7旬老農(nóng)出版數(shù)學專著背后的思考

7旬老農(nóng)出版數(shù)學專著背后的思考薛海明是山西省長子縣一名地地道道的農(nóng)民，只有初中文化。在年，他偶然發(fā)現(xiàn)了自然數(shù)列的一些規(guī)律，受徐遲哥德巴赫猜想一書的鼓舞，他在年重拾之前的發(fā)現(xiàn)，走上了研究數(shù)學的道路。經(jīng)過年的努力，數(shù)易其稿，終于在年完成了專著自然數(shù)原本數(shù)數(shù)論。（10月28日新華網(wǎng)）拋開書中闡述的數(shù)學思維與理論，但就一個7旬老人能夠研究數(shù)學20年，寫出60萬字的收稿，其鉆研精神和持之以恒的精神就值得我們欽佩。然而，對比這位老人，日前一份網(wǎng)絡調(diào)查的結(jié)果卻讓人大跌眼鏡。近日，新浪微博關(guān)于“數(shù)學該滾出高考嗎”的調(diào)查顯示，曾有近10萬網(wǎng)友參與投票討論。其中，7萬多網(wǎng)友支持數(shù)學滾出高考，稱自己僅是“做題機器”，實際生活中真正廣泛使用的只有加減乘除；僅有2萬多網(wǎng)友表示“學習數(shù)學能培養(yǎng)邏輯思維能力”。在這里，筆者不禁要站出來力挺“數(shù)學”，高考不能離開數(shù)學，理由有三：其一，數(shù)學本來就起源于人類早期的生產(chǎn)活動，是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基本工具。稍有常識的人都會明白，倘若人類沒有一定的數(shù)學基礎(chǔ)，必定不能在物理、化學、計算機、經(jīng)濟和金融等涵蓋文、理、工三大類學科上有任何建樹，從而也就沒有當前工程科技水平、信息化程度的日新月異，也就沒有人類現(xiàn)代文明。那些質(zhì)疑數(shù)學重要性的人，顯然是管中窺豹，片面去理解數(shù)學，忽視了數(shù)學對其所處生活的影響。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。其二，提到中國的基礎(chǔ)教育，部分國人就會拿歐美的基礎(chǔ)教育來說事，給人產(chǎn)生一種錯覺，那就是歐美歷來不重視基礎(chǔ)教育，升入大學以前，基本在玩。但是，讀過大學的人都知道，高等數(shù)學具有一定的難度，有一定數(shù)學基礎(chǔ)的人學習起來，尚感吃力。如若大學以前，沒有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，就想學好高等數(shù)學，想必更是癡人說夢。真實情況是，歐美國家作為科技大國，在自然科學領(lǐng)域和人文科學領(lǐng)域均有影響世界發(fā)展的重大建樹，其基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)學科。其中，數(shù)學又居功至偉?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑪?shù)學作為一門涵蓋廣泛的學科，必須要投入大量的時間進行學習。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。其三，網(wǎng)絡上很多人抵觸數(shù)學，無非因為其現(xiàn)在的生活與數(shù)學沒有直接的關(guān)系。仔細分析這類人，要么屬于從事行政工作，工作中與數(shù)學接觸不多；要么從事的工作對知識水平要求不高，替代性強；要么壓根就是跟風起哄。顯然，這不能代表所有人的觀點。學習數(shù)學可以鍛煉我