人教版部編本2019年小學六年級語文上冊《習作：學寫倡議書》教學設計及教學反思

人教版部編本2019年小學六年級語文上冊習作：學寫倡議書教學設計及教學反思教學目標1.明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。2.讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。3.鼓勵學生關注社會生活，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學重點使學生學會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的原因，并提出自己的建議。教學難點寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的倡議書，所提倡議要合理、具體，具有可操作性。教具準備學生準備：課前，做一份社會調查，通過查找資料、訪問以及結合所學課文內容的感受等形式弄清楚存在的問題。教師準備：搜集有關資料、寫一篇倡議書例文。教學設計：一、激興趣，引課題1.播放幻燈片，激發(fā)興趣。同學們（師出示【課件2】關于環(huán)保的圖片）圖片看完了，你們有什么感受呢？預設：生：現在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現在開始節(jié)約用水?，F在的環(huán)境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林引起學生對環(huán)保的關注。2.談話導入課題同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來共同關注，為缺水地區(qū)、疾病重災區(qū)來貢獻自己的一份力量。（板書：學寫倡議書）二、讀內容，明要求1、翻開書本，閱讀習作內容。2、學生自由讀習作內容，概括本次習作提出了哪些要求？ 3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：【課件3】（1）倡議書的格式要正確。（2）倡議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法。三、拓思路，想問題1同學們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現象，你們能不能說說，都發(fā)現了哪些問題？ 2根據調查報告，生交流反饋。例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴荆咨芰洗臑E用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。3.巧設對立面，解決疑難點（1）師根據生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。學生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關系（2）師生之間在爭辯中尋求參考答案：倡議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數人的利益。（板書：存在的問題 產生的原因）（3）這么多的不環(huán)?，F象，浪費現象，你們有什么好的辦法來解決呢？（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）師適當的時候，提出建議要求：合理、具體（板書：解決的辦法合理、具體）四、借例文，明格式1.【課件4】師出示一份有問題的倡議書。2.生再次回顧習作內容，明確格式。【課件5：格式要求】（1）題目：在第一行中間寫上“XXX倡議書”幾個字。（2）稱號：倡議的對象。（3）正文：寫清倡議的事項和原因。（4）署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行（對應署名位置）寫上提出倡議的日期。（板書：格式 要規(guī)范正確）3.【課件6】師出示正確格式的倡議書，再次引發(fā)學生注意格式。五、談收獲，留作業(yè)1.說一說，學習了這節(jié)課，你有什么想法？2.寫一份倡議書，根據現實生活提出合理化的倡議，格式要正確要規(guī)范，根據倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方。板書設計：學寫倡議書存在的問題 產生的原因解決的辦法合理、具體格式 要規(guī)范正確教學反思：這一次習作前讓學生做了充分的準備，一是查找關于水資源、森林資源、礦產資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區(qū)、公園、街道、學校周邊走一走、看一看的活動，了解周圍存在哪些污染現象。在交流資料時，學生身受感染，心靈受到震憾。因此，絕大多數同學都定準了自己提出倡議的對象，定好了倡議的主題。很多同學向自己的父母提出關于節(jié)約用水的倡議，向同學們提出了關于保護學校環(huán)境衛(wèi)生的倡