15年最新五年級數(shù)學第二冊綜合暑假作業(yè)試題

15年最新五年級數(shù)學第二冊綜合暑假作業(yè)試題暑假即將到來，家長朋友們一定要注意孩子的假期學習問題。查字典數(shù)學網為大家提供了五年級數(shù)學第二冊綜合暑假作業(yè)試題，希望對大家有所幫助。一、填空。(每空1分，共計27分)1、小明原有a元錢，買x個本子，每個本子單價y元，還剩下( )元。2. 把3米長的繩子平均分成8段，每段長 米，每段長是全長的 。3、小紅在教室里的位置用數(shù)對表示是(5，4) ，她坐在第( )列第( )行?，F(xiàn)在把她的位子向前調兩桌，向左調1桌，現(xiàn)在的位置用用數(shù)對表示是( ， )。4. 能同時被2、3和5整除最小的三位數(shù)( );5、如果ab=8是(且a、b都不為0的自然數(shù))，他們的最大公因數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。6、(a是大于0的自然數(shù))，當a 時， 是真分數(shù)，當a 時時， 是假分數(shù)，當a 時， 等于3。7、 = =( )16=8( ) = 0.1258、在括號里填上適當?shù)姆謹?shù)。35立方分米=( )立方米 52秒=( )時 25公頃=( )平方千米9、有一個六個面上的數(shù)字分別是1、2、3、4、5、6的正方體骰子。擲一次骰子，得到合數(shù)的可能性是 ，得到偶數(shù)的可能性是 。10、林場工作人員統(tǒng)計了兩棵樹木的生長情況，并制成了它們生長情況的統(tǒng)計圖。(如下圖)(3分)從圖中可以看出：(1)從開始到第6年，生長速度較快的是( )樹;(2)生長到第( )年，兩種樹的高度一樣;(3)當兩樹都停止生長后，兩樹高度相差( )米。11、在長方形、正方形、平行四邊形和圓中，當它們的周長相等時，( )面積最大，( )的面積最小。12、下表中粗線框中三個數(shù)的和是9。在表中移動這個粗線框，可以使每次框出的三個數(shù)的和各不相同。1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29一共可以框出( )個不同的和。( )(填“能”或“不能”)框出和是64的三個數(shù)。二、認真判斷。(6分)1、方程一定是等式，等式卻不一定是方程。 ( )2、把一根電線分成4段，每段是它的 。( )3、在 、 、 中最接近1的數(shù)是 。 ( )4、兩個圓的周長相等，它們面積就一定相等。 ()5、a和b都是大于0的整數(shù)，當ab時，ba 是真分數(shù)。()6、如果A+1=B，那么A和B的最大公因數(shù)是1。()三、慎重選擇。(5分)1、一張長24厘米，寬18厘米的長方形紙，要分成大小相等的小正方形，且沒有剩余。最少可以分成( )。A. 12個 B.15個 C. 9個 D.6個2、 是真分數(shù)，x的值有( )種可能。A. 3 B. 4 C. 5 D. 63、五(3)班有28位男生，25位女生，男生占全班人數(shù)的( )。A . B . C. D.4、把4干克平均分成5份，每份是( )。A. 千克 B. 總重量的 C. 千克 D. 總重量的5、兩個數(shù)的最大公因數(shù)是4，最小公倍數(shù)是24，這兩個數(shù)不可能是( )。A. 4和24 B. 8和12 C. 8和24四、細心計算(25分)1、直接寫得數(shù)(4分)- = + = - = 13 +12 -13 +12 =2、解方程：(9分)2X-7.4=8.6 5X+7X=3.6 8X18.4=14.43、計算下列各題。(怎樣簡便，怎樣計算，12分)五、操作題與計算。(7分)1)在長方形中畫一個最大的半圓;2)求出這個半圓的周長與面積。周長： 面積：六、應用題：(30分)1、我國參加28屆奧運會的男運動員138人，女運動員比男運動員的2倍少7人。男、女運動員一共多少人?2、學校選拔了26名運動員去和縣參加小學生運動會。其中男隊員人數(shù)是女隊員的1.6倍。女隊員有多少人?3、甲、乙、丙三人到圖書館去借書，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次，如果4月25日他們三人在圖書館相遇，那么下一次都到圖書館是幾月幾日?4、將一圓平均分成若干等份后，拼成一個近似的長方形，周長增加了4分米，原來圓的面積是多少平方分米。5. 兩車同時從甲乙兩地相對開出，甲每小時行48千米，乙車每小時行54千米，相遇時兩車離中點36千米，甲乙兩地相距多少千米?6、小華用步測的方法測量一個圓形池塘的面積。他繞池塘邊走一圈走了120步，他每步大約6.28分米，你能算出這個池塘的面積有多大嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。希望提供的五年級數(shù)學第二冊綜合暑假作業(yè)試題，能夠幫助大家學好小學階段的所有課程，為今后的學習打好基礎!要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培