人教版必修一地理1.2《太陽對地球的影響》

第二節(jié) 太陽對地球的影響教材分析本課主要講述兩部分內(nèi)容：一是太陽輻射與地球，主要包括太陽輻射的概念、太陽輻射的能量來源、太陽輻射的范圍、太陽輻射對地理環(huán)境形成和變化的影響以及對人們生產(chǎn)和生活的影響；二是太陽活動(dòng)與地球，著重介紹太陽活動(dòng)的主要類型以及太陽活動(dòng)對地球的影響。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解太陽輻射的概念及其對地球產(chǎn)生的影響；掌握太陽活動(dòng)的主要類型及太陽活動(dòng)對地球產(chǎn)生的主要影響?！具^程與方法目標(biāo)】 通過相關(guān)圖片，把學(xué)習(xí)與生活融于一體，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力和分析能力；通過案例分析，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力，并養(yǎng)成搜索資料的習(xí)慣和篩選資料的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過從具體生活實(shí)例的討論入手，分析太陽輻射、太陽活動(dòng)對人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于觀察生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。正確認(rèn)識(shí)太陽輻射對地球的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和發(fā)展觀；正確認(rèn)識(shí)太陽活動(dòng)對地球產(chǎn)生的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和辯證唯物主義思想。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】太陽輻射、太陽活動(dòng)對地球的影響【教學(xué)難點(diǎn)】太陽黑子和耀斑對地球的影響。課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件；2、學(xué)生完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程導(dǎo)入新課用“后羿射日”的圖片及故事導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片及故事直接展示課堂探討的問題，使得教學(xué)主題鮮明。講授新課一、為地球提供能量（一）太陽輻射回答：結(jié)合太陽輻射圖片，回答什么是太陽輻射?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力及檢查預(yù)習(xí)情況。太陽輻射：太陽源源不斷地以電磁波 的形式向四周放射能量。讀圖思考：各種波長的太陽輻射圖，你能從圖中獲得哪些信息？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力及提取信息加工的能力。太陽輻射的分為可見光、紅外光和紫外光三部分。太陽輻射能主要集中在波長較短的可見光波段，約占中能量的50%。思考：結(jié)合課本P9閱讀“太陽能量的來源”回答太陽輻射的巨大能量是怎樣產(chǎn)生的？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的提取信息及對知識(shí)的歸納總結(jié)能力能力。太陽能量來源于內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下，個(gè)氫原子核經(jīng)過一連串的核聚變反應(yīng)，變?yōu)橐粋€(gè)氦原子核。（二）太陽輻射對地球的影響思考： 如果沒有了太陽輻射，地球會(huì)變成什么模樣？結(jié)合生活事例及圖片談?wù)勌栞椛鋵Φ厍虻挠绊?。【設(shè)計(jì)意圖】展示圖片，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生深層次探究問題的能力。(重點(diǎn)突出)1、太陽直接為地球提供了光、熱資源。地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。2、太陽輻射維持地表溫度，太陽輻射是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?、煤、石油等礦物燃料是地質(zhì)歷史時(shí)期儲(chǔ)存的太陽能。4、太陽輻射是生活和生產(chǎn)中多種能源的來源。拓展：讀中國太陽年輻射總量分布圖，分析我國太陽輻射能的分布特點(diǎn)及影響太陽輻射的因素有哪些？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力及讀圖析圖能力。影響太陽輻射的因素:1、緯度因素2、氣候、天氣因素（大氣透明度）：降水少，晴天多，太陽輻射被削弱得少，年太陽輻射總量多；反之陰雨天多，太陽輻射被削弱得多，年太陽輻射少。3、地勢、地形因素（大氣厚度和密度）：地勢高，空氣稀薄，太陽輻射被削弱得少，年太陽輻射總量多，反之則少。我國太陽輻射的分布特點(diǎn)：受上述因素影響，我國年太陽輻射總量西北多，東南少;最多的在青藏高原，最少的在四川盆地。二、太陽活動(dòng)影響地球誰之錯(cuò)？第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的某天，德軍司令部報(bào)務(wù)員布魯克正在繁忙地操縱無線電臺(tái)，傳達(dá)作戰(zhàn)命令。突然，耳機(jī)里的聲音沒有了。他檢查機(jī)器，電臺(tái)完整無損；撥動(dòng)旋鈕，改變頻率，仍然無濟(jì)于事。結(jié)果，群龍無首，前線一片混亂，戰(zhàn)役以失敗告終。布魯克因此被軍事法庭判處死刑。他仰天呼喊“冤枉！冤枉！”【設(shè)計(jì)意圖】故事導(dǎo)入，承轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）太陽活動(dòng)回答：結(jié)合太陽大氣層結(jié)構(gòu)圖，回答什么是太陽活動(dòng)，太陽大氣層有里到外分為哪幾層，每層對應(yīng)的太陽活動(dòng)分別是？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力及自主學(xué)習(xí)的能力?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。太陽活動(dòng)：是指太陽釋放能量的不穩(wěn)定性所導(dǎo)致的一些明顯現(xiàn)象。太陽大氣層有里到外分為：光球?qū)?、色球?qū)印⑷彰釋?。每層對?yīng)的太陽活動(dòng)分別是：光球?qū)?黑子：光球表面經(jīng)常出現(xiàn)的一些黑斑點(diǎn)，叫做太陽黑子。是太陽活動(dòng)強(qiáng)弱程度的標(biāo)志。色球?qū)?耀斑和日珥：色球的某些區(qū)域有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大而亮的斑塊，人們稱為耀斑，又叫做色球爆發(fā)。耀斑是太陽活動(dòng)最激烈的標(biāo)志。日冕層：太陽風(fēng)：極光。（二）太陽活動(dòng)對地球的影響探究： 06年12月13日北京時(shí)間10時(shí)40分前后，我國的短波無線電信號傳播出現(xiàn)異常，短波通信、廣播、探測等電子信息系統(tǒng)發(fā)生大面積中斷或受到較長時(shí)間的嚴(yán)重干擾。直至11時(shí)15以后才逐步出現(xiàn)信號，13時(shí)30分以后才基本恢復(fù)正常。結(jié)合電離層-無線電波傳播圖及視頻“太陽對無線電的干擾”，回答這是為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力及讀圖析圖能力，運(yùn)用圖形及視頻加深同學(xué)們對太陽活動(dòng)干擾了無線電短波通訊的理解。1、太陽活動(dòng)爆發(fā)，擾動(dòng)了電離層，從而干擾了無線電短波通訊。探究： 據(jù)沈陽晚報(bào)報(bào)道，05年9月21日舉行的一場空距500公的信鴿放飛比賽中沈陽市信鴿協(xié)會(huì)的會(huì)員們痛失近4000羽優(yōu)良信鴿，自9月21日這批鴿子在河北唐山放飛后，除少量飛回外，絕大部分不會(huì)再歸巢了。結(jié)合太陽產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象圖，思考：信鴿為什么不回家了？是被人捕殺了，還是？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力及讀圖析圖能力，運(yùn)用圖形加深“磁暴”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2、太陽活動(dòng)爆發(fā)，太陽風(fēng)干擾地球磁場、產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象?？磮D：在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光圖和“極”航天器(Polar)成功拍攝到記錄地球南北極兩端同時(shí)出現(xiàn)美麗極光景象圖。 太陽活動(dòng)拋出的高能帶電粒子高速?zèng)_進(jìn)兩極地區(qū)的高層大氣，使大氣電離，產(chǎn)生極光現(xiàn)象。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。讀圖分析：讀“太陽黑子與年降水量的相關(guān)性圖”分析太陽活動(dòng)與年降水量之間的關(guān)系？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究及從圖表中提取有效信息并加工的能力。3、對降水量的影響：不同觀測站觀測得到太陽活動(dòng)（黑子）與降水量成正相關(guān)、負(fù)相關(guān)或既有正相關(guān)又有負(fù)相關(guān)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累