單元課外閱讀訓(xùn)練.ppt

單元課外閱讀訓(xùn)練,（一）三分春色一分愁 冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來(lái)的春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉??！ 她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來(lái)無(wú)限溫情；枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛(ài)冬天，更愛(ài)春天；我愛(ài)冬天的雪，益愛(ài)春天的太陽(yáng)。因?yàn)?，人的心沒(méi)有雪那樣純潔，春陽(yáng)那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國(guó)那樣冰天雪地，但，卻有北國(guó)深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想！而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)氣息呢！ “春色惱人眠不得”，燕語(yǔ)呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！ 傍晚，懷揣著書(shū)本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)色的天空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海面，飄向遙遠(yuǎn) 我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。,吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語(yǔ)：仿佛在竊竊訴說(shuō)一個(gè)奇異的神話(huà)，在低吟一支愛(ài)與悲的曲子。吹吧，吹醒還在沉睡的人們！ 冥色四合，倦鳥(niǎo)投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無(wú)韻的短笛。我的書(shū)滑落在地上，看見(jiàn)他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧？然而關(guān)山重隔，云水茫茫，我將歸往何處？ 這時(shí)，一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜密。?。▲B(niǎo)語(yǔ)花香，處處給人以強(qiáng)烈的誘惑！春天，這幅旖旎的圖畫(huà)，有哪位大畫(huà)家能描繪出萬(wàn)一呢？ 春天太可愛(ài)了，可是只有那么一剎那！有人說(shuō)，不要讓你的青春的生命就此枯萎了，在你的生命中應(yīng)該有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，然而，美麗動(dòng)人的故事，我只能在書(shū)本里去尋覓了！ 于是我又從地上拾起我的書(shū)本，低吟道：“三分春色一分愁”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心?！卑?！這思家的一片心啊，有誰(shuí)知道呢？,快速理解重點(diǎn)： 作者筆下的春色并不是自然景色的純客觀的翻版，而是融進(jìn)了一個(gè)游子強(qiáng)烈的主觀感情色彩，故而春色雖好，觸發(fā)他的卻是說(shuō)不清道不盡的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。全篇有景有情有思，有詩(shī)有物有我，作者以他那生花妙筆，將它們巧相配置，這就使作品組成一個(gè)有機(jī)的整體，從而產(chǎn)生了使讀者愛(ài)不釋手的藝術(shù)魅力。,1第四節(jié)作者凝視藍(lán)天，浮想聯(lián)翩。請(qǐng)你依據(jù)全文主旨補(bǔ)充一下作者略號(hào)省去的內(nèi)容。（不超過(guò)50字 ） 2第九段中“然而，美麗動(dòng)人的故事，我只能在書(shū)本里去尋覓了！”一句有何深的含義？,隨著飄來(lái)沁人心脾的陣陣清香，首先映入眼簾的是星羅棋布、亭亭玉立的荷花。接著分明地看出湖上的那一片墨綠。 看啊，這些荷葉，墨綠，渾圓，厚重，多少年來(lái)默默無(wú)言地居于人們強(qiáng)加于它們的“陪襯”的地位，“上催芙蓉赤，下助玉藉白”。盛夏時(shí)候，它們從不與人爭(zhēng)風(fēng)。反像把團(tuán)扇把陣陣清香送來(lái)。這是一種多么樸實(shí)無(wú)華的品格！它們又是無(wú)私的。久旱初雨時(shí)就像天降甘霖，它們可一點(diǎn)一滴不沾唇，總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，它們緊緊團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)摧雨壓，就是身子翻過(guò)來(lái)，也忘我地保護(hù)著朵朵荷花；烈日吐火時(shí)，個(gè)個(gè)撐起翠蓋擋住炎陽(yáng)，靜靜地看著涼處的魚(yú)戲蝦游。它們襟懷坦蕩，外直中通，日月都能囊括在心中。當(dāng)人們把荷葉從莖部掐斷時(shí)，千絲萬(wàn)縷連著根，那是它們不忘湖塘養(yǎng)育之恩的證明。 當(dāng)人們欣賞著荷花以至忘記它的存在時(shí)，它從不計(jì)較什么：不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不講地位，它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷花的風(fēng)格不就是普通人民群眾偉大精神的象征?,根據(jù)上文內(nèi)容回答以下問(wèn)題,1為下列詞語(yǔ)注釋 (1)沁人心脾 (2)星羅棋布 2“上催芙蓉赤，下助玉藉白”寫(xiě)的是：_，意思是_。 3畫(huà)線(xiàn)句子用了_修辭手法。這句在文中有什么作用? 4本文借_言志，寫(xiě)出了荷葉_的品格。,（三）臨窗看柳 今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一 夜之 間，新綠滿(mǎn)枝，煞是可愛(ài)。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。 風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌聲片片隨風(fēng)飛舞。 一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂(yōu)傷，雖是這樣，柳枝依然保留那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空。 就這樣,柳枝周而復(fù)始地飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變。我看了許久，也明白了很多；如果你有空，就看看柳枝，用心去休會(huì)，你會(huì)明白許多的。,1、從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是：_. 2、從寫(xiě)作意圖上看，第三段中“心中一定有淡淡的憂(yōu)傷”一句看似寫(xiě)柳，實(shí)際寫(xiě)出了_,由此可見(jiàn)，本文明寫(xiě)的是_,實(shí)際上寫(xiě)的是_,這是 一種_的寫(xiě)作手法。 3、文章結(jié)尾說(shuō)“我”明白了許多，據(jù)你看，作者明白了什么？_,久在異國(guó)他鄉(xiāng)，有時(shí)難免要懷念祖國(guó)的。懷念極了，我也曾想：要能畫(huà)一幅畫(huà)兒，畫(huà)出祖國(guó)的面貌特色，時(shí)刻掛在眼前，有多好。我把這心思去跟一位擅長(zhǎng)丹青的同志商量，求她畫(huà)，她說(shuō)：“這可是個(gè)難題，畫(huà)什么呢?畫(huà)點(diǎn)零山碎水，一人一物，都不行。再說(shuō)，顏色也難調(diào)，你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫(huà)得出祖國(guó)的面貌?“我想了想，也是，就擱下這樁心思。 今年二月，我從海外回來(lái)，一腳踏進(jìn)昆明，心都醉了。我是北方人，論季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來(lái)得快，到處早像催生婆似的正在催動(dòng)花事。 花事最盛的去處數(shù)著西山華庭寺。不到寺門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞見(jiàn)一股細(xì)細(xì)的清香，直滲進(jìn)人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹(shù)一樹(shù)的，每一樹(shù)梅花都是一樹(shù)詩(shī)。白玉蘭花略微有點(diǎn)兒殘，嬌黃的迎春卻正當(dāng)時(shí)，那一片春色啊，比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍。 究其實(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹(shù)，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似?！斑@句詩(shī)的妙處的。,（四）楊朔茶花賦,想看茶花，正是好時(shí)候。我游過(guò)華庭寺，又冒著星星點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨游了一次黑龍?zhí)叮@都是看茶花的名勝地方。原以為茶花一定很少見(jiàn)，不想在游歷當(dāng)中，時(shí)時(shí)望見(jiàn)竹籬茅屋旁邊會(huì)閃出一枝猩紅的花來(lái)。聽(tīng)朋友說(shuō)：“這不算稀奇。要是在大理，差不多家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)茶花?；ㄆ谝坏?，各樣品種的花兒爭(zhēng)奇斗艷，那才美呢?！?我不覺(jué)對(duì)著茶花沉吟起來(lái)。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。是誰(shuí)白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花?應(yīng)該感謝那為我們美化生活的人。 普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會(huì)到他。翠湖的茶花多，開(kāi)得也好，紅彤彤的一大片，簡(jiǎn)直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁領(lǐng)我穿著茶花走，指點(diǎn)著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶翅，那是大紫袍名目花色多得很。后來(lái)他攀著一棵茶樹(shù)的小干枝說(shuō)：“這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開(kāi)起來(lái)顏色深紅，倒是最好看的。“ 我就問(wèn)：“古語(yǔ)說(shuō)：看花容易栽花難-栽培茶花一定也很難吧?“ 普之仁答道：“不很難，也不容易。茶花這東西有點(diǎn)特性，水壤氣候，事事都得細(xì)心。又怕風(fēng)，又怕曬，最喜歡半陰半陽(yáng)，頂討厭的是蟲(chóng)子。有一種鉆心蟲(chóng)，鉆進(jìn)一條去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。“,我又問(wèn)道：“一棵茶花活不長(zhǎng)吧?“ 普之仁說(shuō)：“活的可長(zhǎng)啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開(kāi)花，能開(kāi)一千多朵?！?我不覺(jué)噢了一聲：想不到華庭寺見(jiàn)的那棵茶花來(lái)歷這樣大。 普之仁誤會(huì)我的意思，趕緊說(shuō)：“你不信么?大理地面還有一棵更老的呢，聽(tīng)老人講，上千年了，開(kāi)起花來(lái)，滿(mǎn)樹(shù)數(shù)不清數(shù)，都叫萬(wàn)朵茶。樹(shù)干子那樣粗，幾個(gè)人都摟不過(guò)來(lái)。“說(shuō)著他伸出兩臂，做個(gè)摟抱的姿勢(shì)。 我熱切地望著他的手，那雙手滿(mǎn)是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問(wèn)他的身世，猜得出他是個(gè)曾經(jīng)憂(yōu)患的中年人。如果他離開(kāi)你，走進(jìn)人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他-他就是這樣一個(gè)極其普通的勞動(dòng)者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的。 正在這時(shí)，恰巧有一群小孩也來(lái)看茶花，一個(gè)個(gè)仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個(gè)不休。 我說(shuō)：“童子面茶花開(kāi)了。“ 普之仁愣了愣，立時(shí)省悟過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“真的呢，再?zèng)]有比這種童子面更好看的茶花了。 一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅畫(huà)的構(gòu)思。如果用最濃最艷的朱紅，畫(huà)一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌?我把這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思記下來(lái)，寄給遠(yuǎn)在國(guó)外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫(huà)一幅畫(huà)兒吧。,讀完文章，回答以下問(wèn)題： 1、作品開(kāi)篇寫(xiě)作者久居海外，曾想借一位丹青的妙手畫(huà)出祖國(guó)的面貌，以解思念之苦，而為畫(huà)家出了個(gè)難題，這樣寫(xiě)的作用是什么？ 2、散文的中心是寫(xiě)茶花，卻從寫(xiě)梅花、玉蘭、迎春花著筆，這樣寫(xiě)是喧賓奪主嗎?為什么? 3、本文的點(diǎn)睛之筆是哪句？ 4、本文描寫(xiě)的茶花象征了什么？,（五）行 道 樹(shù) 我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。 許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線(xiàn)道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。 是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿(mǎn)車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深度給予我們。 當(dāng)夜來(lái)的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。 這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新鮮空氣，這就是我們最自豪的時(shí)候了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。 立在城市的飛塵里，我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè)的樹(shù)。,1、第段中加粗詞語(yǔ)“墮落”在文中的含義是(答案不超過(guò)12個(gè)字) 2、第段中“我們的命運(yùn)被安排定了”與“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”兩句是否矛盾？為什么？ 3、如何理解第段中畫(huà)線(xiàn)句子的含義？ 4、第段中加粗的兩個(gè)詞是否可以省略？為什么？ 5、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語(yǔ)序和用詞上又稍有不同，為什么？ 6、聯(lián)系全文，指出下列說(shuō)法與原文第段意思不相符的一項(xiàng) ( ) A文中“繁弦急管”、“紅燈綠酒”兩個(gè)詞語(yǔ)渲染了城市環(huán)境的嘈雜，反映了整個(gè)城市的奢糜風(fēng)氣，從反面襯托了行道樹(shù)的孤獨(dú)和寂寞。 B文中“苦熬”、“把牙齦咬得酸疼”、“直等到”等詞語(yǔ)生動(dòng)地刻畫(huà)了行道樹(shù)忍辱負(fù)重、堅(jiān)定不移、樂(lè)于奉獻(xiàn)的形象。 C“我們就站成一列致敬”這句話(huà)形象地勾勒了行道樹(shù)的英姿，雖滿(mǎn)身煙塵，但毫不沮喪頹唐，仍然充滿(mǎn)信念，也讓讀者為之肅然起敬。 D“如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。”讀到這句話(huà)，自然讓人聯(lián)想起“當(dāng)仁不讓”、“迎難而上”等詞語(yǔ)。這句話(huà)旗幟鮮明地表明了行道樹(shù)不隨波逐流的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。,7、結(jié)合全文，選出下列說(shuō)法與原文意思不相符的兩項(xiàng) ( ) A第段寫(xiě)行道樹(shù)的同伴在山上或原始森林里吸露玩云，表現(xiàn)了同伴的自由和快樂(lè)；同時(shí)，也襯托出行道樹(shù)在城市濃重的煙塵里默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。 B第段中“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”其含義是指行道樹(shù)的存在不過(guò)是人們?yōu)槲蹪岬沫h(huán)境裝點(diǎn)門(mén)面，人們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到行道樹(shù)的價(jià)值所在。 C本文具有很強(qiáng)的文學(xué)性，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有韻味，例如第段“我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)”“我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)”兩句中的“太陽(yáng)”“光明”都是喻指新生事物。 D文章最后一段“我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè)的樹(shù)”一句中，行道樹(shù)“憂(yōu)愁”的是生活在黑暗里，孤獨(dú)而不被人了解；“快樂(lè)”的是“在這個(gè)充滿(mǎn)車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里”能夠勤生綠葉，獻(xiàn)出濃陰。 E本文在寫(xiě)作技巧上主要采用了擬人化的自述法說(shuō)出行道樹(shù)的憂(yōu)愁和快樂(lè)，立意深刻，意蘊(yùn)豐富，發(fā)人深省。,第二單元復(fù)習(xí),回顧所學(xué)篇目及作者。 回顧文章的論點(diǎn)。 回顧文章的論證方法。,大度讀人 一個(gè)人就是一本書(shū)。 讀人，比讀其他文字寫(xiě)就的書(shū)更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒(méi)有讀懂這本人之書(shū)。 有的人，在陽(yáng)光明媚的曰子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。 當(dāng)你讀他時(shí)，千萬(wàn)別埋怨他。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤r且是人家的雨傘），也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說(shuō)什么呢？還是自己常備一把傘吧。 有的人，在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 當(dāng)你讀他時(shí)，千萬(wàn)要理解他。因?yàn)樗^(guò)去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒(méi)有那種功力了，也就沒(méi)有必要再為你吟唱什么贊美詩(shī)了。在此，你就需要靜下心來(lái)，先想一下自己過(guò)去是否太輕信別人呢？ 有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表達(dá)像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。 當(dāng)你讀他時(shí)，千萬(wàn)別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭?lái)欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì)被同類(lèi)的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。 有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無(wú)愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。,拓展閱讀,當(dāng)你讀他時(shí)，千萬(wàn)別有反感。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jī)欲，慢慢地，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛(ài)。 有的人，注意外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿(mǎn)了空虛，充滿(mǎn)了無(wú)知和愚昧，那種無(wú)文化的形態(tài)，常常不自覺(jué)地流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中。 當(dāng)你讀他時(shí)，千萬(wàn)別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì)，卻是一個(gè)人的真正的人生價(jià)值。對(duì)于庸俗的人，你應(yīng)及時(shí)對(duì)照一下自己的行為。 讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐 讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。 讀人，是為了要做一個(gè)真正的人。 因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂(lè)，才能讀出幸福。 盡管我還沒(méi)有讀完這本人之書(shū)，但我會(huì)一直努力從各個(gè)方面去閱讀。 1、“讀人”的“讀”在文中的語(yǔ)境詞義是什么？,2、正文中有5組“有的人你讀他時(shí)”請(qǐng)把這5組共10段文字的另外4組內(nèi)容概括出4個(gè)要點(diǎn)來(lái)。 (1)、 (2)、 要理解勢(shì)利的人 (3)、 (4)、 (5)、,3、作者在文中說(shuō)“讀別人，其實(shí)也是在讀自己”，請(qǐng)你說(shuō)出其中的道理來(lái)。 4、下面不屬于“大度讀人”內(nèi)涵的兩項(xiàng)是 ( ) A、一個(gè)人就是一本書(shū)。讀人，比讀文字寫(xiě)就的書(shū)更難。 B、讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴(lài)別人。 C、讀人，也不要埋怨別人太勢(shì)利，要反思自己而不輕信于人。 D、讀人，不要反感別人來(lái)分享你的勝利果實(shí)，這是讓他學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。 E、讀人，要努力從各個(gè)方面去閱讀他、讀出其本質(zhì)來(lái)。,尚德琪 精 神 人是要有一點(diǎn)精神的。 即使再窮，也得有點(diǎn)志氣。低三下四，即便討得一點(diǎn)，也全受人輕慢。午餐幸運(yùn)地吃到一點(diǎn)“嗟來(lái)之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門(mén)羹”了。人們敬重的，永遠(yuǎn)是那些自強(qiáng)不息、知道別人的臉色和自己的血色，知道別人的語(yǔ)調(diào)和自己的