2019屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)閱讀大題特訓(xùn)綜合過(guò)關(guān)2含解析.docx

綜合過(guò)關(guān)（2）1、閱讀下面文字,完成下列小題。 為什么漢字是方塊字?這個(gè)問(wèn)題雖然沒(méi)有明確的考證,但從古人觀察世界的方式中便可窺見一斑。淮南子說(shuō):“往古之時(shí),四極廢,九州裂。于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天,斷鰲足以立四極?！痹诠湃诵哪恐?“天圓地方”,地是方形的,而且在這四方形地的盡頭,還有撐著的柱子。從甲骨文可以看出,漢字基本上是方形。到了西周末年,漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形了。此后,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)從篆書到隸書,漢字完成了一次飛躍,表現(xiàn)在字形上,就是從以前的圓潤(rùn)瘦長(zhǎng)變成了方方正正的方塊字。這種方方正正的寫法,體現(xiàn)了中國(guó)古人所追求的客觀美穩(wěn)重、端莊、平衡對(duì)稱,有一種周正之美。 雖然后來(lái)有了“龍飛鳳舞”的草書,但每個(gè)朝代的正體字,仍然沿襲著工整的書寫模樣。最早的金文,即刻在青銅器上的銘文,都寫得規(guī)規(guī)矩矩,在當(dāng)時(shí)寫字是件極其莊重嚴(yán)肅的事。到了周朝后期,各國(guó)紛爭(zhēng),文字異性,但距離周圍最近的秦國(guó),其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。秦國(guó)滅六國(guó),建立秦朝之后,正式立小篆為正體字。但在官方規(guī)定的正體字之外,秦簡(jiǎn)上還出現(xiàn)了一種輔助性書體,即后來(lái)的隸書,到漢代漢武帝年間,隸書逐步取代篆書成為正體字。此后,在魏晉南北朝年間,楷書盛行,成為官方認(rèn)可的正體字,一直流傳至今。 雖然書寫方式不同,但對(duì)平衡對(duì)稱、周正之美的追求卻一直沒(méi)變。唐朝時(shí)用科舉制選拔人才,開了各種考試科目,書法就是其中一科。但是,不管是考哪一科,都要求“楷書字體,皆得正詳”,文字與書寫并重。因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路,所謂“升沉是系”,所以仕進(jìn)者非常重視。當(dāng)時(shí)顏元孫干祿字書的影響很大,這本字書是在顏師古的“顏氏字樣”的基礎(chǔ)上完成的,字分俗體、通體、正體三種寫法?？婆e考試,官府文書,寫字必遵正體。后來(lái)顏元孫的侄子顏真卿在湖州做官,將干祿字書書寫上石。要想通過(guò)科舉求仕進(jìn),就必須學(xué)習(xí)這樣的干祿字。之后,端正秀麗的干祿字揩書成了一種程式化的寫法,千字雷同,明朝時(shí),為皇帝書寫詔語(yǔ)的宮廷書家,以沈度最著名,都擅長(zhǎng)一筆這樣的字,人稱“臺(tái)閣體”,清朝叫“館閣體”。 不過(guò),這樣過(guò)分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂對(duì)“勢(shì)”的追求。古人寫字,講求一個(gè)“勢(shì)”字,不僅指通篇的氣勢(shì),更指每一筆的手勢(shì)動(dòng)作。把字寫“活”,就是這個(gè)道理,有口氣頂著,才能透出字里的精氣神,這便是“見字如見人”的所指。書寫動(dòng)作連貫,做到下筆不悔,一氣呵成,才能氣韻生動(dòng)。而要達(dá)成這樣的功力,曰積月累的訓(xùn)練便不可缺少,使肌肉也形成記憶。這種日復(fù)一日的臨摹、書寫,培育了中國(guó)古人最早的美學(xué)情趣,甚至成為一種人格訓(xùn)練。所謂“字如其人”,雖然后來(lái)多從道德層面解讀,但其本意仍是強(qiáng)調(diào)一種認(rèn)真的精神,寫字如是,做人亦如是。(有刪改)1.下列對(duì)方塊字發(fā)展歷史的表述,不正確的一項(xiàng)是( )A.方塊字與古人觀察世界的方式有關(guān),因?yàn)樵诠湃诵哪恐?天圓地方,地是方形的,而且在四方形地的盡頭,還有撐著的柱子。B.甲骨文中的漢字基本上是方形,到了西周末年,漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí),漢字完成了字形從圓潤(rùn)瘦長(zhǎng)到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。C.秦朝時(shí),小篆為正體字,到漢代漢武帝年間,隸書逐步取代篆書成為正體字,魏晉南北朝年間,楷書成為官方認(rèn)可的正體字。D.古人寫字講求一個(gè)“勢(shì)”字,要求書寫連貫,下筆不悔,一氣呵成。這是書法的靈魂,只有這樣才能達(dá)到氣韻生動(dòng)的效果。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是( )A.方塊字方方正正的寫法,體現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)平衡對(duì)稱、周正之美的追求,這種審美追求并沒(méi)有因書寫方式的不同而有所改變。B.雖然草書是“龍飛鳳舞”的形態(tài),但每個(gè)朝代的正體字仍然是工整的,即使是最早的金文,都寫得規(guī)規(guī)矩矩。C.因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路,所謂“升沉是系”,所以仕進(jìn)者非常重視。如果學(xué)好端正秀麗的干祿字,就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展。D.干祿字楷書在明朝時(shí)被稱為“臺(tái)閣體”,在清朝時(shí)被稱為“館閣體”,雖端莊秀麗,但寫法程式化,千字雷同,破壞了書法對(duì)“勢(shì)”的追求。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )A.淮南子中關(guān)于女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)是用來(lái)說(shuō)明古人觀察世界的方式的,我們可以從這種方式中了解“漢字是方塊字”的部分原因。B.唐朝時(shí)選拔人才重視書法,要求“楷書字體,皆得正詳”,文字與書寫并重。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)發(fā)展,成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。C.古人寫字,不僅講求通篇的氣勢(shì),而且講求每一筆的手勢(shì)動(dòng)作,即把字寫“活”,透出字里的精氣神,這便是“見字如見人”的所指。D.在書寫上,要達(dá)成氣韻生動(dòng)的功力,就必須進(jìn)行日積月累的訓(xùn)練,使肌肉也形成記憶。這種訓(xùn)練也成為一種人格訓(xùn)練,體現(xiàn)了一種認(rèn)真的精神。2、閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一現(xiàn)在的校園貸“申請(qǐng)便利、手續(xù)簡(jiǎn)單、放款迅速”,導(dǎo)致的是“信息審核不嚴(yán)、高服務(wù)費(fèi)、高違約金”問(wèn)題,而大學(xué)生年輕沖動(dòng),虛榮心強(qiáng),金融知識(shí)匱乏,防范意識(shí)薄弱,這些因素持續(xù)堆積,亂象就不可避免了。教育部、銀監(jiān)會(huì)等部委曾多次發(fā)文提示校園貸風(fēng)險(xiǎn),多地地方金融局也下發(fā)配套細(xì)則。令人遺憾的是,在百般呵護(hù)下,一些大學(xué)生依舊沒(méi)能逃脫非法校園貸的“魔爪”。這從客觀上證明了大學(xué)生的借貸需求旺盛,只有為大學(xué)生提供渠道暢通、手續(xù)便捷、利率合理的金融借貸服務(wù),讓校園貸在法治化市場(chǎng)化的軌道上運(yùn)行,大學(xué)生的合法權(quán)益才能真正得到保障。對(duì)于“校園貸”問(wèn)題,除了加強(qiáng)監(jiān)管,更要精準(zhǔn)打擊,必須及時(shí)補(bǔ)上漏洞,嚴(yán)格區(qū)分合法借貸與金融詐騙,對(duì)某些打著校園貸的幌子給大學(xué)生“挖坑”的借貸平臺(tái),該取締要取締,該重罰要重罰,不能手軟。唯有如此,才能有效遏制校園貸亂象的蔓延,并保障其健康、良性的成長(zhǎng)。此外,大學(xué)生也要不斷加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和防范能力,同時(shí)少些虛榮心,避免過(guò)度透支消費(fèi)。(來(lái)源:2016-10-21經(jīng)濟(jì)參考報(bào))材料二材料三校園貸亂象觸目驚心,如何解決?答案是打開校園貸的“正門”。據(jù)報(bào)道,日前建行和中行向市場(chǎng)推出其校園貸產(chǎn)品。其中建行的“金蜜蜂校園快貸”年利率5.6%,授信額度在1000元到5萬(wàn)元;中行的“中銀E貸路校園貸”最高貸款金額8000元,不含任何手續(xù)費(fèi)。野蠻生長(zhǎng)的校園貸平臺(tái)不會(huì)自律規(guī)范,即使靠制度約束和形成常態(tài)化的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控,短時(shí)間內(nèi)也難以奏效。更重要的是,校園雖是小社會(huì),但也成為“大江湖”,尤其大學(xué)校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費(fèi)群體,他們也掌握了更便捷的信息化技術(shù)。從這個(gè)意義上講,規(guī)范的信貸平臺(tái)已成為大學(xué)校園的必需品。正規(guī)金融機(jī)構(gòu)推出的校園貸產(chǎn)品,也緩解了校方和家庭的壓力?！罢?guī)軍”進(jìn)軍校園貸,除了強(qiáng)化了大學(xué)生們的信用意識(shí),還降低了校園消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)。此前那些野蠻生長(zhǎng)的校園貸平臺(tái),幾乎全都是采取誘惑的方式,幾乎沒(méi)有任何審批就讓大學(xué)生們掉入彀中。(2017-05-25中評(píng)網(wǎng))材料四近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展,越來(lái)越多的平臺(tái)開始進(jìn)入校園分期市場(chǎng)。不少平臺(tái)無(wú)法滿足監(jiān)管層的要求,在政策壓力加大的背景下,權(quán)衡營(yíng)業(yè)狀況后,選擇主動(dòng)清盤停業(yè),由于這部分平臺(tái)待收較小,容易完成清算,主動(dòng)停業(yè)或許是平臺(tái)良好退出的不錯(cuò)選擇。“校園貸”本質(zhì)上只是一種金融工具,具備其應(yīng)有的工具價(jià)值。如果接受“校園貸”服務(wù)的對(duì)象能夠挖掘其價(jià)值,培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀,“校園貸”是利大于弊的。網(wǎng)貸之家首席研究員馬駿認(rèn)為,校園貸市場(chǎng)肯定不會(huì)消失,因?yàn)樾枨蟠嬖?近段時(shí)間出臺(tái)的政策也并非一刀切,而是建議平臺(tái)更加規(guī)范。對(duì)于校園貸平臺(tái)適合轉(zhuǎn)型的方向,馬駿認(rèn)為,可以隨著畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進(jìn)行轉(zhuǎn)型,比如目標(biāo)客戶為剛畢業(yè)沒(méi)多久的學(xué)生、剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的新人,這樣也能有效地控制平臺(tái)成本。(來(lái)源:北京商報(bào))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.校園貸可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、助學(xué)、理財(cái),但要防止不良借貸平臺(tái)誘導(dǎo)學(xué)生陷入“高利貸”陷阱。B.建設(shè)銀行和中國(guó)銀行這兩大銀行推出的校園貸產(chǎn)品,具有利率適度、授信額度適中的特點(diǎn)。C.材料二顯示,接受調(diào)查的大學(xué)生中,近半數(shù)學(xué)生月開銷在兩千至三千元之間,月開銷一千元以下的占比最少。D.大學(xué)校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費(fèi)群體,他們掌握了更便捷的信息化技術(shù),所以校園貸不會(huì)消失,也難以規(guī)范。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()A.當(dāng)代大學(xué)生年輕沖動(dòng),虛榮心強(qiáng),思想前衛(wèi),金融知識(shí)匱乏,防范意識(shí)薄弱,因此很容易掉進(jìn)部分校園貸平臺(tái)的火坑。B.“校園貸”本質(zhì)上是一種金融工具,如果平臺(tái)規(guī)范,受貸者能夠合理利用,“校園貸”是利大于弊的。C.部分平臺(tái)無(wú)法滿足監(jiān)管層的要求,在政策壓力加大的背景下,主動(dòng)停業(yè)才是平臺(tái)良好退出的最好選擇。D.現(xiàn)在的校園貸“申請(qǐng)便利、手續(xù)簡(jiǎn)單、放款迅速”,都采取誘惑的方式,沒(méi)有任何審批就讓大學(xué)生們掉入彀中。3.根據(jù)材料內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)如何解決校園貸亂象問(wèn)題。3、閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。羨劉建超一間病房里住著兩個(gè)女人。略顯白胖的女人看上去就是養(yǎng)尊處優(yōu)經(jīng)過(guò)大場(chǎng)面的人,言談舉止間有著一股說(shuō)不清摸不透的派。瘦女人是剛住進(jìn)來(lái)的。醫(yī)院床位緊,況且還是干部病房。是胖女人住著寂寞,要求住個(gè)伴,得比她年紀(jì)大病也比她重些。瘦女人知道自己是沾了胖女人的光,很感激地對(duì)胖女人笑了笑。來(lái)病房探望胖女人的人很多。上午醫(yī)生查完房,護(hù)士剛剛給打上點(diǎn)滴,就有人拎著大包小包來(lái)看望胖女人。胖女人對(duì)來(lái)探望的人大都愛搭不理,有一句沒(méi)一句搭訕著不冷不熱的話。來(lái)探望的人卻極具熱心,幾乎都關(guān)照醫(yī)生護(hù)士要精心治療護(hù)理。這些人離開的方式也近乎一致,手機(jī)一響,不是有會(huì)議就是有項(xiàng)緊急公務(wù)需他回去處理,一邊說(shuō)著安慰的話,一邊匆匆離去。有時(shí)來(lái)探望的人多,她便擠坐在瘦女人的床邊。瘦女人總是往里挪挪,盡量騰出些地方。胖女人覺得過(guò)意不去,瘦女人善解人意微微一笑。胖女人說(shuō),原打算住院能清靜些呢。瘦女人說(shuō),你的工作重要啊。胖女人不屑地說(shuō),哪是我的工作,都是沖我老公來(lái)的。你說(shuō)人家來(lái)看你吧,平日就沒(méi)個(gè)來(lái)往,來(lái)了挺尷尬,不來(lái)吧,又說(shuō)不過(guò)去。這種例行公事的應(yīng)酬,沒(méi)有更好。瘦女人寬慰她說(shuō),也是你的人緣好哇,病了沒(méi)人看沒(méi)人探的心里也不是個(gè)滋味。胖女人露出笑容,那我是身在福中不知福嘍。瘦女人倒是挺清閑,幾天中只有她的丈夫每天下午來(lái)坐一會(huì)兒。倆人悄悄地說(shuō)著話,開心處倆人捂著嘴悄悄地笑。男人的手始終握著瘦女人的手不松開。男人走后,瘦女人會(huì)閉上眼睛,好像還在愉悅中徜徉。睜開眼睛,便對(duì)胖女人笑一笑,笑容里還夾著一絲少女般的羞澀。胖女人眼中流露著羨慕,瞧你們多好,還像一對(duì)年輕戀人。瘦女人說(shuō),當(dāng)教師的,嘴還行。我就是被他那兩片嘴騙上賊船的。你倆是教師?瘦女人點(diǎn)點(diǎn)頭,市八中的。胖女人興奮地說(shuō),我也是八中的校友啊。瘦女人仔細(xì)端詳著胖女人,你是不是低我兩屆的小鐵梅呀?那次匯演你把假辮子給捋下來(lái),還隨機(jī)應(yīng)變唱打不盡豺狼決不把辮子留長(zhǎng)。胖女人笑了,那你是瘦女人捋捋額前發(fā)絲,認(rèn)不出來(lái)吧,我給你們報(bào)過(guò)幕。胖女人吃了一驚,你是被稱為八中?；ǖ撵n靚?你怎么變得,變化太大了。瘦女人說(shuō),變老了變丑嘍。這就是生活啊。胖女人說(shuō),當(dāng)時(shí)好多男生追你,高年級(jí)低年級(jí)的都有,我們演出隊(duì)的女生嫉妒得背后沒(méi)少罵你呢。瘦女人笑出聲,現(xiàn)在我是扔到大街上也沒(méi)人要嘍。身體也不行了,說(shuō)倒下就躺進(jìn)醫(yī)院。小鐵梅,你還好吧,聽說(shuō)我住進(jìn)這病房還是沾了你的光。胖女人搖搖頭,怎么說(shuō)呢,生活是無(wú)憂無(wú)慮。男人是當(dāng)?shù)氐母改腹?別人都羨慕呢,我卻越來(lái)越覺得寂寞無(wú)聊。我住院就是賭氣,想讓他來(lái)陪陪我。他只是頭天轉(zhuǎn)了一圈,聽醫(yī)生說(shuō)沒(méi)啥病,這些天就見不到他了。瘦女人寬慰她,管著幾百萬(wàn)人的吃喝拉撒,忙唄。胖女人甩出一句,他有花花腸子了。倆女人住了嘴。探望胖女人的人一天比一天多,各類禮品慰問(wèn)品以及鮮花堆滿了大半間屋。瘦女人還是只有她的干巴丈夫每天下午來(lái)陪陪她。陽(yáng)光明媚的上午,病房里顯出一縷溫馨。忽然,門外涌進(jìn)一群歡蹦亂跳的學(xué)生,吵吵嚷嚷圍在瘦女人床邊。老師,你住院怎么不告訴我們?我們是悄悄地跟著肖老師才找到這兒的。大虎,你爸在這兒當(dāng)院長(zhǎng),老師住院你都不知道,該罰。孩子說(shuō)著笑著鬧著。叫大虎的孩子揮揮手,老師,今天我們代表全班同學(xué)要組織一次陽(yáng)光行動(dòng)。同學(xué)們,陽(yáng)光行動(dòng)開始。孩子們歡雀著,把瘦女人的床抬起來(lái),瘦女人說(shuō),同學(xué)們,別鬧,這是醫(yī)院。大虎說(shuō),我跟我爸說(shuō)好了,他同意。老師,你一個(gè)星期沒(méi)下床了,我們陪你去沐浴陽(yáng)光。孩子們抬著床像一群快樂(lè)的小鳥飛翔。瘦女人幸福地笑著,臉上卻掛著晶瑩的淚珠。胖女人看著瘦女人空空的床位,心里也空蕩蕩的。羨慕的眼神望著離去的孩子們。忽然,胖女人掀去身上的被子,起身下床,她也要去曬曬太陽(yáng)。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.胖女人要求同病房住個(gè)比她年紀(jì)大病更重的病人,消解寂寞,而瘦女人心懷感激的健康心態(tài),更反襯出胖女人心理問(wèn)題的嚴(yán)重。B.胖女人每天有那么多人來(lái)熱心看望,禮品等堆了大半間屋子,她還是高興不起來(lái),這說(shuō)明了俗話說(shuō)的“身在福中不知?！钡牡览怼.小說(shuō)的表達(dá)主要運(yùn)用了對(duì)比手法,如胖女人的熱鬧和瘦女人的清閑對(duì)比,顯示了她們不同的處境,進(jìn)而表現(xiàn)了她們不同的心情。D.陽(yáng)光明媚的上午,一群孩子來(lái)病房抬著老師去沐浴陽(yáng)光,畫面溫暖,場(chǎng)景感人, 這是引發(fā)下文胖女人心理活動(dòng)和行動(dòng)的原因。2.“羨”在文中有多方面的含意,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3.小說(shuō)以胖女人起身下床,要去曬曬太陽(yáng)結(jié)尾,這樣安排有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。 薛瑄,河津人。性穎敏,甫就塾,授之詩(shī)書,輒成誦,日記千百言,至忘寢食。舉河南鄉(xiāng)試第一。明年成進(jìn)士。居父喪,悉遵古禮。宣德中服除,擢授御史。出監(jiān)湖廣銀場(chǎng),學(xué)益進(jìn)。以繼母憂歸。正統(tǒng)初還朝,舉為山東提學(xué)僉事。首揭白鹿洞學(xué)規(guī),開示學(xué)者,延見諸生,親為講授。才者樂(lè)其寬,而不才者憚其嚴(yán),皆呼為薛夫子。王振語(yǔ)三楊:“吾鄉(xiāng)誰(shuí)可為京卿者?”以瑄對(duì),召為大理左少卿。三楊以用瑄出振意,欲瑄一往見?，u正色曰:“拜爵公朝,謝恩私室,吾不為也?！逼浜笞h事東閣,公卿見振多趨拜,瑄獨(dú)屹立。振趨揖之,瑄亦無(wú)加禮,自是銜瑄。指揮某死,妾有色,振從子欲納之,指揮妻不肯。妾遂訐妻毒殺夫,下都察院訊,已誣服。瑄及同官辨其冤,三卻之。都御史王文承振旨,誣瑄故出人罪,振復(fù)諷言官劾瑄受賄。論瑄死,系獄待決,瑄讀易自如。及當(dāng)行刑,振蒼頭忽泣于爨下。問(wèn)故,泣益悲,曰:“聞今日薛夫子將刑也?！闭翊蟾袆?dòng)。會(huì)刑科三覆奏,兵部侍郎王偉亦申救,乃免。起大理寺丞。也先入犯,分守北門有功。蘇州大饑,貧民掠富豪粟,火其居,蹈海避罪。王文以閣臣出視,坐以叛,當(dāng)死者二百余人,瑄力辯其誣。文恚曰:“此老倔強(qiáng)猶昔?！比蛔涞脺p死。王文、于謙下獄,石亨等將置之極刑?，u力言于帝,后二日文、謙死,獲減一等。已,見石亨、曹吉祥亂政,疏乞骸骨。帝心重瑄微嫌其老乃許之歸有讀書錄二十卷平易簡(jiǎn)切學(xué)者宗之天順八年六月卒年七十有二贈(zèng)禮部尚書謚文清。(節(jié)選自明史列傳第一百七十)注:爨:cun,1、為燒火做飯分爨(舊時(shí)指分家),分居異爨;2、灶。恚:hu,怨,怒也。1.下列對(duì)文中加框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )A.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之歸/有讀書錄二十卷/平易簡(jiǎn)切/學(xué)者宗之/天順八年六月卒/年七十有二/贈(zèng)禮部尚書/謚文清。B.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之/歸有讀書錄二十卷/平易簡(jiǎn)切/學(xué)者宗之/天順八年六月卒/年七十有二/贈(zèng)禮部尚書/謚文清C.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之/歸有讀書錄二十卷/平易簡(jiǎn)切/學(xué)者宗之/天順八年六月/卒年七十有二/贈(zèng)禮部尚書/謚文清。D.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之歸/有讀書錄二十卷/平易簡(jiǎn)切/學(xué)者宗之/天順八年六月/卒年七十有二/贈(zèng)禮部尚書/謚文清。2.下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( )A.鄉(xiāng)試,明代在省城舉行的考試,考中的被稱為舉人,可參加次年在京城舉行的會(huì)試。B.趨拜,趨走拜謁,泛指請(qǐng)安、問(wèn)候時(shí)所行禮節(jié)。趨,快走;拜,表示敬意的禮節(jié)。C.易,易經(jīng),與詩(shī)書禮樂(lè)論語(yǔ)合稱為六經(jīng),為儒家經(jīng)典著作。D.乞骸骨,這是古代官吏因年老請(qǐng)求退職回老家的一種說(shuō)法,意謂使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )A.薛瑄天資聰穎,學(xué)習(xí)勤奮。初上私塾,先生教給他詩(shī)書,他就能背誦,每天能記成百上千的字,學(xué)習(xí)廢寢忘食;出朝監(jiān)湖廣銀場(chǎng)時(shí),學(xué)問(wèn)更有進(jìn)步。B.薛瑄剛直不阿,不懼死亡。他不愿趨附因私而提舉自己的王振,不怕得罪王振、王文、石亨等權(quán)貴;被誣陷入獄之后,即將被處決時(shí),仍讀易如故。C.薛瑄秉公斷案,體恤民情。為給指揮之妻申冤,與同僚三次退回該案件;為救王文、于謙,向皇帝極力陳說(shuō);蘇州貧民走投無(wú)路而犯罪,竭力為其辯護(hù)。D.薛瑄居官有為,受人愛戴。他勤于教務(wù),曾被敬稱為薛夫子;力糾冤獄,連王振的仆人都同情他的遭遇,曾被兵部侍郎王偉多次申救,后得到皇帝的器重。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。才者樂(lè)其寬,而不才者憚其嚴(yán),皆呼為薛夫子。都御史王文承振旨,誣瑄故出人罪,振復(fù)諷言官劾瑄受賄。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。經(jīng)行嵐州杜審言北地春光晚,邊城氣候寒。往來(lái)花不發(fā),新舊雪仍殘。水作琴中聽,山疑畫里看。自京牽遠(yuǎn)役,艱險(xiǎn)促征鞍。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.首聯(lián)中的春光晚氣候寒點(diǎn)明了邊城嵐州的環(huán)境特點(diǎn),從而奠定了全詩(shī)悲涼的感情基調(diào)。B.往來(lái)花不發(fā)緊承首句,從空間角度寫出了詩(shī)人行程的變化,表現(xiàn)了嵐州城春光晚的特點(diǎn)。C.新舊雪仍殘中新舊兩個(gè)形容詞連用,通過(guò)詩(shī)人對(duì)所見景物的細(xì)致觀察,寫出了邊地的氣候寒。D.詩(shī)歌的情感較為豐富,有對(duì)邊地苦寒的慨嘆,有對(duì)山水美景的贊賞,也有自己以國(guó)事為重的情懷。2.頸聯(lián)“水作琴中聽,山疑畫里看”廣受后世稱道,請(qǐng)賞析這一聯(lián)的妙處。答案1答案：1.D; 2.C; 3.B解析：1.題干中說(shuō)的是對(duì)方塊字發(fā)展歷史的表述,而D項(xiàng)說(shuō)的不是方塊字發(fā)展的歷史,所以能確定答案犯了一種答非所問(wèn)的錯(cuò)誤。2.“如果學(xué)好端正秀麗的干祿字,就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展”與原文不符。3.“顏師古創(chuàng)立的干祿字”不正確,原文說(shuō)“當(dāng)時(shí)顏元孫干祿字書影響很大,這本字書是在顏師古的顏氏字樣的基礎(chǔ)上完成的,字分俗體、通體、正體三種寫法”。2答案：1.D; 2.B; 3.對(duì)于“校園貸”問(wèn)題,除了加強(qiáng)監(jiān)管,更要精準(zhǔn)打擊。大學(xué)生要不斷加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和防范能力,同時(shí)少些虛榮心,避免過(guò)度透支消費(fèi)。正規(guī)金融機(jī)構(gòu)推出的校園貸產(chǎn)品,進(jìn)軍校園貸。解析：3答案：1.B; 2.當(dāng)年,瘦女人是?；?被好多男生追,惹得胖女人所在的演出隊(duì)的女生羨慕嫉妒恨。胖女人的丈夫是當(dāng)?shù)毓賳T,很多人爭(zhēng)相來(lái)醫(yī)院看望胖女人,和她家套近乎,令別人羨慕,其實(shí)她的生活不值得羨慕。瘦女人和丈夫恩愛并受到學(xué)生愛戴讓胖女人羨慕。3.情節(jié)上,表現(xiàn)了胖女人對(duì)瘦女人生活的羨慕,扣住標(biāo)題。形象上,預(yù)示胖女人在瘦女人影響下似乎領(lǐng)悟到了生活的真諦,要走出以前陰暗的心理,完成了形象的轉(zhuǎn)變。主題上,揭示了小說(shuō)被人愛的陽(yáng)光生活才是真正的幸福的主題。藝術(shù)效果上,給讀者留下充分的想象空間,發(fā)人深省。解析：不管是從胖女人的眼光、作者的眼光,還是從普通人健康的眼光來(lái)看,胖女人的處境都不是真正的幸福,那么也就無(wú)所謂“身在福中不知?！?。胖女人這樣說(shuō)是自我解嘲。4答案：1.A; 2.C; 3.D; 4.有才學(xué)的人對(duì)薛瑄的寬松感到快樂(lè),沒(méi)有才學(xué)的人則懼怕他的嚴(yán)厲,都稱他為薛夫子。都御史王文秉承王振的旨意,誣陷薛瑄故意開脫犯人的罪責(zé),王振又暗示諫官?gòu)椲姥Μu收受賄賂。解析：1.加框部分的意思為“皇帝內(nèi)心器重薛瑄,但還是嫌他有些年老,于是準(zhǔn)予他退休回家。薛瑄有讀書錄二十卷,其文簡(jiǎn)明扼要,學(xué)者甚加尊崇。薛瑄于天順八年六月去世,終年七十二歲。被朝廷追贈(zèng)為禮部尚書,謚號(hào)文清”,由此可知,A項(xiàng)正確。2.六經(jīng)指的是詩(shī)書禮易樂(lè)春秋,沒(méi)有論語(yǔ)。3.文中未提到“多次申救”,“后得到皇帝的器重”也不準(zhǔn)確。4.【參考譯文】 薛瑄是河津人。他天資聰敏,初上私塾,先生教給他詩(shī)書,他就能背誦,每天能記成百上千的字,學(xué)習(xí)到廢寢忘食的程度。后來(lái)參加河南鄉(xiāng)試,中第一名。第二年又中進(jìn)士。父親去世,薛瑄完全按照古禮守喪。宣德年間守喪期滿,授任御史。出朝監(jiān)湖廣銀場(chǎng),學(xué)問(wèn)更有進(jìn)步。因繼母去世,他歸家守喪。正統(tǒng)初年回朝,薛瑄被舉薦為山東提學(xué)僉事。他首先制定了白鹿洞學(xué)規(guī),宣示給學(xué)士,并邀請(qǐng)接見學(xué)生,親自為學(xué)生講課。有才