【高考輔導(dǎo)資料】26套2011年語文高考復(fù)習(xí)完全攻略(9)

高三語文名校重點班總復(fù)習(xí)講解高考語文總復(fù)習(xí)講解(9)【高考示例】閱讀下面的文字，完成1720題幾個月前，來自一些地方的研究人員演示了使光以每秒17米的緩慢速度通過一堆冰冷的鈉原子的過程。但是把原子冷卻到接近絕對零度是非常困難的，要使以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用能夠變?yōu)楝F(xiàn)實，需要采用簡單一些的方法。德克薩斯州農(nóng)業(yè)機械大學(xué)的韋爾奇博士意識到，在冰冷的鈉原子中使光速降低的基本原理在熱的銣原子中也同樣適用。用熱的銣原子做實驗要簡單得多，它包括把一個裝有固體銣金屬的特殊透明容器(稱為“小室”)加熱到大約100攝氏度，然后把兩束經(jīng)過細微調(diào)節(jié)、波長略微不同的激光射入小室。即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因為光會與組成材料的原子相互作用。但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強這種影響的試圖都會導(dǎo)致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過小室做到了這一點。這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時，兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長很長的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應(yīng)。在大多數(shù)情況下，光的行為是線性的：把入射到玻璃上的光的強度增加一倍，穿過玻璃的光的強度也會增加一倍。但是，非線性意味著入射光的微小變化會導(dǎo)致透射光的巨大改變。正是這種性質(zhì)使光學(xué)開關(guān)的設(shè)計者們興奮不已。加利福尼亞大學(xué)的工程師阿塔奇認為，人們在通過光纜傳送光脈沖時，常常需要把某個用來與其他信號作對比的信號延遲一段時間。目前的做法是把其中一個脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采用一個大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達到同樣的目的并且更加有效。韋爾奇小組的成員卡什說，裝滿銣氣的小室在改變激光束以產(chǎn)生難以獲得的波長方面極其有效。他們已在考慮運用這個原理制造一個廉價、高效的紫外線源，由于紫外線波長短，因此可以用來讀取刻錄在光盤等媒介上的形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)。17. 文中畫線處“影響”一詞的意思是A. 普通的透明材料使光的速度降低B. 光對于所通過材料的原子的作用C. 兩束經(jīng)過細微調(diào)節(jié)的激光的干擾D. 小室中熱的銣原子減慢光速的效果18. 下列不屬于韋爾奇所做實驗的內(nèi)容的一項是A. 使光的速度降低，而且不至于被吸收B. 使銣原子處于不會吸收光的微妙的量子狀態(tài)中C. 使波長略微不同的兩束光互相作用而產(chǎn)生慢光D. 制造廉價、高效的紫外線源，來讀取光盤上的數(shù)據(jù)19. 下列理解不符合原文意思的一項是A. 溫度接近于絕對零度的鈉原子可以把光速降低為17米/秒B. 在高溫中的銣原子處在一種非常微妙的量子狀態(tài)中C. 利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效D. 緩慢通過高溫銣氣的入射光具有非線性效應(yīng)20. 根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項是A. 利用鈉原子降低光速的代價要小于利用銣氣B. 光通過高溫銣氣時，其傳播的速度也會降低C. 紫外線的波長短，所以傳播的速度比較慢D. 目前以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)實（選自2000年全國高考語文試題）解析第17題，答案為A項。選擇對A項，作為詞語理解，前面已作分析，關(guān)鍵看原文語境，從上文看“但是在這種情況，影響是微弱的”中的“在這種情況下”是指光穿過普通的透明材料，受到的影響是什么呢？影響是“光速也會略微降低”。再從下文看，使光速降低并且不被吸收是研究的預(yù)期效果，而穿過普通透明材料的光不能達到光速降低的預(yù)期效果，而要達到光速降低的效果又會導(dǎo)致光被吸收，所以普通透明材料使光速降低的影響是微弱的。從歸納和概述內(nèi)容角度看，其余選項均不符合語境。B項“光對于所通過材料的原子的作用”是說的光速降低的原因；C項“兩束經(jīng)過細微調(diào)節(jié)的激光的干擾”是指實驗的原理；D項“小室中熱的銣原子減慢光速的效果”雖為概括，但不符合語境。第18題：答案為D項。本題也考查對原文內(nèi)容的歸納能力?？茖W(xué)家所做實驗的目的，概括起來是降低光速，A、B、C項均屬于所做實驗的內(nèi)容，只有D項是實驗過程中的意外發(fā)現(xiàn)，并可以作其他為啟發(fā)，作另外用途，故選D項。第19題：答案為C項。本題考查文中對原文有關(guān)內(nèi)容歸納后的判斷能力。題干中關(guān)鍵信息是“重要的作用”。與C項相關(guān)的信息是“人們在通過光纜傳送光脈沖時，常常需要把某個用來與其他信號作對比的信號延遲一段時間”，“目前的做法是把其中一個脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去”，“裝滿高溫銣氣的小室能夠達到同樣的目的并且更加有效”，關(guān)鍵是對“目的”的理解。而這里說“利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效”，應(yīng)為“利用熱的銣原子把某個用來與其他信號作對比的信號延遲一段時間可以比利用光纜更加有效”，而不是“傳送光脈沖”。第20題：答案為B項。原文中與A項相關(guān)是“把原子冷卻到接近絕對零度是非常困難的”“用熱的銣原子做實驗要簡單得多”等信息；不能推斷出“利用鈉原子降低光速的代價要小于利用銣氣”的結(jié)論，而只能得出相反結(jié)論；C項推斷在原文中找不到依據(jù)，“紫外線波長短”與“傳播速度”在原文中無必然聯(lián)系，只能作為“讀取形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)”的理由來源；D項“目前以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)實”中的“已經(jīng)”一詞屬于“已未混用”，從原文看，只在“考慮”階段。只有B項推斷正確，原文中有“在冰冷的鈉原子中使光速降低的基本原理在熱的銣原子中也同樣適用”的推斷理由。第四講 內(nèi)容要點的歸納與概述【名師導(dǎo)學(xué)】對內(nèi)容要點的歸納和概述，必須是在理解語句，把握文意的基礎(chǔ)上進行。所謂“內(nèi)容要點”，是指文章的層次分布點，這里的層次既指一篇文章的主體層次，也指某一大層次中的幾個小層次，甚至是某一小層次里的幾個方面?！皟?nèi)容要點”又分為“顯形要點”和“隱形要點”，“顯形要點”是指在文章中有明顯語言標(biāo)志的，如用“首先、其次、再次”等表序列的詞語，或某一段的中并列于其他段落的中心句；“隱形要點”是指作者觀點并無語言標(biāo)志，散見在文章各處，甚至連作者也未必意識到的要點，要求考生在文章各部分的字里行間去尋找并概括。，從各種信息中揣摩作者意圖。所謂“歸納”，就是對文章的要點或主題進行整理提煉，使之更為精練、簡潔、富有條理地顯現(xiàn)出來。所謂“概述”，就是讀者對在思維中歸納出來的要點進行簡要地語言表達，本講要求地是清晰、準(zhǔn)確地選擇出命題人已表達出來的選項。具體地說就是：對具體的內(nèi)容能夠準(zhǔn)確地加以概括，提煉出它的核心，這是一種抽象的概括能力；對抽象的內(nèi)容能夠加以闡發(fā)，使之具體化，即利用具體的材料或經(jīng)驗作出解釋，這是一種形象發(fā)散思維能力；對含蓄的語句加以解釋即結(jié)合具體語境分析，揭示語句的深層含義和言外之義，以便更好地把握作者的思想，準(zhǔn)確理解作品。要弄懂句與句之間的關(guān)系，段與段、層與層之間的關(guān)系，并通過分析，抓住各部分里最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語言歸納概括出來?！镜湫推饰觥块喿x下面的文字，完成15題。人愉快時，面呈笑容，哀痛時放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來 ，像在詩歌音樂里那樣。中國的書法何以會有這種特點呢?后漢大書法家蔡邕說：“凡欲結(jié)構(gòu)字體，皆須象其一物，若鳥之形，若蟲食禾，若山若樹，縱橫有托，運用合度，方可謂書?！痹w子昂寫“子”字時，先習(xí)畫鳥飛之形，使這“子”字有鳥飛形象的暗示。他寫“為”字時，習(xí)畫鼠形數(shù)種，窮極它的變化?？梢娺@時候的“字”已不僅是一個表達概念的符號，而是一個表現(xiàn)生命的單位，書法家用字的結(jié)構(gòu)來表達物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作。 由于中國古代的書法家要想使“字”也表現(xiàn)生命，成為反映生命的藝術(shù)，就須用他所有的方法和工具在字里表現(xiàn)出一個生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。但在這里不是完全像繪畫，直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點、線、筆畫，使我們從感情和想象里體會到客觀形象里的骨、筋、肉、血，就像音樂和建筑也能通過訴之于我們的情感及身體直感的形象來啟示人類的生活內(nèi)容和意義一樣。書法家就是借著這些“字”的形象來暗示他自己對這些形象的感情。這些形象在他的書法里不是事物的刻畫，而是情景交融的意境。 中國人寫的字之所以能夠成為藝術(shù)品，有兩個主要因素：一是由于中國字的起始是象形的；二是中國人用的筆。由于中國字在起始的時候是象形的，這種形象化的意境在后來的“字體”里仍然潛存著、暗示著，在字的筆畫里、結(jié)構(gòu)里、章法里顯示著形象里面的骨、筋、肉、血以至于動作的關(guān)聯(lián)。所以，寫字在古代正確的稱呼是“書”。書者如也，書的任務(wù)是如，寫出的字要“如”我們心中對物象的把握和理解，用抽象的點畫在表達自己感情的同時反映出或暗示出自然界的各種形象。這種“因情生文，因文見情”的字就升華到藝術(shù)境界，具有藝術(shù)價值了。 第二個主要因素是筆。殷朝就有了筆，這個特殊的工具才使中國人的書法有可能成為一種世界上獨特的藝術(shù)，也使中國畫有了獨特的風(fēng)格。中國人的筆是把獸毛(主要用兔毛)捆縛起做成的。它鋪豪抽鋒，極富彈性，所以巨細收縱，變化無窮。這是歐洲人用鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫所不能比擬的。書法家就是運用這支筆創(chuàng)造了世界上獨一無二的書法藝術(shù)，使中國的書法成為表達民族美感的工具。1. 聯(lián)系上下文，“縱橫有托，運用合度”的意思是A. 筆畫的運用都依托于各種物象，并且合乎構(gòu)字的法則。B. 筆畫的運用都寄托著作者的心緒，并且分寸把握得當(dāng)。C. 筆畫的運用都依托于各種物象，并且分寸把握得當(dāng)。D. 筆畫的運用都寄托著作者的心緒，并且合乎構(gòu)字的法則。2. 文中的“方法”指的是A. 抽象的點、線、筆畫B. 漢字的象形特征C. 書寫時的筆法運用D. 作者的感覺、想象3. 文中“潛存著、暗示著”的意思是A. 字體雖變，象形仍然是漢字的主要特點B. 書法家寫字時，字形里仍存在象形的意境C. 現(xiàn)代漢字中，象形的特點已不易辯識D. 經(jīng)過演變，漢字已成為抽象的表意符號4. “巨細收縱，變化無窮”的意思是A. 筆的品種繁多B. 制筆方式多種多樣C. 運筆方法靈活多變D. 書法作品豐富多彩5. 通觀全文。對第一段中“這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來”的正確理解是A. 在我國的書法藝術(shù)中，書法家傾訴著生活中的喜怒哀樂B. 在我國的書法藝術(shù)中，書法家披露了自己的生活態(tài)度C. 在我國的書法藝術(shù)中，書法家表達了對客觀世界的認識D. 在我國的書法藝術(shù)中，書法家展現(xiàn)著自己的審美情感解析第1題，答案為A項。選擇A項，關(guān)鍵看原文語境，從上文看“凡欲結(jié)構(gòu)字體，皆須象其一物”，再從下文看“書法家用字的結(jié)構(gòu)來表達物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作”，歸納出要點，“縱橫有托”是指“筆畫的運用都依托于各種物象”，“運用合度”是指“合乎構(gòu)字的法則”，故準(zhǔn)確。B項“筆畫的運用都寄托著作者的心緒”理解有誤；C項“分寸把握得當(dāng)”理解有誤；D項“筆畫的運用都寄托著作者的心緒”理解有誤。第2題：答案為B。本題也考查對上下文內(nèi)容的歸納能力。文中的“方法”不是具體的做法，也不玄虛的“意識”，應(yīng)為漢字的特點。A項和C項均屬于過于具體； D項又太抽象，故選B項。第3題：答案為B項。本題考查文中對原文的關(guān)內(nèi)容的歸納后的判斷能力。與B項相關(guān)的上文是“由于中國字在起始的時候是象形的，這種形象化的意境在后來的“字體”里仍然潛存著、暗示著”，下文是“寫出的字要“如”我們心中對物象的把握和理解，用抽象的點畫在表達自己感情的同時反映出或暗示出自然界的各種形象”，故理解準(zhǔn)確。A、C、D項并未能歸納出“潛存著、暗示著”的要點。第4題：答案為C項。歸納原文的主要觀點，是說明“書法有藝術(shù)性”，重點在書法過程本身。A、B、D項均說明的書法有工具或作品，只有C項是書法過程產(chǎn)生的感受，故準(zhǔn)確。第5題：答案為D項。A項過于具體，未能概括書法的藝術(shù)本質(zhì)；B項中的“自己的生活態(tài)度”和C項中的“對客觀世界的認識”雖然概括，但均不能體現(xiàn)書法的藝術(shù)境界，只有D項能說明書法的藝術(shù)特征和本質(zhì)，故準(zhǔn)確?！揪C合鞏固】（一）閱讀下面一段文字，完成710題。 在美國的許多城市，人們希望能呼吸到最清潔的空氣，這種追求幾乎達到了宗教般的狂熱。為此，一些減少空氣污染的新技術(shù)應(yīng)運而生，可是誰也不曾想到，人們卻為此不斷付出巨大的代價。 1990年，美國的潔凈空氣法規(guī)強制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品，從而減少一氧化碳和苯等害氣體的排放量。但是，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水，并已污染了地下飲水源，使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。科學(xué)家認為，水中即使有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚，也會對人的健康有嚴(yán)重影響，甚至可能會致癌。一些曾堅決反對運用這項技術(shù)的團體還認為，加油站的空氣中這中充氧劑氣體含量過高，會使人呼吸困難、頭痛和眩暈，不僅加油站的人，就連路上的行人也會受到影響。 麻煩的事遠不止這些?？茖W(xué)家們證實，這種化學(xué)物質(zhì)具有很強的水溶性，對土壤幾乎沒有親合力，同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。雖說甲基叔丁基乙醚見光可分解，但陽光很難進入土壤和地下水中。因此，它一旦進入地下水中，人們就很難將它“請”出來而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。美國政府有關(guān)部門也采取了一些措施，如關(guān)閉受污染的水井，斷絕受污染的水源，設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水，當(dāng)然，解決這些問題所需要的資金數(shù)量是巨大的。還有一個辦法是通過改進貯油箱來減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露，但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染問題。 目前，美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計劃，他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細菌注入受污染的地下水中。據(jù)說，PM1可以在較短的時間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚?？茖W(xué)家們同時坦率地說，這項在受污染的土壤和水的試樣中已經(jīng)獲得成功的試驗，在清潔地下水的具體應(yīng)用中，還沒有讓人信服的實例。看來，這種“按下葫蘆起來瓢”的情況，在環(huán)境保護問題上是值得注意的。 7對人體健康有嚴(yán)重影響的甲基叔丁基乙醚的泄露會造成地下飲水源污染，其根本原因是 A進入地下水，就很難“請”出來。 B即使很少的含量，也會有害人體。C在沒有陽光的條件下，很難分解。D水溶性強，不親合土壤，難分解。18對“麻煩的事遠不止這些”這句話所包含的內(nèi)容理解正確的一項是 A“這些”是指甲基叔丁基乙醚污染地下飲水源和對局部地區(qū)空氣的影響。B“這些”是指曾反對運用這項技術(shù)的人所認為的該物質(zhì)對環(huán)境的污染。C“麻煩的事”是指由于甲基叔丁基乙醚有毒性而對環(huán)境造成嚴(yán)重污染。D“麻煩的事”是指甲基叔丁基乙醚污染深水層的地下水資源的必然性。 9不屬于“巨大的代價”所指的內(nèi)容是 A已經(jīng)對地下飲水源造成嚴(yán)重污染。 B使人們希望呼吸清潔空氣的追求落空。 C為解決水污染耗費大量人力與資金。 D水污染問題從根本上解決目前還很難。 10不符合本文內(nèi)容的一項是 A減少空氣污染的新技術(shù)主要是在汽油中添加充氧劑，以減少有害氣體的排放量 B新技術(shù)所造成的水污染是嚴(yán)重的，而目前解決這個問題仍只能采取被動的方法。 CPM1細菌吸收甲基叔丁基醚的試驗成功，意味著問題的解決指日可待。 D文末所說的“按下葫蘆起來瓢”是說在環(huán)境保護問題上顧此失彼的現(xiàn)象。解析 第7題：答案為D項。此題的設(shè)題點在第二段，而答案的依據(jù)卻在第三段。文中說“這種化學(xué)物質(zhì)具有很強的水溶性，對土壤幾乎沒有親合力，同時它又是很難分解的壽命根長的物質(zhì)”，這些特性使甲基叔丁基乙醚溶于水，并不會被周圍的土壤所吸收,也沒有可能自行分解。那么就可推想出，這種物質(zhì)可以順著地下水流動，從而話染地下飲水源，這正是題干中所說的是造成地下飲水源污染的根本原因”。 A項則強調(diào)了對甲基叔丁基乙醚污染地下下水進行治理的困難；B講的是該物質(zhì)對入體有害，與題干要求不符；C項強調(diào)的僅僅是“根本原因”的一部分,不完全。8答案是A項。這句話起承上啟下的作用；根據(jù)第二段，可以看出，“這些”是指甲基叔丁基乙醚污染地下飲水源和對局部地區(qū)空氣質(zhì)量的影響這兩點，因此是正確的。B項僅包含了一點，不全?！奥闊┑氖隆睆纳舷挛目矗瑧?yīng)該包括第二段所講的甲基叔丁基乙醚對地下水和局部地區(qū)空氣的污染，以及第三段所講的由于該物質(zhì)的特性而造成治理被污染的地下水泥的困難。C項沒有說全：D項說的“必然性”一詞只是講該物質(zhì)會污染地下水資源，并沒有表達出麻煩的事物全部意思。 9答案B項。本文所講的重點是，為解決空氣污染所采用的新技術(shù)卻造成了地下下水污染因此“巨大的代價”主要是針對地下水污染而言的；并不包括對空氣的污染，與第一段所講的“人們希望能呼吸到最清潔的空氣”的追求無關(guān)，故該項不對。其他三項正確。 10答案是C項。C項中所說“意味向題的解決指日可待”與原文不符，文中說“在清潔地下水的具體應(yīng)用中；還沒有讓人信服的實例”，而“指日可待”一詞過于武斷，故為錯項。其它選項均正確。（二）閱讀下面的文字，完成710題。人與生物圈計劃人與生物圈計劃中國有，世界其他國家也有。目的是尋求同一個答案。為什么人們在享受自己獲得的和創(chuàng)造的財富時，會時時受到大自然種種懲罰?因為人類在土壤侵蝕、沙漠化、濫伐森林、越來越多的物種滅絕、環(huán)境污染等所導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)退化中，已經(jīng)意識到能登月球、造核武器的人類，還沒有真正揭開人與生物圈之間的秘密。也許正是這個緣故，聯(lián)合國針對全球日益嚴(yán)重的人口、資源和環(huán)境的挑戰(zhàn)，以保護人類賴以生存的地球環(huán)境為宗旨的人與生物圈計劃，格外受到世界各國的擁護和支持，這項松散的政府間科學(xué)計劃自1971年開始實施以來，已經(jīng)在100多個國家和地區(qū)開展了數(shù)千個實地科研項目，有數(shù)萬人參加了有關(guān)的培訓(xùn)活動。作為該計劃理事國之一的中國，自1972年參加起就抱著極大的熱情。國務(wù)院于1978年正式批準(zhǔn)成立了相應(yīng)的計劃組織實施結(jié)構(gòu)UIY與生物圈國家委員會。迄今全國有37個有關(guān)項目列入中國人與生物圈計劃，6個國家級自然保護區(qū)批準(zhǔn)加入國際生物圈保護區(qū)網(wǎng)。人與生物圈計劃已經(jīng)成為跨地域、跨國界聯(lián)系百余個國家和地區(qū)的，專家學(xué)者運用生態(tài)學(xué)方法，研究人與環(huán)境相互關(guān)系的紐帶，已經(jīng)是為生物圈資源合理利用和保護提供多學(xué)科、多領(lǐng)域依據(jù)的窗口。在我國長白山實施的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)研究計劃，可以說是這種紐帶和窗口的一個縮影。中國吉林省長白山，有個面積為20多公頃的林區(qū)，植被沒有經(jīng)受太大的干擾，從山巖裸露、白雪皚皚的山巔，到針闊混交、林木遮天的山嶺，十分明顯的植被垂直帶變化，沒有夾雜人為的痕跡，是大自然創(chuàng)造的一個完整的東北亞山地生態(tài)系統(tǒng)。這里沒有森林病蟲害，眾多的物種以最佳的形式和諧協(xié)調(diào)地生存。長白山優(yōu)化森林結(jié)構(gòu)，正好成為歐洲病態(tài)森林最佳參照模式地。各國專家希望從歐亞大陸北半部山地生態(tài)系統(tǒng)典范的長白山自然保護區(qū)得到啟示，以查清歐美“森林死亡”的原因，制定有效的控制對策，中國專家希望通過研究優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和生產(chǎn)力，揭開大自然更多的秘密，以尋找適合中國國情的林業(yè)之路。中外專家的希望，便成為國際間合作和交流的基礎(chǔ)。7.第一段中“秘密”一詞具體指的是A.指人類為什么會受到自然的懲罰。B.指人類獲得和創(chuàng)造了財富還會受到懲罰的原因。C.指人類應(yīng)怎樣在維持生態(tài)平衡的同時來獲得發(fā)展。D.指人類搞經(jīng)濟建設(shè)怎樣才能和環(huán)境相適應(yīng)。8.關(guān)于“人與生物圈計劃”，下列說明不符合原文的一項是A.這是一個松散的政府間科學(xué)計劃，旨在保護人類賴以生存的地球環(huán)境。B.這個計劃自1971年開始實施以來，已經(jīng)在100多個國家和地區(qū)開展了數(shù)千個實施科研項目有數(shù)萬人參加的活動。C.中國，作為該計劃的理事國，自從加入起就熱衷于此計劃的實施。1978年成立了UIY與生物圈國家委員會，迄今有37個有關(guān)項目列入中國人與生物圈計劃，6個國家級自然保護區(qū)加入國際生物圈保護區(qū)網(wǎng)。D.這個計劃已經(jīng)成為專家學(xué)者研究人與環(huán)境相互關(guān)系的紐帶和為生物圈資源的合理利用和保護提供多方面依據(jù)的窗口。9.文中說到人與生物圈的計劃，它的根本目的是A.保護人類賴以生存的地球環(huán)境B.促進生產(chǎn)和經(jīng)濟的迅速發(fā)展C.尋找并揭開人與生物圈之間的秘密D.為國際間的合作交流提供更有利的條件10.下列說法不符合原文意思的一項是A.人與生物圈計劃有益于國際交流，有益于生物圈資源的保護與利用B.長白山優(yōu)化森林結(jié)構(gòu)也許是歐洲病態(tài)森林最佳參照模式C.人與生物圈計劃對于人類賴以生存的地球環(huán)境確有重大作用D.中國人與生物圈計劃在行動解析 7C（A、B大同小異，從人類受懲罰的原因去分析，不全面，D側(cè)重于談人類怎么適應(yīng)環(huán)境，這只是一個方面） 8B（偷工減料。應(yīng)是有數(shù)萬人參加有關(guān)的培訓(xùn)活動） 9A（第二段中提到人與生物圈計劃是以“保護人類賴以生存的地球環(huán)境”為宗旨的） 10B（文中說到“長白山優(yōu)化森林結(jié)構(gòu)，正好成為歐洲病態(tài)森林最佳參照模式地”，可見作者的態(tài)度是肯定的，而不是“也許”“有可能”）學(xué)生課后練習(xí)答案（學(xué)生用書B）（一）閱讀下面的文字，完成710題。像紅樓夢這樣的經(jīng)典名著，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿滿一個藝?yán)鹊?。我國的古典詩文，從詩三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說從“四大奇書”，到聊齋志異儒林外史；外國的名著，從荷馬史詩到莎士比亞的戲劇，從塞萬提斯的堂吉訶德，到托爾斯泰的復(fù)活，再到卡夫卡的變形記幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是它們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊，值得我們和我們的后人反復(fù)品味。名著需要重讀。這不僅僅是因為它們經(jīng)過時間的淘洗和歷史的嚴(yán)格篩選，其本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀；也不僅僅因為隨著我們?nèi)松啔v的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗與生命感悟。我這里所說的重讀名著，乃是從文化歷史發(fā)展階段著眼的。僅就我們這些年齡稍長的人的親身經(jīng)歷來說，在“文革”前的一段時間和“文革”期間，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘破。那種以階級斗爭和階級分析為經(jīng)緯的閱讀定勢，使我們只懂得給書中人物劃成分，或者千方百計地追尋作者的階級歸屬和政治派別。那種刻板的經(jīng)濟決定論，使我們閱讀名著時，到處搜羅數(shù)據(jù)，以理解時代背景。那種“通過什么反映什么”來概括作品的主題的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思維。那種所謂“受階級局限，如何如何”的萬能標(biāo)簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對名著產(chǎn)生了多少誤解!新時期以來，名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。但如何重讀名著呢?我想，所謂“重讀”，并非“再看一遍”，也非多看幾遍。如果僅僅停留于“看幾遍”，那也許只是“無用的重復(fù)”?！爸刈x”應(yīng)是指把名著完全置于新的閱讀空間之中，即對名著進行主動的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對名著時有一種開放的閱讀心態(tài)，同時應(yīng)該破除過去的在某種力量束縛下的閱讀方式，在心態(tài)上積極開辟多向多元多層次的思維格局，培育自身的建設(shè)性的文化性格。否則，仍可能導(dǎo)致重讀名著的失敗。7. 從全文看，第一段引述了許多作家作品，其主要表述的意思是A. 像紅樓夢這樣的經(jīng)典名著在世界文學(xué)史上是非常多的。B. 每一本經(jīng)典名著都是取之不盡的精神礦藏。C. 經(jīng)典名著具有永恒的藝術(shù)魅力和豐富的文化底蘊。D. 中外文學(xué)史上的經(jīng)典名著值得反復(fù)品味。8. 對名著需要重讀的原因，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 名著經(jīng)過歷史的嚴(yán)格篩選，其本身具有不朽的價值。B. 讀者的水平不斷提高，需要獲得新的情感體驗和生命感悟。C. 過去“左”的一套奪去了許多經(jīng)典名著的生命。D. 過去“左”的清規(guī)戒律使讀者對名著產(chǎn)生了許多誤解。9. 下列名著、作者、時代（國別）及體裁對應(yīng)正確的是A.儒林外史龔自珍清代小說B.長恨歌白居易唐代詩歌C.九歌屈原春秋詩歌D.復(fù)活列夫托爾斯泰蘇聯(lián)小說10. 對“名著需要重讀”的“重讀”，理解不正確的一項是A. 對名著進行主動的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。B. 破除陳舊的閱讀方式，用開放的閱讀心態(tài)去閱讀。C. 破除簡單化的思維格局，用多向多元多層次的思維格局去閱讀。D. 為提高自身的文化修養(yǎng)、培養(yǎng)自身的文化性格而閱讀。解析7D（解答本題，首先要注意題干的提示語“從全文看”。從全文看，首段談經(jīng)典名著值得“反復(fù)品味”，第二段說“名著需要重讀”，第三段說怎樣“重讀”。再從首段看，首句是領(lǐng)起句，以下列舉中外著名作家作品，概述其成就，目的在于表明經(jīng)典名著“值得反復(fù)品味”。可見正確答案是D項）8C（第二段“名著需要重讀”是領(lǐng)起句，第2句是一個并列復(fù)句，分號前從作品本身的特點出發(fā)說明“需要反復(fù)閱讀”，分號后從讀者的“需要”出發(fā)，說明應(yīng)當(dāng)重讀。以下“從文化歷史發(fā)展階段著眼”說明應(yīng)當(dāng)重讀。A、B、D三項據(jù)此編擬，是正確的。原文說“奪去了多少傳世之作鮮活的生命”，使人們對名著產(chǎn)生誤解，而C項故意刪掉了其中“鮮活”二字，語意大變?！皧Z去了許多經(jīng)典名著的生命”，還“重讀”什么呢？）9B 10.D（仔細對照第三段的相關(guān)文句可知本題前三項正確。與D項相關(guān)的原文是“培養(yǎng)自身的建設(shè)性的文化人格”，絲毫未論及“提高自身的文化修養(yǎng)”，該項還故意刪去“建設(shè)性”這一限制語，使語義有所改變，因而D項不正確）（二）閱讀下面的文字，完成710題。記得有人說過，一個人須從古今中外的作家里去尋找和自己性情相近的人。一旦找到思想相近之作家，心中必萬分痛快，靈魂亦發(fā)生劇烈震撼，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一新世界，于是流連忘返，樂此不疲，如受春風(fēng)化雨之賜，終獲學(xué)業(yè)大進之益。這個主張闡發(fā)了讀書活動中一條基本規(guī)律。心理學(xué)和接受美學(xué)都認為，閱讀活動可看成是作者與讀者雙向交流的心靈對話，是閱讀主體為了尋找“自我”和發(fā)現(xiàn)“自我”的一次精神探險，因而當(dāng)閱讀主體面對