福建省漳平市第一中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語文上學(xué)期第二次月考試題（含解析）.docx

漳平一中20182019學(xué)年第一學(xué)期第二次月考高一語文試卷（考試時間：150分鐘 總分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀(18分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題, 每小題3分），共9分)閱讀下面的文字，完成各題。社會主義核心價值觀念體系中的每個概念都具有豐富的內(nèi)涵。這些概念需要凝結(jié)成一個整體，以應(yīng)對無限豐富的現(xiàn)實(shí)問題。反思當(dāng)代的審美文化現(xiàn)象，有助于我們梳理核心價值觀的內(nèi)涵。以兩個概念為例。一個是“富強(qiáng)”。民眾求富，國家求強(qiáng)。日常生活中，總有人以珠光寶氣、香車美人“炫富”?！办鸥弧北砻嫔鲜窃谡故久?，但在觀者的眼中卻是丑，或者“臭美”。人們對這種美丑區(qū)分的一般解釋是：“炫富”是物質(zhì)追求，審美是精神追求。以物質(zhì)和精神來區(qū)分“炫富”與審美其實(shí)是一個誤解。且看“炫富”的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點(diǎn)卻只有一個，就是觀念性的符號（“名”）。在審美活動中，自然美、藝術(shù)美都屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻也離不開物質(zhì)的載體（比如有一定的質(zhì)地、色彩、聲響等）。因此，奢靡炫富雖然基于物質(zhì)，實(shí)質(zhì)卻是精神性的。奢靡與審美都屬于精神的追求，意義的深度卻有天壤之別。對追逐符號的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯。追逐奢華揭示著意義的貧瘠和精神的無力。審美的意象則以意義的充盈見長。人心的意象，既可以讓金銀珠玉裝點(diǎn)堂皇的宮殿廟宇，也能令日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句。審美和藝術(shù)創(chuàng)造體現(xiàn)著人的精神世界的富足。例如在戲曲藝術(shù)中，舞臺角色的氣象全系于演員的一舉一動、一顰一笑。正是為了突出人的因素，戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了“以鞭代馬”“一桌二椅”。在物質(zhì)較為充裕的今天，“富”的體現(xiàn)應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣。富貴氣是一種自然流露的美，這種美得自個人長期的、自覺的涵養(yǎng)，也得自社會的普遍氛圍。富貴之美是花錢買不來的。另一個是“和諧”。孔子說“君子和而不同”，意思是不同的利益、意見、信念在一個統(tǒng)一體中既保持著各自的特點(diǎn)，又彼此相容、互補(bǔ)，進(jìn)而造就一個共生多贏的局面。中國的傳統(tǒng)美食是“和”的典范。精于烹調(diào)的人，會借用各種輔料的配合來約束主料，去其偏狹激烈之氣，以便更好地呈現(xiàn)其獨(dú)特的味道。近年來的社會文化則極端地強(qiáng)化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的綜藝節(jié)目和影視劇情“和”與“同”看似是審美觀念的分歧，卻反映著人把握意義的能力高下?！昂汀币馕吨萘Γ谷税l(fā)現(xiàn)相異因素之間的交集，在共識、共情的基礎(chǔ)上促成彼此的互補(bǔ)、互動；“同”則意味著不能理解差異。古人說，“和實(shí)生物，同則不繼”，越能尊重和欣賞差異，越能得道多助，建設(shè)性的事業(yè)越容易展開。一個“大時代”之所以為“大”，是因?yàn)槟馨荼姸啾舜讼喈惖摹靶r代”，為每個人提供登上時代舞臺的機(jī)會。由此可見，“美”意味著意義的豐富，意味著創(chuàng)作和表達(dá)的自由。這種“美”也是“平等”“自由”“民主”和“文明”等概念的題中之義。（摘編自孫燾美，價值觀的意義建構(gòu)）1. 下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論“炫富”的一項(xiàng)是（ ）A. 24歲的金景娥做客韓國一檔電視節(jié)目時，戴著價值兩億韓元的鉆石項(xiàng)鏈，拿著超過3500萬韓元的手提包，自稱不用工作就有父母的大筆零花錢。B. 一個貴州女孩把自己一張“左手提一個LV大旅行包，右手挎一個橘紅色愛馬仕包”的照片傳到了網(wǎng)上展示，她這一套行頭，價值足有10萬余元。C. 陳光標(biāo)帶著15萬元現(xiàn)金到云南災(zāi)區(qū)向每名災(zāi)民發(fā)放200元現(xiàn)金后，從一沓百元大鈔中抽出兩張舉起來，并要求大家做出和他同樣的動作合影留念。D. 在舊貨市場一個小女孩在別人驚訝的目光中把價值千元的絕版芭比娃娃以30元拋掉，她另有價值1500元的寵物玩具，幾千元的變形金剛，一堆LV的包包待售。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A. “炫富”雖基于物質(zhì)，但卻指向“名”這一觀念性符號，因此其實(shí)質(zhì)是精神性的；審美雖然屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻離不開物質(zhì)的載體。B. 用金銀珠玉來裝點(diǎn)堂皇的宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴的人力物力降低為符號的陪襯，只能揭示意義的貧瘠和精神的無力。C. 讓日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句，這些審美和藝術(shù)創(chuàng)造，體現(xiàn)著人的精神世界的富足。D. “富”的美應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣，它是一種自然流露的美，它得自個人長期的、自覺的涵養(yǎng)，也得自社會的普遍氛圍，與金錢沒有必然關(guān)系。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在戲曲藝術(shù)中，雖然戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了極其簡單的程度，但演員的一舉一動、一顰一笑卻依然能創(chuàng)造出角色的美。B. 中國的傳統(tǒng)美食之所以是“美”的，主要在于精于烹調(diào)的人，會借用各種輔料來約束主料，去掉主料的偏狹激烈之氣，最終呈現(xiàn)獨(dú)特的味道。C. 城市中大拆大建后出現(xiàn)的千篇一律的高樓大廈，雖然整齊劃一，卻是只有“同”沒有“和”，這反映出建設(shè)者不理解“君子和而不同”的意義。D. “和諧”的美，體現(xiàn)在對差異的尊重和欣賞，它能為每個人提供登上舞臺的機(jī)會，從而凝聚各方面的力量，造就一個共生多贏的局面?！敬鸢浮?. C 2. B 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出不屬于該書觀點(diǎn)的一項(xiàng)。題中A項(xiàng)，原文說“炫富的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表 、名車、名度假地”。點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析?！?題詳解】試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題干“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，答題關(guān)鍵詞“不符合”， 在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，題中B項(xiàng)，原文為“對追逐符號的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯”，主體是“追逐符號的人”，這里把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中C項(xiàng)，應(yīng)該是“不理解和而不同”；另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設(shè)者是否理解“和而不同”，沒有必然的因果關(guān)系。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共2小題,共9分)閱讀下面的文字,完成各題。堿蓬草胡修江秋天是屬于陶淵明的。金秋的菊花開放時，天空藍(lán)得像一個童話，于是人們就登上高坡，高坡上滿是文人的詩情，親朋們精致的思念。而此時，我的心靈卻被一叢叢紅紅的野草完全占據(jù)了。鄉(xiāng)人說，那是堿蓬草，是沿海灘涂特有的一種植被，也叫堿蓬菜。說它是菜，是懷了親切；說它是草，是因?yàn)橐吧伴L。五月長出新芽時，草葉還翠綠如滴，然后由于生長在海陸之間，潮來潮往間，葉子就逐漸開始變紅了，九、十月間，簡直是漫灘遍野的紅。它喜歡鹽堿地，喜歡和海浪親吻，叢叢簇簇，扎根于荒涼，向翱翔的海鷗鋪展野性的美麗。堿蓬草生長在海灘上，一年又一年，蠻橫、執(zhí)著，看慣的人覺得是順理成章，初到的人覺得驚訝神奇。我雖不是伴著堿蓬長大的，但也不是第一次來到這里，所以，我和它就有了一種若即若離的默契，它正適合我的細(xì)細(xì)閱讀。暫時的逃離城市，既非歸隱，也非從俗，就是想在作秀般的喧擾中尋到一點(diǎn)樸實(shí)的寧靜。登高賞菊，很多人是因?yàn)樘諟Y明，似是一種硬造的文人情結(jié)，我不想這樣。陶淵明的歸隱，因著文人的清高，并非本愿，乃逃祿而歸耕，不論外表裝飾得如何輕視世事，灑脫不凡，內(nèi)心卻更強(qiáng)烈地執(zhí)著人生，非常痛苦。他種的豆從來就長不好，草長得太茂盛；他的田園就像一個裝飾好背景的舞臺，一個人粉墨登場，耕種就是演戲了。但當(dāng)你面對這一叢叢猶如紅色的地毯般一直鋪到天邊的堿蓬草時，你就會直面最樸素的生命詮釋：自然。你能炫耀一種堅(jiān)強(qiáng)么？堅(jiān)強(qiáng)是在不適合自己的環(huán)境中的勇敢生存，堿蓬草不是，它就適合鹽堿地，土地肥沃，就會死亡；你能贊美一種熱情么？熱情是無時無刻不在的青春的涌動，堿蓬草不是，秋天過后就會凋萎。當(dāng)年在大沽河邊，英雄戰(zhàn)死在疆場，鮮血染紅了大地，也染紅了河岸海邊的漫山遍野的堿蓬草，從此野草涂上了英雄的光輝。今天，理想主義的時代漸漸遠(yuǎn)離我們而去，但草卻依然在頑強(qiáng)地生長，鉛華洗盡，本色如初。二十世紀(jì)六十年代，“瓜菜代”的歲月，堿蓬草成為救命草。灘邊的漁民村婦采來堿蓬草的籽、葉和莖，摻著玉米面蒸出來紅草饃饃，幾乎拯救了一整代人。今天，也不會再有人會鐘情于它，只有一些都市人，在厭倦了生猛海鮮、大魚大肉后，買上一兩個堿蓬菜的包子，調(diào)節(jié)一下已被油膩堵塞的腸胃。堿蓬草依舊鮮紅亮麗，依舊春天發(fā)芽，秋天枯萎。它能覺出自己地位的變化、曾經(jīng)的榮辱么？草木無情，多情的只是人類自己，但往往又是自作多情。草依舊是草，就如同人依舊是人。堿蓬草環(huán)繞的，是一處處的養(yǎng)蝦池，那些赤腳的農(nóng)民經(jīng)常從堿蓬草上走過，每一天夕陽墜落的時候，家人送來飯菜，一家人就這樣在晚霞的余暉中享受著最平常的幸福。為了看蝦，他們晚上經(jīng)常睡在只能放下一張床的小屋中，夜風(fēng)吹送，送來大海的濤聲，與之相伴的就是這叢叢的堿蓬草，一生的匆忙歲月，幾世的艱辛勞碌，都融進(jìn)瞬間的永恒中了。他們說，這里沒什么風(fēng)景。風(fēng)景就是每天一如既往的生活。如今，對都市人而言，單純玲瓏的風(fēng)景已經(jīng)不再具有太大的誘惑，粗獷與坦蕩反倒吊足了一些人的胃口。于是更多的人開始走馬觀花般地瀏覽“荒涼”，對此，我只想說，向往一種勾人魂魄的旅程的同時，不要玷污了一份樸拙，一份厚重。對于那叢紅草，我也只是一個過客，回歸都市，心依舊茫然，腳步依然匆忙。該忘掉的就忘掉吧，不能忘懷的，就存在心底，一切隨緣，自由地生長吧。（選自2017年第5期散文選刊略有刪改）4. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 文章開篇以金秋時節(jié)，人們登高賞菊，抒發(fā)詩情、思念開頭，既與下文關(guān)于“文人情結(jié)”的議論相呼應(yīng)，又暗示堿蓬草從未被人們所關(guān)注。B. 堿蓬草的形象是對生命最樸素的詮釋，它們在荒涼、寂寞的環(huán)境中地生長，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)、熱情的珍貴品質(zhì)和樸拙而厚重的美。C. 作者圍繞著堿蓬草組織情思，敘寫不同時代人們對待堿蓬草的不同情感態(tài)度，并由此延伸到對自然、風(fēng)景和人類生活的思考。D. 文中將現(xiàn)代都市人與“赤腳的農(nóng)民”的生活形態(tài)作對比，并融入自身的感慨，體現(xiàn)了作者不同于一般都市人的風(fēng)景觀和生活方式。5. 堿蓬草最突出的特點(diǎn)是什么？文章是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？【答案】4. C 5. 最突出特點(diǎn)：自然。生長環(huán)境方面，自然地生長在人跡罕至的鹽堿地；生長過程方面，隨季節(jié)變化自然地生長、凋萎?！窘馕觥俊?題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對，看看是否有出入。A項(xiàng)，“暗示堿蓬草從未被人們所關(guān)注”分析有誤，由原文“二十世紀(jì)六十年代，“瓜菜代”的歲月，堿蓬草成為救命草。灘邊的漁民村婦采來堿蓬草的籽、葉和莖，摻著玉米面蒸出來紅草饃饃，幾乎拯救了一整代人。今天，只有一些都市人，在厭倦了生猛海鮮、大魚大肉后，買上一兩個堿蓬菜的包”可知，堿蓬草并不是從未被人們關(guān)注。B項(xiàng)，“有著堅(jiān)強(qiáng)、熱情的珍貴品質(zhì)”分析有誤，文中說“你能贊美一種熱情么？熱情是無時無刻不在的青春的涌動，堿蓬草不是，秋天過后就會凋萎”。D項(xiàng)，“體現(xiàn)了作者不同于一般都市人的風(fēng)景觀和生活方式”不合原文，作者有著深刻的自省意識，在批判都市人的同時，也承認(rèn)自己“回歸都市，心依舊茫然，腳步依舊匆忙”。故選C項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生分析作品的形象，歸納概括能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，領(lǐng)悟文本的主旨。抓住文中寫該形象的相關(guān)內(nèi)容，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行分析概括，注意多角度，多側(cè)面進(jìn)行分析評價。本文要求概括堿蓬草最突出的特點(diǎn)，并概括是從哪些方面來表現(xiàn)的。第二節(jié)中“但當(dāng)你面對這一叢叢猶如紅色的地毯般一直鋪到天邊的堿蓬草時，你就會直面最樸素的生命詮釋：自然”，可概括出堿蓬草最突出特點(diǎn)是自然。文中的“鄉(xiāng)人說，那是堿蓬草，是沿海灘涂特有的一種植被”“它喜歡鹽堿地，喜歡和海浪親吻”“堿蓬草生長在海灘上，一年又一年，蠻橫、執(zhí)著”，可總結(jié)出堿蓬草習(xí)慣生長在人跡罕至條件惡劣的鹽堿地，這是從生長的環(huán)境方面來寫堿蓬草的。堿蓬草“依舊春天發(fā)芽，秋天枯萎”“秋天過后就會凋萎。”可以理解出，堿蓬草是隨時令季節(jié)，按照大自然的運(yùn)行規(guī)律生長和枯萎的?！军c(diǎn)睛】綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征的題目，考查內(nèi)容涉及作品的內(nèi)容，人物，作品主旨，作品的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題目前，一定要先通讀文本，整體理解把握散文的內(nèi)容。明確文章的環(huán)境背景，文中所的人和事，領(lǐng)悟散文的主旨。然后結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對，看看是否有出入，須細(xì)心和耐心。二、古代詩文閱讀（39分）（一）閱讀下面的文言文，完成各題。李時，字宗易，任丘人。時舉弘治十五年進(jìn)士，改庶吉士，授編修。正德中，歷侍讀、右諭德。世宗嗣位，為講官，尋遷侍讀學(xué)士。嘉靖三年，擢禮部右侍郎。俄以憂歸。服除，為戶部右侍郎。復(fù)改禮部，尋代方獻(xiàn)夫?yàn)樯袝?。帝既定尊親禮，慨然有狹小前人之志，欲裁定舊章，成一朝制作。張孚敬、夏言用事，咸好更張。所建諸典禮，咸他人發(fā)端，而時傅會成之。或廷議不合，率具兩端，待帝自擇，終未嘗顯爭。以故帝愛其恭順。四方上嘉瑞輒拜疏請賀帝謙讓時必再請由是益以時為忠賜銀章曰“忠敏安慎”俾密封言事久而失之請罪帝再賜焉。十年七月，四郊成，加太子太保。雷震午門，彗星見東井，時請敕臣工修省，令言官指陳利害興革。帝以建言乃科道專責(zé)，寢不行。其秋，桂萼卒，命時兼文淵閣大學(xué)士入?yún)C(jī)務(wù)。時張孚敬已罷，翟鑾獨(dú)相。時后入，以宮保官尊，反居鑾上。兩人皆謙遜，無齟齬。帝御無逸殿，召時坐講無逸篇，鑾講豳風(fēng)七月詩，武定侯郭勛及九卿翰林俱入侍。講畢，帝退御豳風(fēng)亭賜宴。自是，數(shù)召見，諮謀政務(wù)。十二年，孚敬復(fù)入，鑾以憂去，獻(xiàn)夫致仕。時隨孚敬后，拱手唯諾而已，以故孚敬安之。孚敬謝政，費(fèi)宏再入，未幾卒，時遂獨(dú)相。時素寬平，至是益鎮(zhèn)以安靜。帝亦恒召對便殿，接膝咨詢。時雖無大匡救，而議論恒本忠厚，廷論咸以時為賢。屢加少傅、太子太師、吏部尚書、華蓋殿大學(xué)士。會夏言入輔，時不與抗，每事推讓言，言亦安之。帝待時不如孚敬、言，然少責(zé)辱，始終不替。孚敬、言亦不敢望也。十七年十二月卒官，贈太傅，謚文康。（選自明史卷一百九十三，有刪改）6. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 四方上嘉瑞/輒拜疏請賀/帝謙讓時/必再請/由是益以時為忠賜銀章曰/“忠敏安慎”/俾密封言事/久而失之/請罪/帝再賜焉/B. 四方上嘉瑞/輒拜疏請賀/帝謙讓時/必再請/由是益以時為忠/賜銀章曰“忠敏安慎”/俾密封/言事久而失之/請罪/帝再賜焉/C. 四方上嘉瑞/輒拜疏請賀/帝謙讓/時必再請/由是益以時為忠賜銀章曰/“忠敏安慎”/俾密封言/事久而失之/請罪/帝再賜焉/D. 四方上嘉瑞/輒拜疏請賀/帝謙讓/時必再請/由是益以時為忠/賜銀章曰“忠敏安慎”/俾密封言事/久而失之/請罪/帝再賜焉/7. 下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 明清因皇帝只一個年號，故常以年號稱皇帝，弘治、正德、世宗、嘉靖等都是年號。B. 服除的意思是守喪期滿、去掉孝服，而服喪則是指在一定時期內(nèi)戴孝對死者表示哀悼。C. 大學(xué)士為輔助皇帝的高級秘書官，地位逐漸升高，明代亦稱殿閣大學(xué)士、內(nèi)閣首輔等。D. “贈”指賜給死者的官爵或榮譽(yù)稱號，跟“謚”連用，符合“生曰封，死曰贈”的說法。8. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 李時頗有才學(xué)。他考中進(jìn)士后，歷任編修、侍讀學(xué)士，禮部右侍郎等職，多次升遷官職。B. 李時顧全大局。他在朝中幫助別人完成遺留事務(wù)，尊重論者意見，為臣的態(tài)度恭敬和順。C. 李時學(xué)識淵博。他兼任文淵閣大學(xué)士參與機(jī)務(wù)，并為皇帝講解無逸篇，受到皇帝禮遇。D. 李時有聲望。他任少傅、太子太師等職務(wù)時，聲望超過張孚敬、夏言，贏得大臣們尊敬。9. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自是，數(shù)召見，諮謀政務(wù)。（2）孚敬復(fù)入，鑾以憂去，獻(xiàn)夫致仕?！敬鸢浮?. D 7. A 8. D 9. （1）從此以后，幾次召他，向他詢問政事。（2）孚敬又一次返回到內(nèi)閣里來，翟鑾回家守喪去了，獻(xiàn)夫退休了?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意。“輒拜疏請賀”前面省略的主語是李時，前面要斷開；“帝”和“時”分別是所在句子的主語，前面分別要斷開；“由是”是句首表示結(jié)論的詞，因此前面要斷開；“賜銀章”是賞賜給他的銀章，是所在句子的主語，前面要斷開；“俾”前面省略的主語是皇帝，因此前面要斷開；“久而失之”“請罪”這兩個動作行為前面省略的主語都是李時，因此前面分別要斷開；“帝”是所在句子的主語，前面要斷開。故選D項(xiàng)。【7題詳解】該題考查考察古代文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。A項(xiàng)，“世宗、嘉靖等都是年號”陳述有誤?！笆雷凇睘榈弁鯊R號，并非帝王年號。故選A項(xiàng)?！?題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“他任少傅、太子太師等職務(wù)時，聲望超過張孚敬、夏言，贏得大臣們尊敬”分析有誤。原文“帝待時不如孚敬、言，然少責(zé)辱，始終不替，孚敬、言亦不敢望也”，并不是指“任少傅、太子太師等職務(wù)時”，原文未提到聲望的比較，只說了一種情況：世宗對待李時不如孚敬、夏言那么寵信，然而也很少指責(zé)、欺辱他，對他的信任始終沒有減少，這是孚敬、夏言也無法相比的。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，自是，從此以后；數(shù)，幾次，屢次；諮，咨詢。第二句中，以，因?yàn)?；憂，守喪；致仕，退休。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個前提領(lǐng)會大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：李時，字宗易，河北任丘人。李時本人考中弘 治 十五年進(jìn)士，改選庶吉士，授職編修。正德年間，做過侍讀、右諭德。世宗即位后，充任講官，不久升為侍讀學(xué)士。嘉靖三年升為禮部右侍郎，不久因守喪回家。脫下喪服后，出任戶部右侍郎。后來又改任禮部右侍郎，不久就取代方獻(xiàn)夫當(dāng)上了尚書。世宗確定尊崇父母的“大禮”以后，意氣慷慨，產(chǎn)生了藐視古人的意思，想要裁定古代的典籍，完成本朝制禮作樂的事業(yè)。張孚敬、夏言掌權(quán)時，都喜歡改這改那。世宗一朝所制定的各種典禮，都是別人開的頭，而由李時牽強(qiáng)附會地完成的。有時大臣們的討論意見不一，李時都擺出兩方的觀點(diǎn)，等待世宗自己來加以選擇，始終不曾有明顯的爭議。所以世宗喜歡他為人的恭敬、和順。各地送上什么吉祥之物來，李時都上書請求進(jìn)行祝賀。世宗如果謙讓，李時一定會再一次請求，所以世宗更認(rèn)為李時忠心，賜給他的銀章上刻“忠敏安慎”四個字，讓他密封上書談?wù)撥妵笫?。時間長了，他把銀章搞丟了，趕忙上書求罪，世宗又賜給他一枚。十年七月，京城四郊的祭壇建成，李時被加官太子太保。雷電震壞了午門，彗星出現(xiàn)在東邊的井宿，李時上書請敕令大臣們修身反省，并傳令諫官上書陳述政治上存在的問題和改革措施。世宗認(rèn)為提這些建議應(yīng)該是給事中、御史的專門職責(zé)，擱置他的建議未予實(shí)施。這年秋天，桂萼死了，世宗任命李時兼文淵閣大學(xué)士入內(nèi)閣參與機(jī)要大事。當(dāng)時張孚敬已被免除職務(wù)，翟鑾一個人為輔臣。李時在他后面進(jìn)來，因?yàn)閷m保官位尊貴一些，位置反而在他上邊。好在兩個人都不自大，在一起倒也沒矛盾。世宗到無逸殿，召李時進(jìn)來坐著講解無逸篇，翟鑾講解豳風(fēng)七月詩，武定侯郭勛及九卿、翰林都進(jìn)來奉陪。講完之后，世宗退回到豳風(fēng)亭賜他們一桌酒宴。從此以后，幾次召他，向他詢問政事。十二年，孚敬又一次返回到內(nèi)閣里來，翟鑾回家守喪去了，獻(xiàn)夫退休了。李時跟隨在孚敬后邊，只能是拱手說“好好”就是了，因此孚敬還容得下他。張孚敬退休后，費(fèi)宏又一次入閣，不久就死了，李時于是獨(dú)自一個做輔臣。他平時對人就寬厚、和易，到現(xiàn)在越發(fā)以清靜主持大局。世宗也經(jīng)常傳他到便殿里談話，親切地向他咨詢政事。李時雖然沒有什么大的補(bǔ)救，但是議論總是以忠厚為根本，朝中大臣也都認(rèn)為他是個好人。李時前后被加官為少傅、太子太師、吏部尚書、華蓋殿大學(xué)士。當(dāng)時夏言入閣，李時不與他對抗，事事都推讓給夏言做主，夏言也能容得下他。世宗對待李時不如張孚敬、夏言那么寵信，然而也很少指責(zé)、欺辱他，對他的信任始終沒有減少，這是張孚敬、夏言也無法相比的。嘉靖十七年十二月，李時還在位時死掉了，贈太傅，謚文康。（二）古代詩歌閱讀?？陀卫钯R悲滿千里心，日暖南山石。不謁承明廬，老作平原客。四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。旅歌屢彈鋏，歸問時裂帛。注：南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。彈鋏：戰(zhàn)國策載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。裂帛：指寫家信。10. 下列對本詩思想內(nèi)容與藝術(shù)手法的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 詩歌標(biāo)題“客游”點(diǎn)明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標(biāo)題可以看出詩歌要表達(dá)的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。B. “日暖南山石?！笔褂锰搶懯址ū憩F(xiàn)詩人遠(yuǎn)在千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想象的內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。C. “老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己年邁，表達(dá)了年事已高仍漂泊在外的孤獨(dú)寂寞之情。D. 頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。11. 杜甫春望中有：“烽火連三月，家書抵萬金?！?，杜詩中的“書”指信，李詩尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達(dá)的情感的異同?！敬鸢浮?0. C 11. 同：二者都借“家信”表達(dá)了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。異：杜詩描寫淪陷后長安的簫條零落，身歷逆境思家情切，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操；李詩主要是寫詩人想入朝為官而愿望始終得不到實(shí)現(xiàn)，于是想寫家信告訴自己就要回家了，表達(dá)了詩人壯志難酬的悲傷。【解析】【10題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。C項(xiàng)，“老字是老邁、年歲已高的意思”分析有誤?！袄稀弊质恰翱偸恰钡囊馑迹怀隽嗽娙嗽谕馄吹臅r間長，表現(xiàn)了詩人羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。故選C項(xiàng)?！?1題詳解】該題考查學(xué)生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。本題要求分析杜甫春望中的“書”和本詩中的“裂帛”所表達(dá)的情感異同。兩首詩中，詩人都借家信來抒發(fā)自己在外地對家人對家鄉(xiāng)的思念。不同的是，杜甫的春望“國破山河在，城春草木深”，是在長安淪陷后，他寫給家人的信，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”表達(dá)了詩人愛國之情，對家人的思念之情。本詩中“悲滿千里心” “三年去鄉(xiāng)國”詩人寫信是要告訴家人自己快要回家了。但“不謁承明廬，老作平原客”，“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。這是李賀在家信中表達(dá)的情感。【點(diǎn)睛】理解詩歌的情感，首先知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2、建功報(bào)國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國的決心的，有報(bào)國無門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長的勉勵。那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標(biāo)題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。（三）名篇名句默寫（每空1分，共11分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歸園田居（其一）中作者借鳥和魚來表達(dá)自己對田園和自由的向往的詩句是_，_。（2）氓中表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，體現(xiàn)了她剛烈性格特點(diǎn)的語句是：_，_。（3）女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷二心。氓中這種鮮明對比的語句是：_，_。（4）離騷中屈原表明自己寧死也不與世俗同流合污的詩句是_，_。（5）離騷中，以用荷縫衣來象征自己高潔品質(zhì)的兩句是：_，_。（6）_，_，吾獨(dú)窮困乎此時也?！敬鸢浮?(1). 羈鳥戀舊林 (2). 池魚思故淵 (3). 反是不思 (4). 亦已焉哉 (5). 女也不爽 (6). 士貳其行 (7). 寧溘死以流亡兮 (8). 余不忍為此態(tài)也 (9). 制芰荷以為衣兮 (10). 集芙蓉以為裳 (11). 忳郁邑余侘傺兮 (12). 吾獨(dú)窮困乎此時也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關(guān)注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如羈、貳、溘、芰荷、忳、郁、邑、侘、傺等詞，都要格外留意。三、語文基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（33分）13.下列詞語中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是A. 其黃而隕（yn） 流水脈脈（m） 媛女（yun） 鹢首（y）B. 垝垣（gu yun） 靡室勞矣（m） 酣睡（hn） 累贅（li）C. 婆娑（shu） 澄清（dng） 淇水湯湯（shng） 何時可掇（du）D. 宛然（wn） 氛圍（fn） 蘭皋（go） 紈素（wn）【答案】D【解析】【詳解】該題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。字音中容易出錯的有字形相近的形聲字，這些字讀音可能相同也可能相近，當(dāng)然也可能完全不同，如，掇，啜，綴；菅和管。因此做題時要格外留心，看清字形。最重要的是平時要做個有心人，認(rèn)真識記、做練習(xí)、做筆記。A項(xiàng)，脈脈，應(yīng)讀m；B項(xiàng)，累贅，累應(yīng)為li；C項(xiàng)，婆娑，娑應(yīng)讀su。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯的字往往也就是高考字音考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，歸納出誤讀的常見類型對我們復(fù)習(xí)備考是很有幫助的，同時針對每一種誤讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個考點(diǎn)。字音的誤讀的原因主要有以下幾種。（1）把多音字的甲音誤讀成乙音。（2）形聲字類推偏旁引起誤讀。（3）習(xí)慣誤讀字，如“玫瑰”中的“瑰”，“ 氣氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常見而容易被忽略，易誤讀?？忌綍r要做有心人，注意積累。14.下列各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是A. 泣涕漣漣 躑躅 窟隆 滄海一栗B. 爾卜爾筮 澎湃 馳聘 名列前矛C. 貽笑大方 徘徊 騏驥 神采奕奕D. 揠旗息鼓 綺麗 桑葚 躡手躡腳【答案】C【解析】【詳解】該題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。復(fù)習(xí)建議:1.博聞強(qiáng)識。博聞，即平時加強(qiáng)識記，盡力拓寬知識面，擴(kuò)大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。強(qiáng)識，對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細(xì)區(qū)別。2.加強(qiáng)練習(xí)。3.學(xué)會區(qū)別同音字。4.學(xué)會以音辨形。學(xué)會以義辨形。學(xué)會根據(jù)語境辨形。A項(xiàng)，“滄海一栗”應(yīng)為“滄海一粟”。B項(xiàng)，“馳聘”應(yīng)為“馳騁”；“名列前矛”應(yīng)為“名類前茅”。D項(xiàng)，“揠旗息鼓”，應(yīng)為“偃旗息鼓”。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】以義為綱，據(jù)義別形形隨義定，是漢字的基本特點(diǎn)，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義下手、考慮。在這里，我想提供兩個據(jù)義別形的技巧：字形結(jié)構(gòu)分析法。漢字當(dāng)中，有若干是形聲字、會意字、指事字等，它們的表意性很強(qiáng)。剖析字形特點(diǎn)，或者說是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件。詞語結(jié)構(gòu)分析法?，F(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，對這類詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對應(yīng)的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。15.選出下列各組中，不全含有通假字的一組A. 芳菲菲其彌章 延佇乎吾將反B. 匪來貿(mào)絲，來即我謀 何方圜之能周兮C. 箱簾六七十 府吏見丁寧D. 謇朝誶而夕替 蒲葦紉如絲【答案】D【解析】【詳解】該題考查文言實(shí)詞中的通假現(xiàn)象。通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字（錯別字）。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。這類字在古文中經(jīng)常出現(xiàn)，因此平時要多加積累。做題時如果句中的某個實(shí)詞實(shí)在解釋不了，不防考慮該字是否是通假字，用一些同音字代入翻譯試試。A項(xiàng)，章，通“彰”，明顯；反，同“返”，返回。B項(xiàng)，匪，通“非”，不是；圜,通“圓”，圓鑿（受榫頭的穿孔）。C項(xiàng)，簾，通“奩”，古代婦女梳妝用的鏡匣；丁寧，通“叮嚀”，囑咐。D項(xiàng)，“紉”同“韌”。故選D項(xiàng)。16.下列加點(diǎn)字詞與“勤心養(yǎng)公姥”中“公姥”詞法現(xiàn)象不同的一項(xiàng)是A. 晝夜勤作息B. 我有親父兄C. 備他盜之出入與非常D. 來去自如【答案】D【解析】【詳解】該題考查學(xué)生文言文中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。偏義復(fù)詞，是指一個復(fù)音詞由兩個意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，但整個復(fù)音詞的意思只取其中一個語素的意義；而另一個語素只是作為陪襯，只有一個形式，只起到構(gòu)詞的作用。例句中的“公姥”，公，是公公；姥，是婆婆。此處是偏在“姥”上，因?yàn)閯⑻m芝只不婆婆，沒有公公。A項(xiàng)，作息，偏在“作”上。B項(xiàng)，父兄，偏在“兄”上。C項(xiàng)，出入，偏在“入”上。D項(xiàng)，來去，不是偏義復(fù)詞。故選D項(xiàng)。17.對下列各句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)是高余冠之岌岌兮 今我來思，雨雪霏霏 夙興夜寐 仕宦于臺閣孔雀東南飛 手巾掩口啼 及爾偕老 伏清白以死直兮A. / B. /C. /D. /【答案】C【解析】【詳解】該題考查學(xué)生詞類活用現(xiàn)象。考生要能準(zhǔn)確判斷各種詞類活用現(xiàn)象。常見的類型有：名詞、形容詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法。，高，使高，形容詞的使動用法。，雪，下雪；仕，做官，名詞作動詞。，夙，在早上；夜，在夜里；東南，向東南；手巾，用手巾；名詞作狀語。，老，老去，形容詞作動詞。，死，為而死，為動用法。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】詞類活用包括以下幾種類型。一.名詞活用為動詞，因?yàn)槟茉竸釉~只能修飾動詞，所以，如果名詞前緊接能愿動詞時，即可判斷它是活用成了動詞;因?yàn)橹挥袆釉~能帶賓語和介賓補(bǔ)語，所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞;同理，如果兩個名詞連用，二者之間既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個活用成了動詞。如：假舟楫者，非能水也，而絕江河。二.形容詞活用為動詞，按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞;同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個形容詞就活用成了動詞。三.名詞作狀語，從句法關(guān)系看，謂語動詞在句中總是出現(xiàn)在主語、狀語后，所以，如果名詞出現(xiàn)在動詞前，而句子已有明確的主語時，即可判斷名詞活用成了狀語。如：君為我呼入，吾得兄事之四.動詞、形容詞活用為名詞，從句法關(guān)系看，動詞在句中常出現(xiàn)在主語、狀語之后作謂語，所以，如果在謂語動詞前或后出現(xiàn)了動詞，且具有明顯的表示人或事物的意義時，即可判斷動詞活用成了名詞。這一名詞一般出現(xiàn)在句中主語或賓語的位置上，有時前邊有“其”字。如：吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼五.使動用法，所謂使動用法，就是謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。不及物動詞帶了賓語，一般而言可以斷定活用成了使動;如：君將哀而生之乎六.意動用法意動用法一般涉及的是形容詞和名詞。形容詞、名詞帶賓語用如意動，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有用作意動的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，或者成為用作意動的名詞所表示的人或事物，經(jīng)常可以翻譯成“以為”或“認(rèn)為是”或“把當(dāng)作”。如：成以其小，劣之18.對下列特殊句式分類正確的一項(xiàng)是秋以為期 謠諑謂余以善淫 漸見愁煎迫 豎子不足與謀不吾知其亦已兮 雖體解吾猶未變兮 步余馬于蘭皋兮 何言復(fù)來還A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【詳解】該題考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被動句，省略句，判斷句，倒裝句。依據(jù)倒裝的成分不同，倒裝句又分為定語后置句，賓語前置句介詞結(jié)構(gòu)后置句（又叫狀語后置句），主謂倒裝句。定語后置的標(biāo)詞有四種:之（茍以天下之大），者（尋人可使報(bào)秦者），之者（馬之千里者），數(shù)詞作定語，不用標(biāo)志詞（鑄以為金人十二）。考生平時對每種特殊句式要掌握其規(guī)律，然后結(jié)合語境加推斷。是賓語前置句：以秋為期，不知吾其亦已兮，言何復(fù)來還。是狀語后置句，謠諑以善淫謂余，于蘭皋步余馬兮。是被動句，漸見愁煎迫，見表被動；雖體解吾猶未變，沒有被動詞的被動句。是省略句，豎子不足與（之）謀。故選B項(xiàng)。19.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是我們認(rèn)為，貿(mào)易保護(hù)措施將使金融危機(jī)下本已嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢更加困難。各國不應(yīng)以鄰為壑，而應(yīng)加強(qiáng)合作和磋商，這才符合各國的利益。九寨溝景觀非常獨(dú)特，是一片如畫的天地。這里的瀑布雖沒有黃果樹大瀑布壯觀，卻因飛短流長，有一種讓人親近的風(fēng)韻。兩年來，敘利亞國內(nèi)戰(zhàn)爭持續(xù)不斷，造成大量的平民百姓毀家紓難，流離所失，這一現(xiàn)象引起了國際社會的極大關(guān)注。假如我們每一個人都能嚴(yán)格要求自己，向黃大年同志學(xué)習(xí)，做到見賢思齊，何愁不能事業(yè)有成？在珠寶商城，部分?jǐn)傊鞑扇◆~龍混雜的手段將染色的石英冒充翡翠出售。過去五年，西方勢力粉墨登場，對中國進(jìn)行圍追堵截，妄圖毀滅中國改革開放的巨大成果。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【詳解】該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。以鄰為壑：拿鄰國當(dāng)做大水坑，把本國洪水排泄到那里去；比喻把災(zāi)禍推給別人。成語使用正確?！帮w短流長”意思是造謠生事，搬弄是非。語境說的是九寨溝瀑布從上而下飛流的情景。成語望文生義了?！皻Ъ壹傠y”意思是捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，幫助國家減輕困難。成語使用錯誤，語境說的是戰(zhàn)爭使百姓家園毀壞。見賢思齊：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。成語使用正確。魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起。成語使用錯誤，語境說的是以假當(dāng)真。粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。成語使用正確。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】成語使用要注意幾個方面。1不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。7還有一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。20.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是A. 出版業(yè)當(dāng)然要講究裝幀藝術(shù)，講究宣傳造勢和市場營銷，但是要想真正贏得讀者、贏得市場，最終還是取決于內(nèi)容是否具有吸引力和感染力。B. 由于菲律賓東部的太平洋沿岸海水沒有出現(xiàn)重大變動，菲火山地震研究所今天下午解除了智利大地震引起的海嘯可能襲擊菲國的警戒狀態(tài)。C. 作為一名共產(chǎn)黨員，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事情想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。D. 從某種意義上說，教師是一根拐杖，我們的目的是讓學(xué)生脫離教師，自己獨(dú)立走路，以達(dá)到葉圣陶先生所要求的教是為了不教?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，不合邏輯，“想真正贏得讀者”與“是否具有” 兩面對一面；C項(xiàng)，“要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”雜糅，可以把“從”改為“以”；D項(xiàng)，“達(dá)到葉圣陶先生所要求的教是為了不教”成分殘缺，在句末加“的目的”?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如D項(xiàng)，“達(dá)到”后面缺少相應(yīng)的賓語中心詞。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如C項(xiàng)，就是把“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”兩句雜糅為一句。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項(xiàng)。21.下列各句中加點(diǎn)詞語表達(dá)得體的一句是A. 今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲