人教部編版七上語文2.7 散文詩兩首金色花教案

金色花教案學(xué)情分析本篇是一首清新自然、親切溫馨的散文詩，以兒童特有的方式表現(xiàn)了對母親的依戀，我們可以從中感受到濃濃的母子情。而七年級的學(xué)生，我們的學(xué)生可能更多地只在母愛中沐浴，卻很少有回報，所以要通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感悟到母愛的無私，并且意識到該將自己對母親的愛轉(zhuǎn)化到行動上。同時，七年級的學(xué)生朗讀能力還不是很強(qiáng)，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在反復(fù)朗讀中加深對詩歌的理解，讓學(xué)生感受美的熏陶，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。這首散文詩以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)聯(lián)想和想象，讓學(xué)生感受到想象的美妙新奇，激發(fā)想象力和創(chuàng)作潛能。窗體頂端教案設(shè)計 一：導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。2、讓學(xué)生在朗讀中女受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。3、激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，品味詩歌的思想感情。教學(xué)難點：把握詩歌情感基調(diào)，逐步提高鑒賞詩歌的能力。教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入花語是各國、各民族根據(jù)各種植物，尤其是花卉的特點、習(xí)性和傳說典故，賦予的各種不同的人性化象征意義。人們用花來表達(dá)人的語言、某種感情與愿望，花語雖無聲，但無聲勝有聲，其中的涵義和情感表達(dá)甚于言語。如牡丹花的花語是寶貴、美麗、幸福；康乃馨的花語是祝福母親，真情；雛菊的花語是天真、幼稚、幸福和純潔的美（出示相關(guān)幻燈片）。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看金色花的花語是什么？走進(jìn)金色花。二、走近作者(出示幻燈)生共同朗讀：生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。 泰戈爾 泰戈爾(1861-1941),印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。代表作有詩集新月集園丁集飛鳥集等。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。他是一位多產(chǎn)作家,他共寫了50多部詩集, 12部中長篇小說,100多篇短篇小說,20多部劇本,創(chuàng)作了1500多幅畫,寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲等。金色花是泰戈爾散文詩集新月集中的代表作,是他的早期作品。這里的早期創(chuàng)作主要是指他19世紀(jì)80年代至90年代的創(chuàng)作,這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會,從而實現(xiàn)民族自治。(教師補(bǔ)充：20世紀(jì)初，是泰戈爾個人最不幸的時候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一對兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章。)三、檢查預(yù)習(xí)、字詞積累1.易錯字匿笑( ) 禱告( )沐浴( ) 膝蓋( )羅摩衍那 （）匿笑:偷偷地笑。禱告:向神祈求保佑。四、美讀詩歌1、初讀課文。學(xué)生分散閱讀，圈點批注不懂的字、詞、句，整體感知詩歌的內(nèi)容（要求：讀清字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情）2、教師配樂示范朗讀，學(xué)生聽讀，標(biāo)注出生字的讀音，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。 提問：你認(rèn)為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀？（明確：舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮）3、由學(xué)生推薦三個同學(xué)來合作朗讀全文，學(xué)生聽讀后點評。教師鼓勵其他學(xué)生朗讀自認(rèn)為讀得好的句子，然后再分角色朗讀文中關(guān)于母子對話的最后兩段(提示：可以想像配以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?。 提問：說說下列句子要讀出怎樣的語氣？a你要是叫道：“孩子，你在哪里啊？”（焦急、呼喚）b“你到哪里去了，你這壞孩子？”（驚喜、嗔怪）c“我不告訴你，媽媽。”（撒嬌、調(diào)皮）5、 討論歸納（采取小組討論交流的形式，根據(jù)幻燈片上的問題，自由討論，并且小組代表進(jìn)行發(fā)言）提問：1、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲? a當(dāng)媽媽做禱告時“我”散發(fā)香氣。 b當(dāng)媽媽讀書時“我”將影子投到書頁上。 c當(dāng)媽媽拿燈去車棚,“我”變回孩子還求媽媽講故事。2、作者為什么把孩子想象成一朵金色花 泰戈爾把孩子想象成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵（神圣、純潔），是贊美孩子的可愛。 金黃的色彩，正映射著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。3、孩子變成金色花為什么向媽媽保密？ 孩子想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而不讓媽媽知道金色花其實就是自己變的。4、媽媽見到孩子，為什么說“你這壞孩子”？媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。5、詩歌塑造了一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?采用“從中，我讀出了?！钡木涫竭M(jìn)行回答例句：從“我不告訴你，媽媽”中，我讀出了一個天真可愛活潑淘氣的孩子。（根據(jù)學(xué)生回答，師歸納）孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良母親：關(guān)愛孩子、沉靜、安詳、善良、慈愛、有修養(yǎng)、情調(diào)、有虔誠信仰六：文章主旨“金色花”是印度圣樹上的花,代表著神圣和純潔。詩中的“金色花”喻兒童,并以“假如我變成了一朵金色花”發(fā)生想象,描繪了兒童與母親嬉戲的畫面。表現(xiàn)了孩童對母親的熱愛與親昵，也表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。七：拓展延伸（展示幻燈片，生回答?？梢髮W(xué)生用紙筆寫出母親的生日）你知道媽媽的生日是哪一天嗎？ 你給媽媽送過禮物嗎？ 你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？創(chuàng)意表達(dá)。如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?請用“我要變作”說話。示例: (1)我要變作一條清清的溪流,在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新容光煥發(fā)! (2)我要變作一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情