動(dòng)物游戲之謎(1).ppt

,仔細(xì)看，我可盯著你哪！,三個(gè)小和尚,泰山壓頂！,動(dòng)物游戲之迷,1注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普說(shuō)明文自身的特點(diǎn)。,3歸納本文的說(shuō)明方法。,2理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。,4領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。,科普說(shuō)明文：,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。 語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。 在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。,閱讀步驟,一、略讀課文，整體把握： 了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征；明確說(shuō)明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。 二、品讀課文，深入感知： 篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說(shuō)明文所介紹知識(shí)。分析說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言特征等。 三、深入探究、拓展視野 運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。,一、這篇科普說(shuō)明文寫了哪些主要內(nèi)容？,1.文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？,2.科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？,3.科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？,4、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎下結(jié)論了嗎？,1、文章開(kāi)頭列舉的動(dòng)物游戲的事例,1、葉猴在跳蕩嬉鬧,2、渡鴉在滑雪而下,3、露脊鯨舉起尾鰭,2、動(dòng)物的游戲有幾種類型？,單獨(dú)游戲,戰(zhàn)斗游戲,戰(zhàn)斗游戲,操縱游戲,野象在“踢”草球,1、演習(xí)說(shuō),2、自?shī)收f(shuō),3、學(xué)習(xí)說(shuō),4、鍛煉說(shuō),3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么游戲的研究取得了哪些成果？,現(xiàn)象 特征 原因 總結(jié),（1-4）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。 （5-8）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類型。 （9-14）概述動(dòng)物游戲的原因。（四種假說(shuō)） （15）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。,二、理清思路,邏 輯 順 序,科學(xué)思維過(guò)程： 提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,結(jié)構(gòu)形式： 總分總 內(nèi)容： 演習(xí)說(shuō) 自?shī)收f(shuō) 動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說(shuō) 鍛煉說(shuō),說(shuō)明順序： 邏輯順序,二、品讀文章，深入感知,1文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？ 動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎 2文章的題目就是動(dòng)物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。,假 說(shuō),演 習(xí) 說(shuō),自 娛 說(shuō),學(xué) 習(xí) 說(shuō),鍛 煉 說(shuō),根 據(jù),猩猩掌中戲水的 游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲,羱羊奔跑跳躍、 北極熊的夏季游戲,結(jié) 論,游戲是生活的 演習(xí),在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù),游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力,*課文對(duì)動(dòng)物游戲之謎為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？,生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠多，各種假說(shuō)都具有合理性,又有局限性。 科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō),需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。 包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點(diǎn)在寬松包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才會(huì)去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。,根據(jù)你的觀察或理解，你傾向于哪一種說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。,作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？,三、拓展視野，探究原因,智力潛能： 動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。 自我克制能力： 戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想像力： 北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。 狡猾、計(jì)謀： 葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式： 動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。,任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？,游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！,1、下列對(duì)文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)，表述正確的一項(xiàng)是 A“演習(xí)說(shuō)”認(rèn)為,動(dòng)物的游戲行為是排演或演習(xí)以后可能出現(xiàn)的生活,使動(dòng)物從小就能熟悉將來(lái)要掌握的“技能”和未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。 B“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為,因?yàn)閯?dòng)物需要得到一定的自我安撫和自我保護(hù),所以會(huì)用游戲的方式進(jìn)行某種調(diào)劑和補(bǔ)償。 C漢斯特貝等認(rèn)為,游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì),使它們能把復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái),游戲?qū)?dòng)物是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 D保爾賴特等認(rèn)為鍛煉在動(dòng)物游戲中的意義是最主要的。,隨堂演練,A,2、下列哪一項(xiàng)不是“自?shī)收f(shuō)”否定“演習(xí)說(shuō)”的論據(jù) A游戲行為并不限于幼小動(dòng)物,成年動(dòng)物也同樣需要。 B對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō),不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。 C有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系。 D越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物,這種“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性越強(qiáng)。,隨堂演練,D,3、北極熊常常把一根棍子或石塊銜上山坡，從坡上扔下來(lái)，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，再把它們銜上去。請(qǐng)根據(jù)選文的