20182019學(xué)年第一學(xué)期周鐵區(qū)九年級（上）期中化學(xué)試卷

2019-2019學(xué)年度周鐵學(xué)區(qū)聯(lián)盟第一學(xué)期期中能力訓(xùn)練化學(xué)試題卷（2019.11）初_三_年級 科目： 化學(xué) 審核學(xué)校：洋溪中學(xué)考試方式：閉卷 考試時間： 60 分鐘 滿分： 50 分可能用到的相對原子質(zhì)量：C 12 H 1 O 16 K 39 Cl 35.5 Fe 56 一、選擇題(共 14 小題，共 14 分)1下列做法與文明城市不相符的是（ ）A分類回收生活垃圾，垃圾資源化 B加大空氣質(zhì)量檢測，改善環(huán)境狀況C過度使用農(nóng)藥化肥，提高糧食產(chǎn)量 D逐步推廣使用清潔能源，減少污染2如圖是葡萄糖酸鋅口服液的標簽，標簽上含鋅6.5mg，這里的“鋅”指的是（ ）A分子B原子C離子D元素3下列實驗操作正確的是（ ）A傾倒液體 B 量取5.0mL液體 C 點燃酒精燈 D滴加液體試劑4下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（ ）A紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量煙霧B燃著的木條伸入呼出的氣體中容易熄滅C鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體D用燃著的木條點蠟燭熄滅后的白煙，白煙被點燃5下列有關(guān)物質(zhì)分類的說法，正確的是（ ）A單質(zhì)：鐵、水 B化合物：氯化鈉、水銀C氧化物：二氧化錳、過氧化氫D混合物：高錳酸鉀、澄清的石灰水6NaClO2廣泛用于造紙工業(yè)，NaClO2中氯元素的化合價為（ ）A1B0C+3D+57對下列日常生活中的現(xiàn)象解釋不合理的是（）A墻內(nèi)開花墻外香: 分子在不斷地運動B紙在空氣中燃燒化為灰燼，質(zhì)量變小: 此現(xiàn)象不符合質(zhì)量守恒定律C濕衣服在陽光下比陰涼處干得快: 溫度升高，分子運動速度加快D石油氣加壓可貯存在鋼瓶中: 分子間有間隔，加壓使得間隔縮小8下列實驗操作先后順序錯誤的是（ ）A點燃可燃性氣體前，先檢驗純度再點燃，以免發(fā)生爆炸B高錳酸鉀制取氧氣結(jié)束時，先停止加熱，后把導(dǎo)管從水槽中取出C用托盤天平稱量10g固體藥品時，先放砝碼，后放藥品D檢查裝置的氣密性時，先將導(dǎo)管插入水中，后用雙手緊握試管外壁9溴元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及其在周期表中的信息如下圖所示。下列關(guān)于該元素說法錯誤的是（ ）A該元素為非金屬元素Bn=5C形成的離子是：BrD原子序數(shù)為3510復(fù)方篙甲醚（C16H26O5）是一種治療瘧疾的有效藥品。下列正確的是（ ）A復(fù)方篙甲醚是由16個碳元素、26個氫元素、5個氧元素組成的B復(fù)方篙甲醚由47個原子構(gòu)成的C復(fù)方篙甲醚的相對分子質(zhì)量為298gD復(fù)方篙甲醚中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比是16：26：511關(guān)于下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說法，不正確的是（）A屬于同種元素B的粒子都是原子C的粒子符號為O2+D都是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)12自來水消毒過程中通常存在化學(xué)變化，反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示，以下分析正確的是（ ）A反應(yīng)后生成三種物質(zhì) B參加反應(yīng)的分子個數(shù)比是2：1C反應(yīng)中氯元素的化合價沒有發(fā)生改變 D反應(yīng)中原子的種類沒有改變13地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶螺紋的礦石，研究時發(fā)現(xiàn)該礦石能在氧氣中燃燒，主要反應(yīng)是4X+11O2 2Fe2O3+8SO2下列說法中不正確的是（ ）A反應(yīng)前后原子和分子數(shù)目都沒有改變 BX的化學(xué)式是FeS2 C反應(yīng)前后氧元素的化合價發(fā)生改變DFe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為70%14下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納：質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素；空氣質(zhì)量級別從級到級，數(shù)字越大表示空氣質(zhì)量越好；做硫磺在氧氣中燃燒實驗時要預(yù)先在集氣瓶中放水或細沙；物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的；保持氧化汞化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧化汞分子；蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，說明蠟燭中一定含有碳元素和氫元素。該同學(xué)歸納正確的個數(shù)為（）A2B3C4D5二、非選擇題(共5小題，共36分)15（4分）用適當?shù)幕瘜W(xué)符號填空。人體內(nèi)含量最多的金屬元素是 ； 空氣中含量最多的氣體是 ； 氧氣在化學(xué)變化中的最小粒子是 ； 最輕的氣體 。16（6分）生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的是 操作原理（填操作名稱）。自制凈水器中常加入 （填物質(zhì)的名稱），用于除去水中的異味和色素。陸地上的河流給海水帶來水和氯化鈉、氧化鎂、硫酸鎂等鹽分，鎂離子的符號為 。海水吸收太陽能，液態(tài)水變成氣態(tài)水，鹽分依然留在海水中，氣態(tài)水與冷空氣遭遇后冷凝形成降雨，正常的雨水屬于 （填“硬水”或“軟水”） ， 要鑒別該雨水是硬水還是軟水，應(yīng)用 來鑒別。過氧化鈣（CaO2）與水反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈣，所以，過氧化鈣常用于魚池供氧劑配平該反應(yīng)的化學(xué)方程式： CaO2+ H2O= Ca（OH）2+ O217（11分）根據(jù)所學(xué)的知識并結(jié)合下列儀器，回答有關(guān)問題。（1）儀器的名稱是 。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。（3）實驗室用過氧化氫溶液制取并收集較純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置組合是 。若用F裝置（裝置內(nèi)沒有水）來收集氧氣，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）進入F中。（4）小張同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實驗收集到的氧氣中，他按老師的要求由瓶口向下緩慢插入，觀察到木炭燃燒不但現(xiàn)象明顯而且持續(xù)時間長。請寫出木炭燃燒的化學(xué)方程式 ，實驗時木炭由瓶口向下緩慢插入的原因是 。（5）圖1是校本課程研究小組在老師指導(dǎo)下改進的電解水的實驗裝置示意圖，圖2是霍夫曼電解水的實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：寫出電解水的化學(xué)方程式： ；其中產(chǎn)生的正極氣體與負極氣體的體積比為 。與圖2裝置相比，圖1實驗裝置的優(yōu)點是 。18（5分）氮氣是一種重要的工業(yè)原料，廣泛應(yīng)用于化肥等工業(yè)。工業(yè)常用PSA變壓吸附制氮氣，某學(xué)習(xí)小組查閱到相關(guān)制氮氣工藝流程（如圖1），并展開學(xué)習(xí)，請回答相關(guān)問題：【查閱資料】：如圖2所示，在同等條件下，碳分子篩對不同氣體的吸附強度不同；碳分子篩可以再生，能重復(fù)使用。（1）吸附塔中碳分子篩具有吸附性，這種性質(zhì)是 （填“化學(xué)”或“物理”）性質(zhì)，根據(jù)圖2所示，要增強碳分子篩的吸附能力，可采取的方法 。（2）氮氣化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，寫出與之相關(guān)的一條用途 ，N2和另一種單質(zhì)氣體在500、200MPa及催化劑的條件下發(fā)生反應(yīng)，生成NH3，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（3）對于該工藝的說法準確的是 （填字母）；A碳分子篩再生的方法是，降低吸附塔中壓強，利用N2吹掃，使被吸附氣體和碳分子篩分離B相對于分離液態(tài)空氣，該工藝的優(yōu)點是無需將空氣液化C碳分子篩可以重復(fù)使用，成本低廉19（10分）小陸老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)嶒炇彝瓿杉訜崧人徕浿迫⊙鯕獾膶嶒?，A組同學(xué)對二氧化錳和氯酸鉀的最佳質(zhì)量比產(chǎn)生了好奇，于是設(shè)計了如下的實驗：取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中，在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時，生成200mL氧氣所用的時間，實驗裝置圖和實驗記錄的數(shù)據(jù)如下：實驗編號12345678910二氧化錳的質(zhì)量/g0.10.20.330.40.50.6611.323二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比1：201：101：61：51：41：31：22：31：13：2生成200mL氧氣時間/秒235186162147133117143160211244請回答下列問題：（1）請寫出實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式 。（2）此實驗中，收集氣體前集氣瓶內(nèi)未裝滿水，對本實驗的結(jié)果 （填“有”或“沒有”）影響。（3）分析上述數(shù)據(jù)，你認為利用此法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為 。在陸老師的指導(dǎo)下，A組同學(xué)將二氧化錳與氯酸鉀以最佳質(zhì)量比混合，成功的制取并收集了幾瓶氣體，但意外的發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在陸老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進行探究。【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？【查閱資料】1、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；2、氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：該氣體為 ； 猜想二：該氣體為Cl2； 猜想三：該氣體為Cl2和O2?！緦嶒炋骄俊啃蛱枌嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象實驗結(jié)論（1）小芳用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。猜想 成立（2）小蘭用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中C中帶火星木條 （填“復(fù)燃”或“不復(fù)燃”），D中淀粉碘化鉀試紙變藍。猜想三成立【反思與評價】小虎認為小芳的