低？（3） 哪個(gè)大洲沒有人口自然增長率？為什么？承轉(zhuǎn) 通過剛才的分析，我們知道不同的大洲人口增長情況不同，非洲增長最快，歐洲增長最慢?；顒?dòng)7、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本P66圖4.4“非洲人口增長柱狀折線”提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成非洲的人口增長柱狀折線圖。 教師對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行評(píng)價(jià)后小結(jié)：世界人口的增長，在地域上是有很大差別的，有的大洲快，有的大洲慢；有的國家快，有的國家慢，還有些國家甚至出現(xiàn)了負(fù)增長。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 人口與人種 一、世界人口的增長 1、人口數(shù)量：2019年達(dá)60億 2、變化趨勢(shì)：緩慢加快更快變慢 3、人口自然增長率=出生率-死亡率 4、世界各地人口增長速度不同第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：運(yùn)用地圖、資料說出世界人口分布的特點(diǎn)；說出世界三大人種的特點(diǎn)，確立“世界上所有的人種都是平等的”觀念；能運(yùn)用地圖，指出三大人種的主要分布地區(qū)。通過讀圖討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析推理能力和解決問題的能力。過程與方法：通過讀圖討論，收集資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、解決問題、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):世界人口分布的特點(diǎn)；三大人種的地區(qū)分布教學(xué)難點(diǎn):人口密度、三大人種的地區(qū)分布。教學(xué)方法:讀圖分析、比較、討論的教學(xué)方法。教學(xué)過程 【導(dǎo)人新課】 人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的問題。 板書 二、世界人口的分布 承轉(zhuǎn) 我們要準(zhǔn)確的了解世界各不同國家、地區(qū)人口分布特征，就需要先知道什么是人口密度。 活動(dòng) 1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61活動(dòng)1，根據(jù)人口密度的概念和舉例，寫出人口密度的計(jì)算公式。 該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)（人）活動(dòng)2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)1所提供的資料，計(jì)算人口密度，并把計(jì)算所得數(shù)據(jù)填入表中?；顒?dòng)3、投影展示下表，反饋對(duì)“人口密度”的理解及計(jì)算結(jié)果。地區(qū)面積平方千米人口數(shù)/人 人口密度（人平方千米A地125001000000 80B地125002019000160承轉(zhuǎn) 通過剛才的計(jì)算我們可以看出，A地的人口稠密，B地的人口較稀疏。世界不同的國家和地區(qū)人口分布是否均勻呢？ 活動(dòng)4、投影展示課本P66圖“世界人口的分布”（不要文字說明），讀圖思考下列問題： （1）對(duì)照?qǐng)D例，指出圖中世界人口分布的稠密區(qū)和人口稀疏區(qū)及其分布規(guī)律。 （2）分析世界人口分布的特點(diǎn)及原因。 活動(dòng)5、教師先說明圖中人口密度在每平方千米200人以上的地區(qū)，是世界人口稠密的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出人口稠密地區(qū)及其分布規(guī)律。（亞洲東部和南部、歐洲、北美洲東部，分布規(guī)律：北半球中低緯度近海的平原地區(qū)）并讓12名學(xué)生上講臺(tái)指圖說明?；顒?dòng)6、教師再說明圖中人口密度在每平方千米1人以下的地區(qū)，是世界人口稀疏的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出人口稀疏地區(qū)，并讓學(xué)生注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特殊的緯線穿過。繼而讓學(xué)生對(duì)照課本最后附圖“世界地形圖”，列舉實(shí)例說明人口稀疏區(qū)極其分布規(guī)律。（撒哈拉大沙漠、大洋州西部沙漠地區(qū)沙漠地區(qū)，亞馬孫平原雨林地區(qū)，亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)高緯度地區(qū)，青藏高原高原山區(qū)）并讓12名學(xué)生上講臺(tái)指圖說明。 活動(dòng)7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較世界各地區(qū)人口密度的差別，使學(xué)生歸納出世界人口分布的特點(diǎn)不均勻。板書 2、世界人口分布不均勻活動(dòng)8、指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.5“世界人口的分布”的文字說明，結(jié)合自己的體會(huì)，小組分析討論人口稠密區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，并選出代表在全班交流。（亞洲東部和南部是人類發(fā)祥地之一，這里農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，歷史悠久；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。）活動(dòng)9、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言評(píng)價(jià)后進(jìn)行小結(jié)：世界人口分布不均勻主要受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素的綜合影響造成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最密切。自然條件優(yōu)越，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就稠密；自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人類的生產(chǎn)和生活，人口就稀疏。承轉(zhuǎn) 通過剛才的分析我們知道，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布區(qū)，又有小范圍零星分布的特點(diǎn)。同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)“藍(lán)壇巨星”飛人喬丹嗎？他是什么人種？（黑種人），有人說：黑人的故鄉(xiāng)在非洲。但是在南、北美洲卻有大量的黑人分布。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P73閱讀材料和自己的體會(huì)，用自己的語言解釋黑人的分布為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。教師在學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，給予積極評(píng)價(jià)并歸納總結(jié)：人種的劃分只是身體外部的體質(zhì)特征不同，沒有優(yōu)劣之分，任何種族歧視和壓迫都是錯(cuò)誤的，所有人種都是平等的。板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 人口與人種二、世界人口的分布 該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)（人） 1、人口密度= 該地區(qū)的總面積（平方千米） 2、世界人口分布不均勻 （1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密。 （2）自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏。三、不同的人種1、人種劃分的依據(jù) 2、三大人種的體質(zhì)特征及分布 3、人種都是平等的第三課時(shí)導(dǎo)人新課 1987年世界人口突破50億，2019年10月12日，世界人口又突破了60億，人們驚呼“人口爆炸了”，是的，人口問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界最令人關(guān)心的問題之一。什么是人口問題？怎樣解決？這節(jié)課我們一起來探討有關(guān)世界人口問題的內(nèi)容。板書 四、人口問題講授新課 活動(dòng)1 當(dāng)今世界，人口增長速度快得驚人，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，世界上每年增加人口8000萬人。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人？ 活動(dòng)2、指導(dǎo)閱讀課本P67最后一段及讀圖4.7“人口增長過快帶來的問題”的實(shí)例。 活動(dòng)3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P69閱讀材料及P68第一自然段，圍繞“人類為什么要控制自己的數(shù)量”這一問題，組織學(xué)生展開討論。 活動(dòng)4、教師對(duì)學(xué)生的討論交流評(píng)價(jià)后小結(jié)，使學(xué)生明確人類要解決人口增長過快和過慢帶來的一系列人口問題，就必須實(shí)行計(jì)劃生育，使人口的增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。 活動(dòng)5、 投影：圖4.8“鄉(xiāng)村人口向城市遷移原因示意”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖思考： （1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的所見所聞，鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因有哪些？(鄉(xiāng)村人口增長過快，造成勞動(dòng)力過剩；城鄉(xiāng)差別城市的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多；城市的物質(zhì)生活條件較鄉(xiāng)村好；城市的文化、教育等條件比鄉(xiāng)村優(yōu)越。） 承轉(zhuǎn) 鄉(xiāng)村人口大量涌向城市，對(duì)城市的發(fā)展會(huì)帶來哪些影響？ 活動(dòng)6、指導(dǎo)閱讀課本P68第二自然段及P70活動(dòng)3的有關(guān)材料，各學(xué)習(xí)小組圍繞“鄉(xiāng)村人口大量涌向城市，對(duì)城市發(fā)展的影響”這一問題，展開討論。 要求：各小組的每位同學(xué)在小