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文檔簡介
初中生心理特點(diǎn) 及其應(yīng)對,一、家長的困惑,沒有以前乖了:有那么一點(diǎn)叛逆 有時候脾氣蠻大 情緒不太穩(wěn)定 開始鎖抽屜:有了秘密 家長們有必要了解孩子的特點(diǎn)、原因,以便采取相應(yīng)的對策。,二、原因身心發(fā)展的必由階段,1、什么是青春期 青春期是由兒童少年發(fā)育到成年的過渡時期,是指第二性征開始出現(xiàn)到性成熟、體格發(fā)育趨于停止時期。 一般指11-20歲。 初中階段,又稱為少年期(也有人稱之為青年初期),約從11、12歲開始到14、15歲結(jié)束。,2、青春期特點(diǎn) 是人類最為典型的印刻期,最大的特點(diǎn)就是人的身體和心理以加速度發(fā)展和變化。 青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時期,有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳”期來形容青春期的劇烈變化。 青春期是人生中最重要、最寶貴的時間,青少年及其家長都應(yīng)該了解這些變化,做好心理上的準(zhǔn)備,以順利度過這一美好時光。,三、初中生心理特點(diǎn),1、自我意識高度膨脹 少年期是人類第二個自我意識發(fā)展高峰,也是最重要的一個時期。 希望能盡快進(jìn)入成人世界,希望盡快擺脫童年時的一切,尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則,扮演一個全新的社會角色,獲得一種全新的社會評價,重新體會人生的意義。 心理斷乳期 卻又不穩(wěn)定、世界觀形成、危險期。,2、性意識的驟然增長 關(guān)注自己身體的變化,對異性神秘并好奇,表現(xiàn)出更多的關(guān)注,樂于接近異性,甚至對某一個異性若有所思、若有所失,這種關(guān)切若得不到控制將引發(fā)早戀,造成對學(xué)習(xí)沒有興趣(厭學(xué))、上課走神,精神恍惚。,3、智力水平迅猛提高 思維活躍,對事物的反應(yīng)能力提高,分析能力、記憶能力增強(qiáng)。對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的理解能力不斷提高,但尚不成熟,缺乏社會經(jīng)驗(yàn),易受周圍環(huán)境的影響。 4、人際交往欲望強(qiáng)烈 此時學(xué)校和同伴的影響超過家庭和父母的影響 5、情緒波動起伏大,四、初中生心理缺陷的典型表現(xiàn),1、自我中心 典型表現(xiàn):任性、思考問題總是從自己出發(fā) 產(chǎn)生的原因:家長的溺愛、袒護(hù)與包辦,2、依賴 典型表現(xiàn):缺乏自信心與獨(dú)立感 產(chǎn)生的原因: 父母過分照顧。 父母過分專制。,3、叛逆 例:一個家長的求助 我兒子今年初二,初一前一直是個懂事、聽話的孩子,可現(xiàn)在壞習(xí)慣越來越多,在家里、在學(xué)校都表現(xiàn)的沒教養(yǎng),明明錯的事也要犟嘴,總是認(rèn)識不到自己的錯誤,沒大沒小(分不清什么話該他的身份說),今天在學(xué)校就和老師發(fā)生了沖突,起因是他上課說話,老師批評他,他不服氣,認(rèn)為老師只說他沒說別人(說話的不只他一個人),不講理,我真不知道該怎么說服他。,叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊,而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。 叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài),是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點(diǎn)。 孩子獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng),迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”,而以成人自居 。為了表現(xiàn)自己的“非凡”,就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在,才產(chǎn)生了叛逆心理,從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。,叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理,但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理,但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正,發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。,4、懶散 典型表現(xiàn): 做事拖沓,待人冷淡,生活目標(biāo)模糊,行動松松垮垮,對自我毫無嚴(yán)格要求,沒有一點(diǎn)進(jìn)取心、責(zé)任感和挑戰(zhàn)意識,失去了青少年應(yīng)有的朝氣和活力。 產(chǎn)生的原因: 包辦一切使孩子產(chǎn)生依賴性,放任寵愛使孩子缺乏責(zé)任感,缺乏鍛煉使孩子滋生出惰性,師長不良的示范引導(dǎo)孩子養(yǎng)成了懶散。,5、早戀 生理發(fā)育過早,青春期的提前,性意識的出現(xiàn),是初中生早戀的內(nèi)部原因也是主要原因。 國內(nèi)外大量資料表明:由于生活條件和營養(yǎng)的改善,以及現(xiàn)代文明等因素的影響,青少年性成熟的年齡不斷提前,已呈現(xiàn)出世界性趨勢。 在我國這一趨勢也同樣明顯。青少年的性發(fā)育比80年代提早了12歲,生理上的早熟必然引起心理上的性早熟,產(chǎn)生性渴望、性萌動等心理表現(xiàn),成為早戀的根本動因。,另一方面思維的片面性,分析鑒別事物的能力和自我控制的能力較低,缺乏計劃和布局的頭腦。在這個心理矛盾錯綜復(fù)雜,心理發(fā)展明顯失衡的前提下,自然會有一批學(xué)生忘卻了自己的身份,不會選擇正確的社會話方式,只顧眼前的快樂而我行我素。 早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部,因工作需要有更多的機(jī)會接觸異性,容易引起異性的注意和追求;另一部分是學(xué)習(xí)成績較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大,容易移情于兩性交往;家庭不健全的缺乏父親或母愛,感情饑渴,易尋求同齡人的關(guān)懷。 初戀的高峰年齡段在1316歲,平均年齡為14.20歲。,五、家長的應(yīng)對措施,1、對孩子進(jìn)行自律的訓(xùn)練 在日常生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)、休息的安排等方面充分提供給每個孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇、獨(dú)立處理問題的機(jī)會,學(xué)會正確對待挫折,以獨(dú)立性強(qiáng)的孩子為榜樣,從各方面培養(yǎng)孩子自立、自理的能力。 2、關(guān)愛不溺愛 關(guān)愛:經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況尤其是在學(xué)校的表現(xiàn),還可以了解這一代人在想什么、做什么、流行什么、崇拜什么、課外讀什么,甚至他們的口頭禪是什么,3、尊重并理解孩子。父母要學(xué)會尊重孩子,學(xué)會換位思考,理解孩子。初二是初中相對重要的一個階段,課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,父母應(yīng)多給孩子一些贊賞,想方設(shè)法找到他們的優(yōu)點(diǎn)并放大。 多引導(dǎo),少強(qiáng)加。多溝通,少指責(zé)。,4、豐富孩子的人生閱歷 個體情感的深刻性的發(fā)展,與認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),認(rèn)知水平的提高與學(xué)習(xí)和經(jīng)歷有關(guān)。因此,組織各種各樣的生活實(shí)踐活動,鼓勵孩子多參加各種社會實(shí)踐活動,如到各處參觀、旅游、做社會調(diào)查、參與社會熱點(diǎn)新聞的討論,幫助孩子客觀、全面、深入地了解社會環(huán)境和社會需要,了解對社會的責(zé)任和義務(wù),學(xué)會對人對事的適宜態(tài)度,對事物產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)。,5、進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?性教育絕不是性知識普及 性教育是人格教育 是培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)、責(zé)任感和自制力的教育 是幫孩子樹立正確性觀念、培養(yǎng)完美人格和減少身心傷害的教育 對他人負(fù)責(zé)任,對自己免受傷害 即使孩子沒有早戀現(xiàn)象也應(yīng)該進(jìn)行,6、對早戀的處置 (1)正確引導(dǎo),不要聲張,更不能搞得滿城風(fēng)雨。 (2)理解。要懂得孩子身心發(fā)展的規(guī)律,站在孩子的角度,去理解他們所產(chǎn)生的各種言語和情感,同時注意不要輕易把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。,(3)尊重。 要尊重孩子的人格、情感和隱私。對有早戀行為的學(xué)生,不能一味的指責(zé)謾罵,也不能將問題擴(kuò)大化,弄得滿城風(fēng)雨使學(xué)生不能自容。對于學(xué)生個人生活中不宜或不愿為他人內(nèi)所知的隱私,即使得知也決不外泄和傳播。 不冤枉孩子。,(4)適度。只要能把握問題的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì),不必過分追究具體細(xì)節(jié),以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。 (5)與學(xué)校老師保持聯(lián)系,共同教育。 7、家長是第一任老師,注重自己的言行細(xì)節(jié),個人思考: 1、成長比成績重要 2、成人比成才重要 3、快樂比成功重要,教師應(yīng)對策略,一、與學(xué)生建立良好的情感儲蓄 所謂情感儲蓄,儲存的是增進(jìn)人際關(guān)系中不可或缺的“信賴”,也就是他人與你相處時的一分“安全感”。 能夠增進(jìn)情感儲蓄存款的,是禮貌、誠實(shí)、仁慈與信用。 反之,粗魯、輕蔑、威逼與失信等等,會降低情感儲蓄的余額,到最后甚至透支,人際關(guān)系就要拉警報了。 那么我們又該如何與學(xué)生建立良好的情感儲蓄呢?,1、有良好的自制與自知之明 欲要讓學(xué)生信任你,最重要的不在于用很多的花言巧語,不在于一時興起的行為或許諾。而在我們的本性,因?yàn)檠圆挥芍?、虛偽造作的表面功夫很快就會被人識破,學(xué)生雖小,但日久見人心,也會明白。一旦一次我們食言,就會在他們心中盯上永遠(yuǎn)的烙印。欲帶好一個學(xué)生,就得先修己身,就得建立獨(dú)立的人格。(鵝生金蛋),2、以禮貌、誠實(shí)、仁慈與信用去增進(jìn)信賴關(guān)系 有了信賴,即使拙于言辭,也不至于開罪別人,因?yàn)閷Ψ讲粫`解你的用意。甚至犯錯時也可以用這筆儲蓄來彌補(bǔ)。切忌不要以粗魯?shù)难哉Z、輕蔑的眼神、威逼恐嚇與許諾不應(yīng)等方式去與學(xué)生溝通交流,這樣只會讓我們在學(xué)生處儲蓄的信用值變低,甚至最后透支。此時,學(xué)生就是一個無法突破的障礙。 那么出現(xiàn)信用降低時怎么辦呢? 方式很多,比如他對游戲感興趣,買一本相關(guān)的雜志送給他,他在做某件事的時候,走過去問問看是否需要什么幫助,又或許最重要、最有效的投入只是聽他說話,不要插入你的判斷,不要老把自己的過去搬出來,只是單純的聆聽,試著理解他,讓他知道你在乎他,并且尊重他。 牢記一點(diǎn):速戰(zhàn)速決是不切實(shí)際的,建立和維護(hù)都需要時間。一定要耐心。,六種主要的增進(jìn)信賴的方式 1、理解他們 理解他人是一切情感的基礎(chǔ)。人如其面,各有所好。在甲上或許能增進(jìn)感情,換成乙,則不一定奏效,甚至可能適得其反。只有真心的了解學(xué)生并真心的接納他們,才能增進(jìn)彼此的關(guān)系。 2、注意細(xì)節(jié) 一些看似無關(guān)緊要的小節(jié),如疏忽禮貌,不經(jīng)意的食言,最能消耗彼此間的情感儲蓄。與學(xué)生相處,最重要的就是這些小節(jié)。,3、信守承諾 守信是一大筆儲蓄,背信則是龐大的支出,代價往往超出其他任何過失。一次嚴(yán)重的失信是人信譽(yù)掃地,再難建立起良好的互賴關(guān)系。因此,不要輕易許諾,許過就一定要兌現(xiàn),并且要再三思量,萬一因?yàn)橐恍┩话l(fā)情況而無法兌現(xiàn)怎么辦。 4、明確期望 很多期望都是含蓄的,從來沒有明白的說出來過。但是人們卻想當(dāng)然地認(rèn)為這些事是心照不宣的。實(shí)際情況并非如此,如果沒有明確的期望,就會變得感情用事,原本簡單的小誤會也會變得很復(fù)雜,原本很小的事也會導(dǎo)致嚴(yán)重的沖突和人身攻擊,最終不歡而散。,5、勇于致歉 這種勇氣并非人人具備,只有堅定自持、深具安全感的人能夠做到。缺乏自信的人唯恐唯恐道歉會顯得自己軟弱,讓自己受到傷害,使別人得寸進(jìn)尺。還不如把過錯歸咎于別人,反而更容易些。 而真誠的致歉是一種情感投入,但是一歉再歉就顯得不真誠,會消耗你的情感儲蓄,最終會通過你與學(xué)生間關(guān)系的質(zhì)量反應(yīng)出來。一般人能允許無心之過,但動機(jī)不良,或許企圖文過飾非,就不會獲得寬恕。 6、無條件的愛 無條件的愛可以給人安全感與自信心,鼓勵個人肯定自我,追求成長,由于不附帶任何條件,沒有任何牽絆,被愛者得以用自己的方式,檢驗(yàn)人生種種美好的境界。不過,無條件的愛并不代表軟弱。我們依然有
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