人教版初中化學九年級下冊第十單元《酸和堿》單元測試題（解析版）

第十單元酸和堿單元測試題一、選擇題(每小題只有一個正確答案) 1.下列對實驗現(xiàn)象的描述，正確的是()A 紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧B 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，并生成無色有刺激性氣味的氣體C 向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液變成紅色D 打開濃鹽酸的瓶塞時，瓶口產(chǎn)生白煙2.下列圖像能正確反映對應實驗操作中量的關(guān)系是()A BCD3.如圖為噴墨打印機工作原理示意圖，溶解在打印墨水(pH：7.59.0)中的染料，從噴嘴噴到打印紙(pH：4.56.5)上，變?yōu)椴蝗苡谒墓腆w。下列說法正確的是()A 打印墨水偏酸性 B 打印墨水呈中性C 打印紙偏酸性 D 打印紙偏堿性4.下列關(guān)于氫氧化鈉的敘述不正確的是()A 易溶于水，溶解時放出大量的熱B 對皮膚有強烈的腐蝕作用C 水溶液能使紫色石蕊溶液變紅D 是重要的化工原料5.以下說法正確的是()工業(yè)上采用液化空氣的方法制備氧氣和氮氣氫氣、甲烷在點燃前要檢驗氣體的純度一般情況下，合金的熔點和硬度都比組成合金的純金屬高氫氧化鈉固體潮解、變質(zhì)與水蒸氣和二氧化碳有關(guān)干冰滅火既能降溫，又能隔絕空氣，而且滅火后不會留痕跡二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和二氧化碳都是大氣污染物A B C D 6.下列圖像對應敘述關(guān)系正確的是( )A 向pH3的溶液中加水B 一定質(zhì)量的稀鹽酸與鋅粒反應C 向H2SO4和CuSO4混合溶液中加NaOH溶液D 煅燒一定質(zhì)量的石灰石7.氫氧化鈣可用于改良酸性土壤，其俗稱是()A 小蘇打 B 熟石灰 C 生石灰 D 純堿8.下列食品顯堿性的是()A 醋(pH2.1) B 酒(pH7.0) C 醬油(pH4.4) D 皮蛋(pH10.1)9.下列化學知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中的運用，錯誤的是()A 用稀鹽酸除鐵銹B 冰箱內(nèi)放置活性炭除異味C 用火堿改良酸性土壤D 用食醋除去水壺中的水垢10.向100 g質(zhì)量分數(shù)為3.65%的鹽酸中逐滴加入4%的氫氧化鈉溶液，同時測定有關(guān)數(shù)據(jù)，下列圖像正確的是(橫坐標為每次加入氫氧化鈉溶液的量)()ABCD11.濃硫酸和氫氧化鈉固體都可用作某些氣體的干燥劑。下列氣體混有水蒸氣時，既可用濃硫酸作干燥劑，又可用氫氧化鈉固體作干燥劑的是()A O2 B NH3 C CO2 D SO212.向一定量的氫氧化鋇溶液中逐滴滴加稀硫酸至過量，下列圖像與該反應事實相符合的是()ABCD13.生活中一些物質(zhì)的pH如圖所示：以下有關(guān)說法中錯誤的是()A 西瓜汁呈酸性B 胃酸過多的人不宜多吃橘子C 肥皂水可以使石蕊溶液變紅D 草木灰可以改良酸性土壤14.下列質(zhì)量增加的變化有一種與其它三種存在本質(zhì)的區(qū)別，這種變化是()A 久置的生石灰質(zhì)量增加B 長期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加C 久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加D 長期放置在空氣中的氫氧化鈉質(zhì)量增加15.今年5月，我市各縣區(qū)進行初中理化實驗技能考查，在化學實驗中小芳向一無色溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液呈藍色，下列結(jié)論正確的是()A 該溶液顯中性B 該溶液的pH小于7C 該溶液能使無色酚酞溶液變紅色D 該溶液是一種酸溶液二、填空題 16.中和反應在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途。寫出下列應用所發(fā)生的化學方程式。(1)施用熟石灰改良酸性土壤(硫酸)_；(2)服用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過多_；(3)用氫氧化鈉溶液洗滌工業(yè)產(chǎn)品中的殘余的鹽酸_。17.小山同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，同學們提出了如下假設(shè)：假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)；為了確定哪種假設(shè)成立，同學們設(shè)計并完成了如下實驗：(1)小玉的方案：取樣，向樣品中滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅。結(jié)論：假設(shè)一成立。小杰和小喜認為她的結(jié)論不正確，原因是_。(2)小杰的方案：取樣，向樣品中加入足量的稀鹽酸，觀察到有_產(chǎn)生。結(jié)論：假設(shè)一不成立。(3)小喜的方案：取樣，向樣品中加入足量的氫氧化鈣溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生。請寫出有關(guān)反應的化學方程式_。她得出與小杰相同的結(jié)論。(4)小敏的方案：取樣，向樣品中加入足量的_溶液，充分反應后，有白色沉淀生成。將反應后的混合物過濾，向所得濾液中滴加幾滴無色酚酞溶液，溶液變紅。結(jié)論：假設(shè)二成立。反思：氫氧化鈉溶液應該_保存，以防變質(zhì)。18.用熟石灰中和一定量的鹽酸時，溶液的pH與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。熟石灰與鹽酸反應的化學方程式_；當加入熟石灰mg時，溶液中的溶質(zhì)為_。若改用ng氫氧化鈉與相同量鹽酸反應，所得溶液的pH_7(填“”、“”或“”)。19.“生活無大事，處處有化學”，日常生活中的下列做法：夏季蚊蟲叮咬后，涂抹肥皂液可緩解痛苦；胃酸過多的人，可飲用氫氧化鈉溶液保健；家庭煤氣泄漏，立即開油煙機排氣。(1)以上做法中，正確的是_(填序號)。(2)列舉生活中的一錯誤做法并說明理由_。20.請將下列物質(zhì)的序號填在相應的空格內(nèi)酚酞過磷酸鈣鈦合金葡萄糖橡膠壓縮天然氣(CNG)石墨二氧化碳(1)可用于制鉛筆芯的是_；(2)能用作酸堿指示劑的是_；(3)能作汽車燃料的是_；(4)導致溫室效應的主要氣體是_；(5)可制造汽車輪胎的是_；(6)農(nóng)業(yè)常用的磷肥是_；(7)能為人體提供能量的物質(zhì)是_；(8)可制造“人造骨”的是_。三、實驗與探究 21.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度，于是他對所得的溶液的酸堿性進行了探究。探究目的探究所得溶液的酸堿性提出猜想所得溶液可能呈堿性，也可能呈_性，還可能呈_性。實驗驗證分析與思考(1)若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是_(填寫微粒符號)，為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入_溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學反應的方程式為_。(2)若無色酚酞溶液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到_，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為_；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。22.在一次化學實驗課上，老師讓同學們對兩個實驗進行探究。實驗一：探究氫氧化鈉溶液中是哪一種粒子能使無色酚酞溶液變色猜想可能是水分子、鈉離子或氫氧根離子使無色酚酞溶液變色。實驗(1)在第一支試管中加入約2 mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液。現(xiàn)象：溶液不變色；(2)在第二支試管中加入約2 mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液?，F(xiàn)象：_；(3)在第三支試管中加入約2 mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液。現(xiàn)象：_。結(jié)論_。實驗二：用注射器向充滿某種氣體的軟塑料瓶中注入一種液體(如圖)，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，探究氣體和液體可能是什么物質(zhì)？猜想氣體和液體可能是_(寫一組即可)。實驗用試管取少量實驗后塑料瓶中的溶液，加入試劑_，產(chǎn)生相應的現(xiàn)象，其化學方程式為_。評價上述實驗完成后，能否驗證你的猜想_，理由是_。23.在一支試管中放入一小段鎂條(已擦去氧化膜)，再向試管中加入一定量的鹽酸，鎂條表面有_產(chǎn)生，反應的化學方程式是_。發(fā)現(xiàn)問題為了再次觀察上述反應現(xiàn)象，小林同學用較長的鎂條重做上述實驗，但發(fā)現(xiàn)了異?，F(xiàn)象，試管中出現(xiàn)了白色沉淀。實驗驗證1小林同學針對兩次實驗的不同，設(shè)計對比實驗方案，探究出現(xiàn)異常現(xiàn)象的原因。得出結(jié)論鎂條與鹽酸反應產(chǎn)生白色沉淀與_有關(guān)。追問白色沉淀是什么物質(zhì)？查閱資料20 時，100 g水中最多能溶解氯化鎂54.8 g；鎂能與熱水反應產(chǎn)生一種堿和氫氣；氯化銀既不溶于水也不溶于稀硝酸。做出猜想猜想一：鎂；猜想二：氯化鎂；猜想三：氫氧化鎂，猜想的依據(jù)是_(用化學方程式表示)。實驗驗證2將白色沉淀洗滌干凈，分別取少量沉淀于A、B、C試管中，進行如表實驗：四、計算題 24.某化學活動小組用稀鹽酸對赤鐵礦中Fe2O3含量進行測定(雜質(zhì)不與鹽酸反應且不溶于水)，得到一黃色殘液。為防止直接排放造成環(huán)境污染，對其進行了處理，過濾該殘液，取100 g濾液，向其中不斷加入某未知溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，所得實驗數(shù)據(jù)如下表：(資料：FeCl33NaOH=Fe(OH)33NaCl)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，選擇合理的數(shù)據(jù)，計算所加氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。答案解析1.【答案】C【解析】A項，紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，沒有霧，錯誤；B項，硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色的火焰，錯誤；C項，向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液變成紅色，正確；D項，打開濃鹽酸的瓶塞時，瓶口產(chǎn)生白霧，錯誤。2.【答案】C【解析】A項，稀硫酸中加水稀釋，溶液的pH值只會無限的接近7，不會等于7或越過7，錯誤；B項，氯化銅、鹽酸都不會與硫酸反應，錯誤；C項，等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉中分別緩慢加入稀硫酸，反應速率不相同，且等質(zhì)量的鎂和鐵與酸反應時，鎂生成的氫氣多，正確；D項，等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣時，氯酸鉀生成的氧氣多，錯誤。故選C。3.【答案】C【解析】打印墨水的pH為7.59.0，說明顯堿性，則選項A、B錯誤；打印紙的pH為4.56.5，說明顯酸性，則選項C正確，選項D錯誤。故選C。4.【答案】C【解析】A項，氫氧化鈉是一種易溶于水的物質(zhì)且溶于水時放出大量的熱，能使溶液的溫度明顯升高，正確；B項，氫氧化鈉是一種腐蝕性很強的物質(zhì)，對皮膚也有強烈的腐蝕作用，正確；C項，氫氧化鈉的水溶液呈堿性，能使紫色石蕊溶液變藍，錯誤；D項，氫氧化鈉主要用于造紙、印染、煉油等工業(yè)，是一種很重要的化工原料，正確。故選C。5.【答案】C【解析】工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同分離制備氧氣和氮氣；氫氣和甲烷燃燒時放出大量的熱，一旦混有有一定量的空氣或氧氣，遇明火可能引起爆炸，因此要在點燃前驗純；一般情況下，合金的熔點比組成合金的純金屬低，硬度更大；氫氧化鈉固體潮解與水蒸氣有關(guān)，其變質(zhì)是因為NaOH與CO2反應生成Na2CO2所致；干冰升華吸熱直接變成二氧化碳氣體，二氧化碳氣體密度比空氣大，能隔絕空氣，這些都利于滅火；二氧化碳不是氣體污染物。6.【答案】C【解析】A項，向pH3的溶液中不斷加水，酸性會減弱，pH會增大，但不能超過7，錯誤；B項，隨著反應的進行，氫氣質(zhì)量增加，當稀鹽酸完全反應時，氫氣的質(zhì)量不再增加，錯誤；C項，該過程先發(fā)生酸堿中和，酸完全反應后，NaOH再與CuSO4反應，才出現(xiàn)沉淀；正確；D項，煅燒一定質(zhì)量的石灰石，固體剩余物是氧化鈣和雜質(zhì)，固體的質(zhì)量不能是零，錯誤。故選C?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。7.【答案】B【解析】氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰。8.【答案】D【解析】根據(jù)已有的知識進行分析，堿性物質(zhì)的pH大于7。A項，醋(pH2.1)，pH小于7，顯酸性，錯誤；B項，酒(pH7.0)，pH等于7，顯中性，錯誤；C項，醬油(pH4.4)，pH小于7，顯酸性，錯誤；D項，皮蛋(pH10.1)，pH大于7，顯堿性，正確。9.【答案】C【解析】A項，鐵銹的主要成分為氧化鐵，它能與稀鹽酸反應生成可溶性的氯化鐵而被除去；B項，活性炭具有吸附性，能吸附有毒有味的物質(zhì)，所以放置在冰箱內(nèi)可達到除異味的目的；C項，火堿是氫氧化鈉的俗稱，有強烈的腐蝕性，雖然可與酸性土壤中酸性物質(zhì)反應在，但其強烈的腐蝕性會對作物造成傷害，不用于改良土壤；D項，水垢主要成分為碳酸鈣，能與食醋里的醋酸反應而被清除。10.【答案】D【解析】根據(jù)氫氧化鈉溶液與鹽酸的反應HClNaOH=NaClH2O，則可知鹽酸與氫氧化鈉的反應比值：36.540，故可知。 A項，鹽酸呈酸性，pH小于7，氫氧化鈉呈堿性，pH大于7，向鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液，pH由小于7逐漸到大于7，觀察選項，錯誤；B項，由氫氧化鈉溶液與鹽酸的反應HClNaOH=NaClH2O，可知，50 g 4%氫氧化鈉溶液與鹽酸反應時，混合溶液的質(zhì)量為150，故HCl的質(zhì)量分數(shù)一定小于1.83%，錯誤；C項，向100 g 3.65%的鹽酸中，逐滴加入100 g 4%氫氧化鈉溶液時，二者完全反應，此時的氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)最大，而混合溶液的質(zhì)量為200 g，故質(zhì)量分數(shù)為2.93%，錯誤；D項，向100 g 3.65%的鹽酸中，逐滴加入100 g 4%氫氧化鈉溶液時，二者完全反應，此時的氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)最大為2.93%，而繼續(xù)加入氫氧化鈉溶液，則其質(zhì)量分數(shù)變小，正確。11.【答案】A【解析】根據(jù)氫氧化鈉和濃硫酸的性質(zhì)進行分析，能用濃硫酸干燥的氣體，不能與濃硫酸反應，能用氫氧化鈉干燥的氣體，不能與氫氧化鈉反應。NH3能與硫酸反應，CO2、SO2能與氫氧化鈉反應，氧氣既不與硫酸反應，也不與氫氧化鈉反應，故選A。12.【答案】D【解析】A項，氫氧化鋇與硫酸反應生成硫酸鋇沉淀，當氫氧化鋇消耗盡，硫酸鋇的質(zhì)量不再改變，錯誤；B項，向氫氧化鋇溶液中加入硫酸，開始時溶液呈堿性，pH大于7，不是小于7，錯誤；C項，氫氧化鋇與硫酸反應生成硫酸鋇沉淀和水，硫酸鋇沉淀和水不具有導電性，故導電性會逐漸減弱，當恰好完全反應，導電性為零，繼續(xù)加入硫酸，導電性又回逐漸增強，錯誤；D項，有氫氧化鋇時，加入的硫酸全部參加反應，不會有硫酸存在，當氫氧化鋇消耗盡，再加入硫酸，硫酸的量會逐漸增多，正確。故選D。13.【答案】C【解析】A項，西瓜汁的pH小于7，呈酸性，正確；B項，橘子呈酸性，胃酸過多的人不宜多吃橘子，正確；C項，肥皂水呈堿性，能使石蕊溶液變藍，錯誤；D項，草木灰呈堿性，能用于改良酸性土壤，正確。14.【答案】B【解析】A項，生石灰和空氣中的水分發(fā)生反應生成氫氧化鈣，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；B項，濃硫酸具有吸水性，長期敞口放置質(zhì)量增加過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C項，鐵釘生銹質(zhì)量增加的過程中鐵生銹，有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化；D項，氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；故B質(zhì)量增加的變化與其它三種存在本質(zhì)的區(qū)別。故選B。15.【答案】C【解析】A項，該溶液顯中性，錯誤，該溶液顯堿性；B項，溶液的pH小于7，錯誤，該溶液的pH大于7；C項，該溶液能使無色酚酞溶液變紅色，準確，因為堿性溶液能使無色酚酞變紅；D項，該溶液是一種酸溶液，錯誤，該溶液顯堿性，不是酸溶液，故選C。16.【答案】(1)Ca(OH)2H2SO4=CaSO42H2O(2)Al(OH)33HCl=AlCl33H2O(3)HClNaOH=NaClH2O【解析】首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可。17.【答案】(1)碳酸鈉溶液顯堿性(或碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅等)(2)氣泡(3)Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH(4)CaCl2(或Ca(NO3)2、BaCl2、Ba(NO3)2等)密封【解析】氫氧化鈉變質(zhì)會變?yōu)樘妓徕c，氫氧化鈉和碳酸鈉的水溶液都顯堿性，都能使無色的酚酞溶液變紅色，所以溶液變紅色不能說明溶液沒有變質(zhì)，所以小玉的方案不正確；氫氧化鈉溶液和鹽酸反應無現(xiàn)象，碳酸鈉溶液和鹽酸反應會產(chǎn)生氣泡(二氧化碳氣體)，所以加入足量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生時說明溶液中一定含有碳酸鈉，也說明假設(shè)一不成立；氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液不反應、和碳酸鈉溶液反應產(chǎn)生白色的碳酸鈣沉淀，加入足量的氫氧化鈣溶液有白色沉淀產(chǎn)生說明溶液中一定含有碳酸鈉，即假設(shè)一不成立，反應的化學方程式為Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH；要證明溶液中是否含有氫氧化鈉，必須先除去溶液中的碳酸鈉且不再產(chǎn)生堿性的物質(zhì)，然后再加入酚酞溶液看溶液是否變紅色即可，所以先加入足量的CaCl2(或Ca(NO3)2、BaCl2、Ba(NO3)2等)除去碳酸鈉；氫氧化鈉可以和空氣中的二氧化碳反應，所以需要密封保存。18.【答案】2HClCa(OH)2=CaCl22H2OCaCl2、HCl【解析】氫氧化鈣和鹽酸反應能生成氯化鈣和水，化學方程式為Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O；當加入熟石灰mg時，鹽酸有剩余，溶液中的溶質(zhì)是鹽酸中的氯化氫和反應生成的氯化鈣。由Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O；NaOHHCl=NaClH2O 可知，氫氧化鈣和鹽酸反應的質(zhì)量比是7473。氫氧化鈉和鹽酸反應的質(zhì)量比是8073。加入ng氫氧化鈣恰好完全反應，溶液顯中性。加入ng氫氧化鈉不能把鹽酸反應完，即鹽酸過量，溶液顯酸性，pH7。19.【答案】(1)(2)冬季為了防止一氧化碳中毒，在爐邊放一盆清水。因為一氧化碳既不溶于水也不與水反應，因此不能除去一氧化碳【解析】本題主要以日常生活中的化學知識為主題，考查學生對日常生活中相關(guān)做法的分析能力。蚊蟲叮咬后，蚊子會分泌一種酸性液體，肥皂液顯堿性，可以酸堿中和減輕疼痛。氫氧化鈉溶液有強烈的腐蝕性，不能飲用。煤氣泄漏時立即開油煙機，可能會出現(xiàn)電火花，容易發(fā)生危險。20.【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)【解析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途進行解答，酚酞能用作酸堿指示劑；過磷酸鈣中含有磷元素；鈦合金的性質(zhì)堅固而質(zhì)輕；葡萄糖能為人體提供能量；橡膠可制造汽車輪胎；天然氣能作汽車燃料；石墨比較軟，可用于制鉛筆芯；二氧化碳能導致溫室效應。21.【答案】酸中紅酸性或中性(1)OHCuCl2(答案合理即可)2NaOHCuCl2=Cu(OH)22NaCl(答案合理即可)(2)產(chǎn)生氣泡Zn2HCl=ZnCl2H2【解析】酸、堿中和反應時有三種可能：酸和堿恰好中和，pH7，酸有剩余，pH7；使溶液呈酸性的離子是H，使溶液呈堿性的離子是OH；呈酸性的溶液加入活潑金屬，可產(chǎn)生氫氣或加入Na2CO3溶液可產(chǎn)生CO2進行檢驗。22.【答案】實驗一：(2)溶液不變色(3)溶液由無色變?yōu)榧t色NaOH溶液中是OH使無色酚酞溶液變?yōu)榧t色實驗二：CO2和NaOH溶液(合理均可)鹽酸Na2CO32HCl=2NaClCO2H2O不能，因上述實驗只能驗證氣體可能是CO2，而不能確定是何堿液【解析】實驗一：(1)蒸餾水中只含有水分子，滴入幾滴無色酚酞溶液，溶液不變色，說明水分子不能使酚酞溶液變紅。(2)用試管取約2 mL氯化鈉溶液，滴入12滴無色酚酞溶液，會觀察到溶液不變色，說明鈉離子不能使酚酞溶液變紅。(3)用試管取約2 mL氫氧化鈉溶液，滴入12滴無色酚酞溶液，振蕩，會觀察到溶液由無色變?yōu)榧t色，說明NaOH溶液中是OH使無色酚酞溶液變?yōu)榧t色。實驗二：二氧化碳氣體與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，從而造成瓶內(nèi)氣體壓強減小，在外界大氣壓的作用下塑料瓶變癟。取少量實驗后塑料瓶中的溶液是碳酸鈉溶液，滴加稀鹽酸，碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，反應的化學方程式為Na2CO32HCl=2NaClCO2H2O；可觀察到有氣泡產(chǎn)生，塑料瓶重新鼓起來。上述實驗完成后，由于只能驗證氣體可能是CO2，而不能確定是何堿液，故不能驗證猜想說法正確。23.【答案】氣泡MgH2SO4=MgSO4H2得出結(jié)論鎂條長度做出猜想Mg2H2O=Mg(OH)2H2實驗驗證2沒有氣泡產(chǎn)生消失不消失Ag【解析】鎂與稀硫酸反應生成硫酸鎂溶液和氫氣，在一支試管中放入一小段鎂條(已擦去氧化膜)，再向試管中加入一定量的鹽酸，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式是MgH2SO4=MgSO4H2。做出猜想由小林同學的實驗，鎂條長度越長，產(chǎn)生白色沉淀越多，則鎂條與鹽酸反應產(chǎn)生白色沉淀與鎂條長度有關(guān)。由題意，鎂能與熱水反應產(chǎn)生一種堿和氫氣，即鎂與熱水反應生成氫氧化鎂沉淀和氫氣，猜想三為氫氧化鎂，反應的化學方程式為Mg2H2O=Mg(OH)2H2。實驗驗證2A項，鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣，由實驗結(jié)論，猜想一不正確，但這種白色沉淀能溶于鹽酸，則沒有氣泡產(chǎn)生，白色沉淀消失。B項，20 時，100 g水中最多能溶解氯化鎂54.8 g，易溶于水，由實驗結(jié)論，猜想二不正確，則加入足量水，白色沉淀不消失。C項，加入適量稀硝酸，白色沉淀消失，說明白色沉淀能與酸反應；繼續(xù)滴加幾滴硝酸銀溶液，出現(xiàn)大量白色沉淀，說明生成了不溶于硝酸的白色沉淀，次沉淀應為氯化銀沉淀，則原白色沉淀中含有的離子是：Mg2、Ag。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見