福建省閩侯縣第六中學2017_2018學年高一生物上學期第一次月考試題（含解析）.docx

福建省閩侯第六中學 2017-2018 學年高一上學期第一次月考生物試題一、單項選擇題1. 下列有關病毒的敘述中，正確的是A. 病毒是最基本的生命系統(tǒng)B. 可以用含有營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒C. 病毒沒有細胞結構，所以不是生物D. 病毒的各項生命活動都在宿主活細胞內(nèi)完成【答案】D【解析】病毒沒有細胞結構，而細胞最基本的生命系統(tǒng)，A錯誤；病毒沒有細胞結構，必須寄生在活細胞中才能生成和繁殖，所以不能用用含有營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)，B錯誤；病毒沒有細胞結構，但是屬于生物，C錯誤；病毒的各項生命活動都在宿主活細胞內(nèi)完成，D正確。2. 塞卡病毒病是由塞卡病毒引起的并通過蚊媒傳播的一種急性疾病，下列關于塞卡病毒的說法正確的是A. 沒有細胞結構，不屬于生物B. 沒有細胞結構，必須寄生在活細胞內(nèi)C. 能引發(fā)傳染病，在人工配置的培養(yǎng)基上可以生存D. 能引發(fā)傳染病，通過細胞分裂繁衍后代【答案】B【解析】病毒沒有細胞結構但屬于生物，A錯誤；病毒必須寄生在活細胞內(nèi)才能生活繁殖，B正確；病毒沒有細胞結構，不能直接利用培養(yǎng)基培養(yǎng)，必須先培養(yǎng)相應的活細胞才能使其繁殖，C錯誤；病毒沒有細胞結構，沒有細胞分裂現(xiàn)象，D錯誤。【考點定位】病毒的相關知識【名師點睛】病毒的相關知識歸納：（1）病毒不具有細胞結構，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，它主要由蛋白質(zhì)和核酸組成。病毒的生活方式為寄生生活，一旦離開活細胞，不會再有任何生命活動，不能單獨利用培養(yǎng)基（不加活細胞）培養(yǎng)病毒。（2）病毒對寄主細胞的危害，主要靠其增殖活動破壞細胞的結構，使細胞功能喪失。如乙肝病毒破壞肝細胞；SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞；脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元，導致小兒麻痹；HIV破壞人的T細胞，使人喪失免疫力。（3）病毒是生物的依據(jù)是它在宿主細胞內(nèi)能夠增殖，由于它不能獨立地完成生命活動，所以它不屬于生命系統(tǒng)的結構層次。（4）病毒只含有一種核酸：DNA或RNA，故病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。常見DNA病毒如：噬菌體、天花病毒、乙肝病毒。常見RNA病毒如：煙草花葉病毒、SARS病毒、禽流感病毒。3. 下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的敘述正確的是A. 一個培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次B. 地球上最早出現(xiàn)的具有生命的生物是病毒C. 并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次D. 生命系統(tǒng)最基本結構層次為具有活性的大分子【答案】C【解析】一個培養(yǎng)皿中的大腸桿菌為同種生物不同個體的集合，其菌落屬于種群層次，A項錯誤；地球上最早出現(xiàn)的具有生命的生物是單細胞生物，B項錯誤；并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有系統(tǒng)層次，C項正確；生命系統(tǒng)最基本結構層次為細胞，D項錯誤。【考點定位】生命系統(tǒng)的結構層次【名師點睛】解答此題的關鍵是：熟記相關的知識點，形成知識網(wǎng)絡。4. 北京是中華人民共和國的首都，是全國政治、文化、國際交往、科技創(chuàng)新的中心。在生命系統(tǒng)的結構層 次中，北京市屬于A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈【答案】C【解析】一個區(qū)域有生物也有無機環(huán)境，屬于生態(tài)系統(tǒng)，C正確。種群是一個區(qū)域的同種生物，A錯誤。群落是一個區(qū)域內(nèi)的所有生物，B錯誤。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是地球，D錯誤?！究键c定位】本題考查生命系統(tǒng)層次相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度?！久麕燑c睛】誤區(qū)警示 （1）植物沒有系統(tǒng)這一層次。（2）一個單細胞生物，既可對應于細胞層次，又可對應于個體層次，但其之間沒有組織、器官、系統(tǒng)層次。（3）細胞是生命活動中能完整表現(xiàn)生命活動的最小層次，是地球上最基本的生命系統(tǒng)。（4）一個分子或原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)。（5）并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的八個層次，單細胞生物在生命系統(tǒng)的結構層次中沒有系統(tǒng)、器官、組織這三個層次。5. 我國藥學家屠呦呦研發(fā)的青蒿素可以有效治療由瘧原蟲引起的瘧疾，因此獲得了諾貝爾生理或醫(yī)學獎。 下列與瘧原蟲具有相同生命系統(tǒng)結構層次的是A. 水螅 B. 蝗蟲 C. 酵母菌 D. 海蜇【答案】C【解析】瘧原蟲是單細胞生物，在生命系統(tǒng)中既屬于細胞層次，也屬于個體層次。水螅、海蜇、蝗蟲都屬于多細胞生物，在生命系統(tǒng)中都屬于個體層次，A、B、D項錯誤；酵母菌是單細胞真菌，在生命系統(tǒng)中既屬于細胞層次，也屬于個體層次，故C項正確。【考點定位】生命細胞的結構層次【名師點睛】解答生命系統(tǒng)結構層次類試題的方法生命系統(tǒng)的結構層次類試題一般難度不大，在解答時，應牢牢掌握相關基礎知識，如生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次為：細胞組織器官系統(tǒng)（動物有而植物無）個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。不屬于上面所列的結構層次的，則不屬于生命系統(tǒng)的結構層次。6. 在顯微鏡的高倍鏡下觀察花生子葉的臨時切片時，有一部分細胞看得非常清晰，另一部分卻很模糊，這是由于A. 反光鏡未調(diào)節(jié)好B. 選擇的光圈不合適C. 細準焦螺旋未調(diào)節(jié)好D. 標本切的厚薄不均【答案】D【解析】一部分能看得非常清晰，說明顯微鏡使用沒有任何問題，而另一部分模糊可能是因為標本切的厚薄不均，D正確。反光鏡未調(diào)好應該都看不清楚，A錯誤。選擇的光圈不合適也不會有部分能看清楚，B錯誤。細準焦螺旋未調(diào)節(jié)好也不會有部分看清楚，C錯誤?！究键c定位】本題考查顯微鏡的使用相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。【名師點睛】與顯微鏡使用相關的4個疑難點（1）換用高倍鏡后，若視野太暗，應先調(diào)節(jié)遮光器（換大的光圈）或反光鏡（用凹面反光鏡）使視野明亮，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋。（2）顯微鏡呈放大倒立的虛像，例如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。（3）觀察顏色深的材料，視野應適當調(diào)亮，反之則應適當調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對；若觀察花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。（4）若視野中細胞均勻分布在整個視野中，可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算；若視野中細胞成單行排列，計算時只考慮長度，可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。7. 下列有關細胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是A. 在人體活細胞中氫原子的數(shù)目最多B. DNA 和 RNA 分子的堿基組成相同C. 多糖在細胞中不與其他分子相結合D. 蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氫【答案】A【考點定位】細胞中的化合物8. 用一臺裝有目鏡為 5和物鏡為 10的顯微鏡，觀察一個面積為 0.16 平方毫米的正方形，視野中正方形的面積為A. 2.4 平方毫米 B. 8 平方毫米 C. 36 平方毫米 D. 400 平方毫米【答案】D【解析】顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)即此顯微鏡的放大倍數(shù)為：51050倍，這是對邊的放大倍數(shù)面積是016平方毫米的正方形的邊長為：04毫米，邊長都放大50倍后，邊長為045020毫米，所以放大后該正方形的面積為：20毫米20毫米400平方毫米，選D?！究键c定位】顯微鏡的原理與使用【名師點睛】注意：顯微鏡放大的倍數(shù)是物象的長度或者寬度，所以要計算放大的面積應該是放大倍數(shù)的平方。例：“若在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時,看到視野直徑上一行細胞共m個,則當放大倍數(shù)為400倍時,看到的視野直徑上一行細胞為多少?若這m個細胞充滿視野,當放大倍數(shù)為400倍時,數(shù)目又是多少?（1）若視野中細胞成單行,計算時只考慮長度,可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。放大倍數(shù)變成400倍時看到的細胞數(shù)目=m=m/10（個）。（2）若細胞充滿整個視野,可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算。放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時看到的細胞數(shù)目=m（）2=m/100（個）。9. 地球上約 90%的氧氣來自藻類植物，這些植物中有的屬于原核生物有的屬于真核生物。下列幾種藻類植 物中屬于真核生物的是A. 念珠藻 B. 顫藻 C. 藍球藻 D. 衣藻【答案】D【解析】B、念珠藻屬于原核生物中的藍藻，A錯誤；顫藻屬于原核生物中的藍藻，B錯誤；藍球藻也屬于原核生物中的藍藻，C錯誤;衣藻屬于真核生物中的單細胞藻類，D正確?！究键c定位】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同【名師點睛】?？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物；?？嫉脑松铮核{藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等）、支原體、衣原體、放線菌；另外，病毒既不是真核也不是原核生物。10. 細菌是在生物圈中廣泛生存的單細胞原核生物。下列各種菌中屬于細菌的是結核桿菌 肺炎雙球菌 霍亂弧菌 酵母菌 炭疽桿菌 青霉菌 金黃色葡萄球菌A. B. C. D. 【答案】B【解析】結核桿菌是細菌，肺炎雙球菌是細菌，霍亂弧菌是細菌，酵母菌是單細胞真核生物，A、D錯誤。炭疽桿菌是細菌，青霉菌是真核生物，C錯誤。金黃色葡萄球菌是細菌，B正確?！究键c定位】本題考查細胞多樣性相關知識，意在考察考生對知識點的識記掌握程度?！久麕燑c睛】技法提煉：原核生物與真核生物的辨別技巧（1）原核生物種類較少，僅有細菌、藍藻、支原體、衣原體、立克次氏體、放線菌等。藍藻包括顫藻、念珠藻、發(fā)菜等。（2）帶有菌字的生物不一定是細菌：凡是“菌”字前面有“桿”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是細菌，如破傷風桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細菌。乳酸菌是一個特例，它本屬桿菌但往往把“桿”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等屬于真菌，是真核生物。（3）帶藻字的植物中，藍藻（如色球藻、念珠藻、顫藻等）屬于原核生物，單細胞綠藻（如衣藻、小球藻）屬于真核生物。（4）草履蟲、變形蟲和瘧原蟲等原生生物屬于真核生物。11. 下列具有細胞結構而沒有核膜的一組生物是A. 噬菌體、細菌 B. 變形蟲、草履蟲C. 藍藻、酵母菌 D. 乳酸菌、大腸桿菌【答案】D【解析】噬菌體沒有細胞結構，A不符合題意；變形蟲、草履蟲都有細胞結構且有核膜，B不符合題意；酵母菌有細胞結構，也有核膜，C不符合題意；乳酸菌、大腸桿菌都屬于原核生物，D符合題意?！究键c定位】真核細胞和原核細胞的結構異同【名師點睛】注意：不要誤認為帶“菌”字的生物都是細菌。細菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都是細菌，細菌屬于原核生物。放線菌：如鏈霉菌、諾卡氏菌等，屬于原核生物。真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌（根霉、青霉、曲霉、毛霉等）、大型真菌（蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等）。噬菌體，屬于病毒。12. 下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是A. 噬菌體和根霉 B. 乳酸菌和草履蟲C. 藍藻和酵母菌 D. 衣藻和變形蟲【答案】D【解析】噬菌體是DNA病毒屬于非細胞生物，根霉是真菌屬于真核生物，A錯誤；乳酸菌是原核生物，草履蟲是單細胞動物屬于真核生物，B錯誤；藍藻是原核生物，酵母菌是真菌屬于真核生物，C錯誤；衣藻是低等植物屬于真核生物，變形蟲是單細胞動物屬于真核生物，D正確?！究键c定位】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同【名師點睛】本題要求學生能清楚地辨析不同生物所屬生物類型，不能將它們混淆起來可以使用對比記憶的方法，比如乳酸菌（原核生物）和酵母菌（真核生物），藍藻（原核生物）和衣藻（真核生物）等等。13. 使用普通光學顯微鏡觀 察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物如圖1所示方向游走，請問應該把載玻片 向圖 2 所示的哪個方向移動A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁【答案】C【考點定位】實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞【名師點睛】物像在視野中偏向哪個方向，裝片就向哪個方向移動，簡稱“偏哪移哪”。14. 下列幾種生物細胞中，屬于原核細胞的是A. B. C. D. 【答案】A【解析】試題分析：原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核細胞只有核糖體一種細胞器，原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)結構，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)據(jù)此答題解：細胞沒有以核膜為界限的細胞核，屬于原核細胞，正確；細胞有以核膜為界限的細胞核，屬于真核細胞，錯誤；細胞有以核膜為界限的細胞核，屬于真核細胞，錯誤；細胞沒有以核膜為界限的細胞核，屬于原核細胞，正確故選：A考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同15. 下圖所示四種不同生物，相關敘述正確的是A. 甲和乙的主要區(qū)別是乙具有細胞壁B. 丙和丁的主要區(qū)別在于丙具有擬核C. 甲和丙的主要區(qū)別是甲具有細胞結構D. 乙和丁的主要區(qū)別在于丁沒有核膜【答案】C【解析】試題分析：甲是幽門螺旋桿菌細胞，乙是藍藻細胞，甲乙細胞都有細胞壁，A項錯誤；丙是艾滋病病毒，沒有細胞結構，也就沒有擬核，丁為變形蟲，由真核細胞組成，所以丙和丁的主要區(qū)別在于丙不具有細胞結構，B項錯誤；甲有細胞結構，丙是沒有細胞結構，因此甲和丙的主要區(qū)別在于甲具有細胞結構，C項正確；組成乙的細胞是原核細胞，組成丁的細胞是真核生物，所以二者的主要區(qū)別在于丁具有核膜，D項錯誤?？键c：本題考查病毒、原核細胞和真核細胞的相關知識，意在考查學生能從題圖中提取有效信息并結合這些信息，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力。16. 生命活動離不開細胞，不包括下列內(nèi)容中的A. 縮手反射的完成是以細胞為結構基礎B. 生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎C. 遺傳和變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎D. 龜?shù)膯蝹€細胞也能完成各種生命活動【答案】D【解析】縮手反射的完成是以細胞為結構基礎的，A正確。生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換是以細胞代謝為基礎的，B正確。遺傳和變異是以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎的，C正確。鬼的單個細胞不能完成各種生命活動，D錯誤?！究键c定位】本題考查生命活動離不開細胞相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。17. 禽流感病毒 H7N9 不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是A. 僅由蛋白質(zhì)和核酸組成B. 不能繁殖C. 沒有細胞結構，不能獨立生活D. 能夠致病【答案】C【解析】禽流感病毒是由蛋白質(zhì)和核酸組成的，但不是生命系統(tǒng)的主要依據(jù)，A錯誤。病毒可以繁殖，B錯誤。病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，細胞是最基本的生命系統(tǒng)層次，C正確。能夠致病不是生命系統(tǒng)層次，D錯誤。【考點定位】本題考查生命系統(tǒng)層次相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度?！久麕燑c睛】從物質(zhì)、結構、生活再認識病毒（1）病毒不具有細胞結構，沒有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結構，主要由蛋白質(zhì)和核酸（每種病毒的核酸只有一種，DNA或RNA）構成。（2）（3）病毒破壞細胞類型舉例：SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞；乙肝病毒破壞肝細胞；脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元，導致小兒麻痹；HIV破壞人的T細胞，使人喪失免疫力。18. 從生命活動的角度理解，人體的結構層次為A. 原子、分子、細胞器、細胞B. 細胞、組織、器官、系統(tǒng)C. 元素、無機物、有機 物、細胞D. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)【答案】B【解析】細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，原子、分子和細胞器不屬于生命系統(tǒng)結構層次，A錯誤；人體為個體層次，構成人體的結構層次的包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)，B正確；元素、無機物和有機物不屬于生命系統(tǒng)結構層次，C錯誤；題干要求從人體的生命活動的角度理解，因此種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)與人體生命活動無直接關系，D錯誤?！究键c定位】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展【名師點睛】生命系統(tǒng)的結構層次包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)19. 生命活動離不開細胞，下列敘述錯誤的是A. 單細胞生物能獨立進行一系列生命活動B. Ebola 病毒不具備細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關C. 生命活動的完成是以細胞為結構基礎的D. 多細胞生物必須依賴高度分化的細胞密切合作，才能完成生命活動【答案】B【解析】單細胞生物一個細胞就能完成各種生命活動，A正確。病毒沒有細胞結構，它必須寄生在活細胞中才能生存，B錯誤。生命活動的完成都是以細胞為結構基礎的，C正確。多細胞生物一個細胞不能完成各種生命活動，必須依賴高度分化的細胞密切合作，才能完成生命活動，D正確?！究键c定位】本題考查生命活動離不開細胞相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。20. 下列概念依次與圖中 a、b、c、d 相對應的一組是A. 真核生物、動物、植物、真菌B. 生物、真核生物、原核生物、原生動物C. 系統(tǒng)、生命系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、群落D. 原核生物、細菌、藍藻、病毒【答案】B【解析】由圖分析可知a包含b、c、d，b包含d，真核生物包括動物、植物和真菌，但真菌不是動物，A錯誤。生物包括真核生物、原核生物而原生生物屬于真核生物，B正確。系統(tǒng)包括生命系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)屬于生命系統(tǒng)，而生態(tài)系統(tǒng)和群落都屬于生命系統(tǒng)，C錯誤。病毒不屬于原核生物，D錯誤?！究键c定位】本題考查生命系統(tǒng)層次相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。21. 細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在一切生物都由細胞和細胞產(chǎn)物組成 細胞都有相似的基本結構，如細胞膜、細胞質(zhì)等 真核細胞 細胞核內(nèi)有染色體，原核細胞無染色體，但有擬核，其中都含有 DNA 真核細胞和原核細胞都多種多樣A. B. C. D. 【答案】B【解析】細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：細胞都有相似的基本結構，如細胞膜、細胞質(zhì)等；真核細胞細胞核內(nèi)有染色體，原核細胞無染色體，但有擬核，其中都含有DNA，所以B正確；一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物組成，錯誤；真核細胞和原核細胞都多種多樣，體現(xiàn)了細胞的多樣性，錯誤；所以ACD錯誤?！究键c定位】細胞的統(tǒng)一性和多樣性【名師點睛】1細胞多樣性的“兩個”原因：（1）直接原因：構成細胞的蛋白質(zhì)分子不同。（2）根本原因2細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)：22. 2011 年 7 月 26 日，我國自主研制的深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴背晒ο聺撝?5 057 米的深海，在這里 發(fā)現(xiàn)了許多奇怪的生物。在這些生物體內(nèi)，最基本的化學元素和含量最多 的化學元素分別是A. C 和 O B. O 和 C C. C 和 N D. O 和 H【答案】A【解析】最基本的元素是C，B、D錯誤。最多的元素是O，A正確，C錯誤?！究键c定位】本題考查細胞中的元素相關知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度?！久麕燑c睛】元素與化合物的含量排序（1）在組成細胞的元素中，占鮮重百分比前四位的依次是O、C、H、N；占干重百分比前四位的依次是C、O、N、H。（2）在組成細胞的化合物中，占鮮重百分比前四位的依次是水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類。但在干重百分比中，蛋白質(zhì)最多。23. 如圖表示細胞中各種化合物或主要元素占細胞鮮重的含量，以下按順序排列正確的是A. 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類，C、O、H、NB. 蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水，N、H、O、CC. 水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類，H、O、N、CD. 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)，N、H、C、O【答案】A【解析】如果是化合物，鮮重中含量最多的是水，然后是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類，根據(jù)圖形中含量多少，所以B、C、D錯誤。元素在細胞鮮重中由高到低順序是OCHN，A正確。【考點定位】本題考查細胞中的元素和化合物相關知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度?！久麕燑c睛】元素與化合物的含量排序（1）在組成細胞的元素中，占鮮重百分比前四位的依次是O、C、H、N；占干重百分比前四位的依次是C、O、N、H。（2）在組成細胞的化合物中，占鮮重百分比前四位的依次是水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類。但在干重百分比中，蛋白質(zhì)最多。24. 青蘋果汁遇碘溶液呈藍色，熟蘋果汁能與斐林試劑發(fā)生反應，這說明A. 青蘋果汁中含淀粉，不含糖 類B. 熟蘋果汁中含糖類，不含淀粉C. 蘋果轉熟時，淀粉水解為葡萄糖D. 蘋果轉熟時，葡萄糖聚合成淀粉【答案】C【解析】青蘋果汁遇碘液顯藍色，說明青蘋果中含有淀粉；熟蘋果能與斐林試劑發(fā)生反應，說明熟蘋果中含有還原糖，C正確?！究键c定位】糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的檢測【名師點睛】物質(zhì)試劑操作要點顏色反應還原性糖斐林試劑（甲液和乙液）臨時混合加熱磚紅色脂肪蘇丹（蘇丹）切片高倍鏡觀察桔黃色（紅色）蛋白質(zhì)雙縮脲試劑（A液和B液）先加試劑A再滴加試劑B紫色DNA二苯胺加0015mol/LNaCl溶液5Ml沸水加熱5min藍色25. 下列哪組試劑在使用過程中，必須經(jīng)過加熱A. 斐林試劑鑒定還原糖的過程中B. 蘇丹染液在鑒定動物組織中的脂肪時C. 雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時D. 碘液鑒定淀粉時【答案】A【解析】斐林試劑鑒定還原糖必須進行水浴加熱，A正確。蘇丹IV對脂肪染色不需要加熱，B錯誤。雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)不需要加熱，C錯誤。碘液鑒定淀粉不需要加熱，D錯誤?！究键c定位】本題考查生物組織中化合物的鑒定相關知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度?！久麕燑c睛】易錯警示 三類有機物檢測在操作步驟上的差異（1）唯一需要加熱還原糖檢測，且必須水浴加熱，不能用酒精燈直接加熱。若不加熱，則無磚紅色沉淀出現(xiàn)。（2）唯一需要顯微鏡脂肪檢測。（3）混合后加入斐林試劑；分別加入雙縮脲試劑（先加A液，后加B液，且B液不能過量）。26. 近日小軍同學的不良反應引起了父母的擔憂：感冒頻繁，口腔潰瘍反復發(fā)作，傷口不易愈合，食欲不 振，免疫力低下。比起同齡兒童，小明身體偏矮，偏瘦。去醫(yī)院后，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過低。 對上述材料的解釋，不正確的是A. 鋅是人體必需的化學元素B. 鋅在人體的生長發(fā)育過程中的作用不容替代C. 鋅是人體必需的微量元素D. 鋅的作用極大，只要有鋅，人就能正常生長【答案】D【解析】鋅是人體必須的化學元素，并且屬于微量元素，A、C正確。雖然含量少，但缺乏后出現(xiàn)了相應的病癥，說明鋅在人體的生長發(fā)育過程中的作用是不容替代的，B正確。但不能說明只要有鋅人就能正常生長，缺乏其它元素也會出現(xiàn)相應病癥，D錯誤。【考點定位】本題考查細胞中的元素相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。【名師點睛】無機鹽試題的求解路徑試題無論怎么變，但考查的知識幾乎都是“無機鹽重要化合物對生理作用的調(diào)節(jié)、作用和影響”，只要我們遵循這條路徑去理解、分析，即能找到所需答案。27. 下列有關檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三個實驗的敘述中，不正確的是A. 只有脂肪的檢測需要使用顯微鏡B. 只有還原糖的檢測需要加熱C. 檢測還原糖、蛋白質(zhì)所用試劑相同D. 三個實驗的顯色反應均不相同【答案】C【解析】三種物質(zhì)的鑒定實驗中，脂肪的鑒定需要使用顯微鏡，A正確；還原糖的鑒定需要水浴加熱到5065 ，而不是用酒精燈直接加熱，B錯誤；鑒定還原糖的實驗中，斐林試劑的甲液和乙液是等量混合均勻后再加入樣液中，現(xiàn)配現(xiàn)用，而鑒定蛋白質(zhì)用的雙縮脲試劑則是先加A液1 mL，再加B液4滴，C正確；鑒定還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中溶液或組織分別呈現(xiàn)磚紅色、橘黃色（或紅色）和紫色，D正確?！究键c定位】還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測28. 一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素，為此將 該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗。除施肥不同外，其他田間處理措施相同。 實驗結果如下表：從表中可判斷，該農(nóng)田最可能缺少的元素是A. K B. N C. P D. S【答案】A【解析】試題解析：甲、乙、丙、丁、戊除施肥不同外，其他田間處理措施相同，由小麥收獲量可看出，施用尿素、磷酸二氫銨、硫酸銨、不施肥時產(chǎn)量均在55左右，只有施用磷酸二氫鉀的情況下小麥產(chǎn)量最高6526，而其他四個地塊的產(chǎn)量無明顯區(qū)別，說明該地塊產(chǎn)量低是因缺少鉀元素引起的。A正確。B、C、D不正確?？键c：本題考查元素在生物生長中作用的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學知識與觀點，分析問題和解決問題的能力。29. 下列關于實驗操作步驟的敘述中，正確的是A. 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定B. 脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的顆粒C. 鑒定還原糖時，要先加入斐林試劑甲液搖勻后再加入乙液D. 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑 A 液與 B 液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)用現(xiàn)配【答案】B【解析】用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，不能直接用于蛋白質(zhì)的鑒定，使用方法不同，濃度不同，A錯誤。脂肪的鑒定要看到橘黃色的顆粒需要用顯微鏡觀察，B正確。鑒定還原糖，需要先將斐林試劑甲和乙混合后再加入，C錯誤。鑒定蛋白質(zhì)時應先加雙縮脲試劑A，再加B，D錯誤。【考點定位】本題考查生物組織中化合物的鑒定相關知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度?！久麕燑c睛】斐林試劑和雙縮脲試劑的異同點比較項目斐林試劑雙縮脲試劑不同點使用方法甲液和乙液混合均勻后即可使用，且現(xiàn)配現(xiàn)用使用時先加A液再加B液呈色反應條件需水浴加熱不需加熱即可反應顏色磚紅色紫色濃度乙液CuSO4濃度為005_g/mLB液CuSO4濃度為001_g/mL相同點都含有NaOH、CuSO4兩種成分，且所用NaOH濃度都是01_g/mL30. 用不同的化學試劑可以鑒定不同物質(zhì)的存在。用斐林試劑可以鑒定還原糖(葡萄糖、麥芽糖)的存在，用雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)的存在。醫(yī)學上，可用這兩種試劑檢驗尿液輔助疾病診斷。請分析這兩 種試劑能夠診斷的疾病應該是A. 糖尿病、腸炎 B. 胃炎、腎炎C. 糖尿病、腎炎 D. 胃炎、腸炎【答案】C【解析】糖尿病是尿液中含有葡萄糖，所以斐林試劑可以診斷糖尿病，B、D錯誤。如果尿液中含有蛋白質(zhì)可能是腎炎，尿液是在腎臟形成的，A錯誤，C正確?！究键c定位】本題考查生物組織中化合物的鑒定相關知識，意在考察考生對知識點的理解和應用能力。二、非選擇題31. 下圖為 我們常見的幾種生物，請認真識圖，回答下面的問題：（1） 這幾種生物在生命系統(tǒng)的結構層次上的共同點是具有_層次。（2）從細胞的結構來認識，它們共同具有的結構名稱是。（3） 上述生物可以歸類為植物的是，可以歸類為動物的是_。（4）這些生物具有共同的細胞結構，這說明細胞具有性，但各個細胞的結構、成分和功能又 各不相同，這說明細胞具有性?！敬鸢浮?(1). 細胞（或個體） (2). 細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核 (3). 衣藻 (4). 草履蟲、眼蟲和變形蟲 (5). 統(tǒng)一 (6). 多樣【解析】（1）由圖可知這幾種生物都是細胞生物，并且都是單細胞生物，在生命系統(tǒng)可以屬于細胞層次、也可以屬于個體，然后有種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。單細胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)。（2）它們都是單細胞真核生物，都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。（3）能歸為植物的應是衣藻，因為含有葉綠體，能歸為動物的應是草履蟲和變形蟲。而酵母菌是真菌。（4）這些生物具有共同的細胞結構，說明細胞具有統(tǒng)一性，但細胞結構、形態(tài)功能又不相同，說明細胞具有多樣性?！究键c定位】本題考查細胞統(tǒng)一性和多樣相關知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形識別能力。【名師點睛】誤區(qū)警示 （1）植物沒有系統(tǒng)這一層次。（2）一個單細胞生物，既可對應于細胞層次，又可對應于個體層次，但其之間沒有組織、器官、系統(tǒng)層次。（3）細胞是生命活動中能完整表現(xiàn)生命活動的最小層次，是地球上最基本的生命系統(tǒng)。（4）一個分子或原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)。（5）并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的八個層次，單細胞生物在生命系統(tǒng)的結構層次中沒有系統(tǒng)、器官、組織這三個層次。32. 根據(jù)下圖顯微結構回答問題：(1)綠眼蟲和變形蟲都是由 構成的生物，由此也可以說明是生物體結構和功能的基本單位。(2)二者都可以通過細胞分裂的方式直接進行。由此也可以說明生物的生命活動離不開。 (3)從生命系統(tǒng)的結構層次上來看，在一條小河中，所有的衣藻構成，綠眼蟲和變形蟲等各種生物構成一個，整個小河構成一個?！敬鸢浮?(1). 一個細胞 (2). 單細胞 (3). 細胞 (4). 繁殖 (5). 細胞 (6). 種群 (7). 群落 (8). 生態(tài)系統(tǒng)【解析】試題分析：圖中綠眼蟲和變形蟲都是單細胞真核生物，能完成其各種生命活動。從生命結構層次看，這種單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次。(1)綠眼蟲和變形蟲都是一個細胞構成的單細胞生物，說明細胞是生物體結構和功能的基本單位。(2)綠眼蟲和變形蟲通過細胞分裂進行繁殖，由此也可以說明生物的生命活動離不開細胞。(3)所有的衣藻是同種生物，屬于種群，該區(qū)域所有的生物構成一個群落，整個小河流除生物外，還有非生物環(huán)境，構成生態(tài)系統(tǒng)。【點睛】注意種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)三個概念的包含關系：種群是在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群；群落是在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落；生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體。所以一個生態(tài)系統(tǒng)包含一個群落，一個群落里含多個種群。33. 據(jù)圖回答下列問題：(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是，屬于真核細胞的是 。判斷的主要依據(jù)為(2)甲、乙兩細胞的相似之處為。由此看出原核細胞與真核細胞具有性。(3)甲、乙兩細胞的不同之處有。由此可知，兩種細胞存在 性?！敬鸢浮?(1). 甲 (2). 乙 (3). 甲無以核膜為界限的細胞核，而乙有 (4). 都有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體和 DNA (5). 統(tǒng)一 (6). 甲無核膜、染色體，而乙有；甲只有核糖體，而乙還有其他復雜的細胞器 (7). 差異【解析】試題分析：1、生物包括細