考點(diǎn)5線索及表達(dá)方式.ppt

層級目標(biāo)課線索及表達(dá)方式,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，掌握線索的含義及表現(xiàn)形式，能把握文章的線索。 2，能區(qū)分不同的表達(dá)方式。,二，知識(shí)梳理,【一】，線索（一）、什么是文章的線索？及作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。如故鄉(xiāng)以我回鄉(xiāng)的見聞和感受為線索。 （二）種類有：（1）人物線索，即人物的見聞感受或者事跡。如孔乙己（2）物品線索，即某一有特殊意義的物品。如羚羊木雕（3）感情線索，即作者或作品中主要人物的思想感情變化。如荔枝蜜開始不大喜歡-向往、愛慕-贊頌-學(xué)習(xí)。（4）事件線索，即文章的中心事件。如扁鵲見蔡桓公（5）時(shí)間線索，事情的發(fā)展順序，時(shí)間變化等。如生長在城市里的一棵樹. (6)地點(diǎn)變換為線索。如從百草園到三味書屋。 （三）尋找線索的方法：（1）要注意文章標(biāo)題。有的標(biāo)題就是線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。如門鈴、走進(jìn)一片雪花的溫暖。（2）注意文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語句子。如白楊禮贊中的“不平凡”（3）要特別注意文章的議論抒情，因?yàn)槲恼碌摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 （3）作用的答題格式是以-為線索，中間串寫了-和-幾件事，使文章選材典型，主旨鮮明，脈絡(luò)清晰。,事例解析,見走進(jìn)一片雪花的溫暖4題“文章線索有著串聯(lián)全文，貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？” 解析：文章開頭寫雪花飄飛中凝結(jié)一些直入人心的美好，結(jié)尾雪花飄飛是充滿溫暖和希望的心。中間三個(gè)情節(jié)中，第一個(gè)寫中年女人在雪花飄飛中救小孩，讓人感到溫暖美好。第二個(gè)寫下雪天車子拋錨，山民熱情幫助，我感到溫暖。第三個(gè)寫看雪崩的力量，讓人感受到心中燃起熊熊火焰，激情滿懷。因此，明線是雪花，暗線是溫暖。,當(dāng)堂檢測,1，一只鳥2題。 2，門鈴6題。,【二】表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。 （一）、記敘：記載、述說人物活動(dòng)的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。作用：（1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。 （2）為議論文提供事實(shí)論據(jù)，以用來證明論點(diǎn)。 例：1、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 2、又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管船只。 （二）說明：對事物的形象、性質(zhì)、特點(diǎn)、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。 作用：1）用來把事物的外形、特點(diǎn)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)。 2）是說明文的主要表達(dá)方式；也常在議論文中與議論交叉使用。 3）常用于說明文 例：1、這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。 2、我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。,（三）、議論：對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。 作用：（1）是議論的主要表達(dá)方式。 （2）在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點(diǎn)明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。 例：1、我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。 （四）、描寫：用形象生動(dòng)的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。 作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。 （2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻劃人物形象。（3）描寫人物活動(dòng)的自然或社會(huì)環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃人物性格，襯托人物的思想感情。 （4）增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)感。,例：1、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 2、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。,根據(jù)描寫對象把描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 1、 人物描寫：外貌描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫。 外貌描寫：也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態(tài)、神情、服飾、氣質(zhì)等。 語言描寫：描寫人物的語言（包括人物對話）。 動(dòng)作描寫：描寫人物的動(dòng)作和行為、舉止。 心理描寫：描寫人物的思想活動(dòng)和內(nèi)心世界。 2、環(huán)境描寫：包括自然景物描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫：描寫天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物和景象。 社會(huì)環(huán)境描寫：描寫人物活動(dòng)的場景和周圍的布局、陳設(shè)等。,自然環(huán)境的作用,一、渲染故事氣氛 二、烘托人物形象 三、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 四、暗示社會(huì)環(huán)境 五、深化作品主題,場面描寫：同一時(shí)間、地點(diǎn)、眾多人物的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面。要有特定的場合氣氛。 細(xì)節(jié)描寫：對某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)小的景物片斷的描寫。 3、從表現(xiàn)手法上分類：正面描寫和側(cè)面描寫。 正面描寫：對所要表現(xiàn)的人物或中心事件進(jìn)行直接地描寫，用以直接刻畫人物、表現(xiàn)主題。（也叫直接描寫） 側(cè)面描寫：描寫所要表現(xiàn)的人物和事件周圍的事物，使所要表現(xiàn)的人物、事件更鮮明突出。（也叫間接描寫）,（五）、抒情：抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。分直接抒情和間接抒情。 直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。 例：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。 間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。 寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！蔽业睦蠋?寓情于景：時(shí)候既然是深冬,漸