提高學生的做題能力.ppt

提高學生的做題能力,在復(fù)習過程中碰到的主要困難： 1、新課程內(nèi)容的龐大、冗雜。 當福建巡撫丁日昌在臺灣架設(shè)中國人自辦的有線電報時，在歐洲可以見到的人類發(fā)明有炸藥發(fā)電機電話機汽油機汽車 A、 B、 C、 D、 2、專題式模塊，體系結(jié)構(gòu)被打亂，學生掌握知識凌亂。 1999年，右圖（指歐元）所示的貨幣啟用時，不能流通的歐洲國家是 A、比利時 B、盧森堡 C、希臘 D、愛爾蘭,3、學科滲透，專業(yè)名詞增多，學術(shù)語言表達，對學生而言是艱澀難懂、難理解、難記憶的。 （里根經(jīng)濟政策-用大規(guī)模削減政府開支和緊縮貨幣來抑制通貨膨脹，用大規(guī)模減稅和加大國防開支來醫(yī)治生產(chǎn)停滯?？肆诸D經(jīng)濟政策-扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，通過增加供應(yīng)來刺激新需求，再用新需求來促進經(jīng)濟的持續(xù)增長。）,4、學生的文科素養(yǎng)普遍缺乏。新課程對學生的知識儲備提出了新要求，但從教學的實際看學生很難達到這一要求的。 （一模）據(jù)陸游老學庵筆記載，田登做州官，自諱其名，州中皆謂“燈”為“火”。上元節(jié)放燈，州吏貼出榜文云：“本州依例放火三日”。這一現(xiàn)象反映了百姓對地方官員的尊重 古代中國是等級社會 古代中國實行郡縣制 儒家的名分觀念和禮制 A. （33%） B.（4%） C. （30%） D.（66%）,歷史課標要求,2009年浙江省考試說明 考核目標與要求 （一）獲取和解讀信息 1、理解試題提供的圖文材料和答題要求。 2、整理材料，最大限度地獲取有效信息。 3、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。 （二）調(diào)動和運用知識 1、辨別歷史事實和歷史解釋。 2、理解歷史事實，分析歷史結(jié)論。 3、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。,三）描述和闡釋事物與人物 1、客觀敘述歷史事物和概括歷史人物。 2、準確描述和解釋歷史事物的特征或評價歷史人物。 3、認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋。 （四）論證和探討問題 1、運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。 2、使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。 3、獨立地對歷史問題和歷史觀點提出自己的看法。,專家聲音: 學科知識體系是在一定歷史觀指導(dǎo)下構(gòu)建的，反映了對歷史的總體認識，體現(xiàn)和涵蓋了學科的主干知識，在考試測量中十分重要。只有把握住了學科知識體系，才能保證考試測量在歷史觀念方面的價值取向，保證考查的是主干知識。同時，考試測量的試題應(yīng)該有三個命制目標：一個是命題的立意，即試題要有一定的主題思想；一個是能力考察的目標；一個是通過作答使認識得到提升，也就是使考試測量本身成為再教育的過程。命題的立意和認識的提升都源于學科知識體系。（楊寧一） 高度重視:考試說明、學科教學指導(dǎo)意見,例:（一模)京劇是中國文化的“國粹”之一。下列各項表述中錯誤的是 A.徽戲和漢戲是京劇的基礎(chǔ) （33%） B.京劇正式形成于1790年（50%） C.最早進京的徽戲班是“三慶班”（17%） D.“旦”是京劇四大行之一 （一模)聯(lián)合國確定2009年為“國際天文年”，并希望地球上的每一個人，在2009年都至少想一次宇宙中的奇觀，理解科學知識是如何對一個更加公正與和平的社會作出貢獻的。下列有關(guān)人類探索宇宙的表述，正確的是 A.伽利略證明了白光由七色光組成 （4%） B.牛頓正確地解釋了潮汐的成因（45%） C.量子理論成為天文學上的基礎(chǔ)定律（4%） D.廣義相對論改變了人們對宇宙的認識（47%）,（二模）20世紀80年代以來，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的加快，全球性和地區(qū)性的國際組織紛紛建立。下列標志所代表的國際組織按其成立時間先后排序正確的是 A (49%) B (7%) C (26%) D (19%) (一模)關(guān)貿(mào)總協(xié)定簽定時間(1947年) (二模)英國科學家的劃時代發(fā)現(xiàn)(法拉第的電磁感應(yīng)現(xiàn)象), ,例：在省調(diào)研卷中，選擇題有四題是課本知識的基礎(chǔ)題（八國聯(lián)軍、改革開放三十年入選歷史場景、馬、恩19世紀40年代共同合作的活動、二戰(zhàn)后日本迅速興起歷史事件的排序，學生得分率普遍不高） 39題，根據(jù)材料二及所學知識，用一句話概括“斯大林模式“并分析其對蘇德戰(zhàn)場的影響?？疾斓氖菍W生對“斯大林模式”這一歷史概念的全面掌握，但結(jié)果并不理想。,問題：課本基礎(chǔ)知識和歷史概念掌握不夠扎實。 對策：回歸課本、夯實基礎(chǔ)、掌握基礎(chǔ)史實和歷史概念。 （1）將考試說明和學科教學指導(dǎo)意見（權(quán)威和依據(jù)）印發(fā)給學生，讓學生對照著掌握好全部的基礎(chǔ)知識和歷史概念。 （2）通過一定的檢測手段了解學生對課本基礎(chǔ)知識和歷史概念的掌握情況。 歷史概念要素：時間、空間、人物、背景（或原因）、性質(zhì)、內(nèi)容（或表現(xiàn)、過程）、評價（或作用、影響） （3）將課本的文本內(nèi)容作為材料來讀，能夠使學生在提高閱讀、分析、提煉、綜合等能力的同時，鞏固對課本基礎(chǔ)知識的掌握。,例：（一模）右圖是1920至1936年中外產(chǎn)業(yè) 資本產(chǎn)值比重變化的數(shù)據(jù)。導(dǎo)致這種變化的主要原因是 A列強忙于應(yīng)付國內(nèi)經(jīng)濟危機（45%） B抗日救亡運動的高漲（6%） C國民政府積極的經(jīng)濟政策（37%） D國內(nèi)相對穩(wěn)定的社會局勢（12%）,（一模)根據(jù)二十世紀三、四十年代世界發(fā)展狀況，概括影響該協(xié)定（指關(guān)貿(mào)總協(xié)定）形成的若干因素。（4分） 因素：經(jīng)濟危機和世界大戰(zhàn)的深刻教訓(xùn)；經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢；美國的主導(dǎo)作用；布雷頓森林體系、國際貨幣基金組織和世界銀行成立的推動作用。（4分。1點1分。）,（二模）浙江青年潘德明是人類歷史上第一個只身騎車環(huán)繞地球一周的人。1933年9月，他到達德國首都柏林。當時他可能看到的景象包括 很多工人失去工作生活困難 人們在電影院中觀看電影 戰(zhàn)爭臨近人們恐懼不安 街頭到處都飄揚著納粹黨旗 A (12%) B (1%) C (42%) D(46%),問題：學生普遍缺乏對歷史發(fā)展階段基本特征的掌握。 對策：幫助學生打通，建立起通史框架，并掌握好歷史發(fā)展階段的基本特征。 （1）“三通”原則，通古今、通中外、通政治、經(jīng)濟、思想文化。 （2）先完成模塊內(nèi)部打通的任務(wù)，在模塊專題內(nèi)建立起古今中外內(nèi)在的聯(lián)系。 例：專題六古代希臘、羅馬的政治文明-專題一古代中國的政治制度-專題七近代西方民主政治的確立和完善-專題二近代中國維護國家主權(quán)的斗爭-專題三近代中國的民主革命-專題八解放人類的陽光大道-專題四現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一-專題六當今世界政治格局的多極化趨勢- -專題五現(xiàn)代中國的對外關(guān)系。 一是讓學生在世界史框架下看中國歷史，形成中外對比、古今聯(lián)系。二是完成本模塊內(nèi)部重要專題復(fù)習。三是為全盤打通奠定基礎(chǔ),例:調(diào)研卷中的“斯大林模式與蘇德戰(zhàn)爭”斯大林模式是必修二中的內(nèi)容，蘇德戰(zhàn)爭則是戰(zhàn)爭與和平選修要求的內(nèi)容。 （一模）38題，以申報為線索的，涉及到必修一、二、三冊。39題，“經(jīng)濟全球化”，涉及到必修二與選修戰(zhàn)爭與和平。 （二模）38題，以北京為點，涉及到必修一、二、三冊和選修人物評說。39題，科技與經(jīng)濟，涉及到必修一 、二、三冊內(nèi)容。,（3）將五本書的內(nèi)容打通整合，形成完整的知識體系框架和階段基本特征。 以時間為坐標，以全球史觀和文明史觀(現(xiàn)代化史觀)的角度打通整合,例：向工業(yè)文明邁進前夕(14-18世紀) （西方）經(jīng)濟上：14-15世紀的資本主義的萌芽發(fā)展、重商主義政策、15-16世紀新航路開辟；政治上：17-18世紀早期的資產(chǎn)階級革命和西方代議制的確立；文化上：14-17世紀的文藝復(fù)興、16世紀宗教改革、17-18世紀的啟蒙運動、近代科學技術(shù)；對外：早期殖民擴張。 （中國）經(jīng)濟上:自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位；政治上：封建君主專制制度不斷加強；文化上：程朱理學、八股取士、文字獄；對外：閉關(guān)鎖國、海禁政策等。 西方工業(yè)革命（18世紀上半期19世紀上半期） 工業(yè)革命后-第二次工業(yè)革命間(19世紀中期-19世紀末) (西方)政治上：資本主義制度鞏固，科學社會主義理論誕生、國際工人運動興起；經(jīng)濟上：資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，資本主義世界市場初步形成；文化上：“西學”進一步“東漸”，對外：殖民體系初步形成。 (中國)政治上：主權(quán)被破壞，淪為半殖民地半封建社會，客觀上動搖了封建制度；經(jīng)濟上：被卷入資本主義世界市場，成為原料產(chǎn)地和產(chǎn)品的銷售市場，但客觀上有利于中國民族資本主義的產(chǎn)生，中國社會開始由農(nóng)耕文明-工業(yè)文明，開始現(xiàn)代化艱難歷程。文化上：“向西方學習”思潮。對外：被迫開放。 第二次工業(yè)革命（19世紀末-20世紀初） ,問題：學生普遍缺乏歷史發(fā)展階段基本特征的掌握。 對策：幫助學生打通，建立起通史框架，并掌握好歷史發(fā)展階段的基本特征。 （1）“三通”原則，通古今、通中外、通政治、經(jīng)濟、思想和文化。 （2）先完成模塊內(nèi)部打通的任務(wù)，在模塊專題內(nèi)建立起古今中外內(nèi)在的聯(lián)系。 （3）將五本書的內(nèi)容打通整合，形成完整的知識體系框架和階段基本特征。 （4）體系結(jié)構(gòu)的歸納提煉工作最好是在教師的指導(dǎo)下先由學生自行完成。 讓學生自行消化非常重要的，讓學生自己學會歸納總結(jié)，老師只是起到點撥和引領(lǐng)作用，在這過程中，學生的記憶、歸納、提煉、表達等能力都能得到提高，在最后階段，課堂的主角一定要讓給學生。我們教師要注意課堂生成性的問題，及時地發(fā)現(xiàn)并加以糾正和解決。,例：（基礎(chǔ)測試）共產(chǎn)黨宣言指出“資產(chǎn)階級，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷入文明中來了?！贝苏f表達的觀點是 A、資產(chǎn)階級具有改造世界的能力 B、資本主義文明是理想的文明 C、生產(chǎn)工具的改進決定文明的程度 D、資產(chǎn)階級能夠改造所有的民族 正確率(17%),例：（一模）材料二 “吾人仰望之中山，而事后追思事前之希望，果相仵（等同）乎？抑不相仵乎？此又足以系今日之懷思而惹全國之注目矣！” 申報1912年9月9日 材料二所述是申報對辛亥革命較為客觀的反思。結(jié)合史實，說明這一反思的社會依據(jù)。（12分） 社會依據(jù)：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了君主專制制度，成立中華民國，但沒有建立真正的民主共和國；推動了民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，但民生發(fā)展步履維艱；打擊了帝國主義統(tǒng)治，但未能實現(xiàn)民族獨立。（12分）,問題：材料題的解答能力薄弱。 材料題四大優(yōu)點： 1、符合歷史學科“論從史出” “史論結(jié)合”的基本理念。 2、出題靈活。它既可不受教材的局限，通過材料對傳統(tǒng)觀念進行反思或是反映歷史學科的前沿成果，又可回歸課本知識。 3、出題時易創(chuàng)設(shè)新情景，歷史材料浩如煙海，可選擇的內(nèi)容很多，為出題老師提供的空間很大。 4、能全面考查學生的綜合素質(zhì)，閱讀、理解、提煉、概括、比較、表達等能力。,問題：材料題的解答能力薄弱。 對策： 1、首先必須讓學生全面樹立起基本的史觀。 把握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點； 重視現(xiàn)代化史觀、整體世界史觀、文明史觀；不放棄階級斗爭史觀（革命史觀）； 樹立“論從史出”的證據(jù)意識，以“古”通今的歷史意識，社會進步、各族共創(chuàng)的發(fā)展意識，熱愛祖國、服務(wù)世界的全球意識，求同存異、海納百川的多元意識； 具備現(xiàn)代意識、開放意識、和平意識、科技意識、發(fā)展意識、環(huán)境意識、國際意識、民族意識、民主意識、民生意識、文化意識等。,孫中山與20世紀初的近代化進程（四看孫中山） 1.階級斗爭范式：中國民主革命的先行者從廣 州起義到辛亥革命、二次革命再到國民會議運動 (百折不撓與和平愿望) ；從改良主義到舊三民主 義再到新三民主義(與時俱進與民主理念) 2.現(xiàn)代化范式：中國現(xiàn)代化的光輝先驅(qū)中華民國南京臨時政府頒布的政策法令對近代化整體推進的意義（中華民國臨時約法的突破：法國思想、美國體制、中國國情） 3.文明史范式：中國近代文明的杰出建設(shè)者 1919年建國方略中實業(yè)計劃提出掌主權(quán)前提下力引外資、應(yīng)國民最需、期抵抗至少、交通運輸放首位。民權(quán)初步強調(diào)人民集會是實現(xiàn)民主政治第一步，建構(gòu)五權(quán)分立學說、規(guī)劃建立民國程序軍政、訓(xùn)政、憲政。其民族意識與世界意識（五族共和、反帝聯(lián)俄）、經(jīng)濟意識（三峽工程）與文化意識（中山裝）充滿理性色彩 4.整體世界史范式：影響亞洲和世界歷史發(fā)展的杰出政治家推動亞洲覺醒、開創(chuàng)亞洲第一共和國。,2、對學生進行材料題的“做法”指導(dǎo)。 （1）學會分析出題者的立意（主題）。 例：（二模）38題：古老的北京見證了中國從一個老大帝國向獨立、富強、民主的現(xiàn)代國家轉(zhuǎn)變的曲折歷程。39題：在知識經(jīng)濟的大潮中，科技成為我們必須面對的話題，人們十分關(guān)注歷史上科技發(fā)展及其作用和影響等問題。 （2）注意審題（分清中心語、答項語、限定語、指示語）。 例：（二模）兩千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，它已成為中國政治智慧的結(jié)晶，中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地把它運用于國際關(guān)系領(lǐng)域。下列史實符合這種思想的有 中蘇友好同盟互助條約的簽訂 中美聯(lián)合公報的發(fā)表 “一國兩制”方針的提出 和平共處五項原則的提出 A （23%） B（29%） C （1%） D （48%）,例：（二模38題）有學者把現(xiàn)代化分為“物質(zhì)”、“制度”、“文化心理和精神”三個層面，請結(jié)合1978年后以鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體在“制度”層面推動現(xiàn)代化的貢獻，分析圖13歷史鏡像出現(xiàn)的原因。（8分） 政治領(lǐng)域：發(fā)表黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革，通過了1982年中華人民共和國憲法，推進社會主義民主政治建設(shè)。經(jīng)濟領(lǐng)域：推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，促進了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革；設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，推動對外開放和經(jīng)濟體制改革。教育文化科技領(lǐng)域：提出“二為”，作為新時期文藝工作的方向；鄧小平提出“三個面向”，成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針，促進了教育文化事業(yè)的發(fā)展；提出“尊重知識、尊重人才”的號召，促進了科學事業(yè)發(fā)展。（評分說明：學生任意答出其中兩個領(lǐng)域的貢獻即可給分；相應(yīng)史實應(yīng)當是在1978-1984年間。）總之，鄧小平是改革開放的總設(shè)計師，對中國現(xiàn)代化作出了重要貢獻，因此受到人們的愛戴和敬仰。（2分）,（3）帶著問題（分值）看材料，學會提煉、概括有效信息，排除無效信息（或干擾信息）。 例：（二模）材料一 正如在行政和藝術(shù)上的繁榮一樣，南宋也是令人激動的技術(shù)創(chuàng)新時期，在農(nóng)業(yè)、制造業(yè)和運輸方面、在以前的基礎(chǔ)上，迅速研制出大量新式工具和機器：用于耕種和脫粒；用于提水（抽水機）；用于紡織纖維的梳毛、紡紗和織布；以及用于絞盤、斜面、運河閘門和改進水陸運載工具