高一物理探究加速度與力質(zhì)量的關系課件.ppt

,第2節(jié) 探究加速度與力，質(zhì)量的關系 崇慶中學物理組詹慶宜,第三章 牛頓運動定律,教學目標： 1、知識與技能 （1）學會用控制變量法探究加速度與力和質(zhì)量之間的關系 （2）能應用圖像法分析處理實驗數(shù)據(jù) （3）從實驗中得出加速度與力成正比，與質(zhì)量成反比 2、過程與方法 （1）體驗科學研究的基本步驟 （2）知道一種常用的研究方法控制變量法 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）使學生在互相協(xié)作中，體驗團隊精神 （2）培養(yǎng)學生學會探究，發(fā)散思維的科學研究作風,貴在堅持 難在堅持 成在堅持,復習思考： 1.力是維持物體運動的原因嗎？ 2.運動與力之間的關系是什么？,物體的運動不需要力來維持。物體運動的保持是因為物體具有慣性。 力是迫使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化的原因，是物體獲得加速度的原因。,天道酬勤 恒者能勝,思考,物體的加速度a 可能和哪些因素有關？,F1F2,m1m2,探究活動一：請設計一個實驗，分析出加速度可能和哪些因素有關？并定性分析它們之間的關系。,勤學如春起之苗，不見其長，日有所增,分析：當物體質(zhì)量一定時，物體的加速度隨著力 的變化情況。,感恩于心 回報于行,分析：當力一定時，物體的加速度隨著質(zhì)量的變化情況。,感恩于心 回報于行,物體的加速度a 可能和哪些因素有關？,思考,F1F2,m1m2,結(jié)論：當物體質(zhì)量一定時，物體的加速度隨著力的增大而增大。,結(jié)論：當力的大小一定時，物體的加速度隨著質(zhì)量的增大而減小。,控制變量法,勤奮出天才，實踐出真知,探究活動二：探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關系,思考：1.怎樣設計實驗？ 2.實驗操作過程是怎樣的？ 3.實驗數(shù)據(jù)怎樣處理？,Stick to it! The victory will go to you in the end.,探究方案：小車、打點計時器、紙帶、一端帶滑輪的長木板、細線、砝碼、鉤碼、刻度尺、天平為器材，研究小車運動。,鉤碼的總重力G當作小車受到的拉力F,從打點計時器打出的紙帶計算出小車的加速度a,用天平測出小車的質(zhì)量m,Laugh, and the world will laugh with you.,0.10 0.146,0.20 0.302,0.30 0.428,0.40 0.592,0.50 0.751,數(shù)據(jù)處理：加速度與力的關系,如何更直觀地處理數(shù)據(jù)？,數(shù)據(jù)處理：加速度與質(zhì)量的關系,實驗結(jié)論： 質(zhì)量一定時，加速度與力成正比 力一定時， 加速度與質(zhì)量成反比,課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學到了什么？,謝 謝！,為自己選擇的跑道去沖刺，即使很漫長，即使有阻礙，即使會跌倒；但是，堅定的信念會一直陪伴著我歡笑的、努力地、飛快地奔跑。即使非常非常的辛苦，只要有堅持下去的勇氣，再高的山、再闊的海都可以跨越，努力的奔跑，天空的那一邊就不再遙遠！,方案：以小車、一端帶滑輪的長木板、細線、砝碼、鉤碼研究小車的運動。,實驗方案,注意：只有當盤和砝碼的質(zhì)量要比小車的質(zhì)量小得多時，小車所受拉力才近