初中物理教師培訓(xùn)課件：“問(wèn)題分類(lèi)-歸納探究”教學(xué)模式.ppt

“問(wèn)題分類(lèi)-歸納探究”教學(xué)模式,教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下教學(xué)過(guò)程中所遵循的教學(xué)程學(xué)和策略方法。有了教學(xué)模式，就可以使我們知道一節(jié)課教什么、先教什么、后教什么、怎么教，它是教學(xué)行動(dòng)的指南。,一節(jié)課是由諸多不同的教學(xué)模式組成的教學(xué)模式群。主要包括：整體教學(xué)模式、反饋教學(xué)模式、探究教學(xué)模式、師生交流模式、學(xué)生合作模式。,一、整體教學(xué)模式,二、反饋教學(xué)模式,三、探究教學(xué)模式,四、師生交流模式,青島市初中物理學(xué)科教師必須掌握的一些重要的課堂教學(xué)模式,一、整體教學(xué)模式,（一）“整分合補(bǔ)測(cè)”五環(huán)節(jié)模式,（二） “討論、實(shí)驗(yàn)、探究、創(chuàng)造、評(píng)估”五位一體教學(xué)模式,所謂整體教學(xué)模式就是貫穿在一節(jié)課教學(xué)全過(guò)程的模式。,二、反饋教學(xué)模式,青島市采用的是“小循環(huán)多反饋”教學(xué)模式,所謂反饋教學(xué)模式就是教學(xué)信息反饋、鞏固教學(xué)效果所采用的模式。,三、探究教學(xué)模式,（一）科學(xué)歸納探究模式課程標(biāo)準(zhǔn)中的模式,（二）假說(shuō)演繹探究模式牛頓的方法,（三）猜想與反駁探究模式波普爾的方法,所謂探究教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家搞科研那樣進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與獲取，這是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“過(guò)程與方法目標(biāo)”的主要手段。探究模式就是這些探究活動(dòng)的程序、策略方法。,三、探究教學(xué)模式,（四）問(wèn)題解決探究模式勞丹的方法,（五）直觀外推探究模式中國(guó)古代方法,（六）協(xié)同有序探究模式哈肯的方法,（七）問(wèn)題轉(zhuǎn)換探究模式拉卡托斯的方法,（八）缺點(diǎn)列舉探究模式創(chuàng)造的方法,四、師生交流模式,青島市采用的是“透鏡式”教學(xué)模式,所謂師生交流模式就是在課堂教學(xué)中師生、生生之間進(jìn)行信息交流所采取的模式。,五、教學(xué)模式的組合運(yùn)用,在上述各種教學(xué)模式熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)模式的組合，可以更有力于教學(xué)問(wèn)題的解決，使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。,本節(jié)課內(nèi)主要研究摩擦力的概念和探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素。前者屬于知識(shí)層面，應(yīng)采用概念獲得模式，后者屬于過(guò)程與方法層面，應(yīng)采用科學(xué)探究模式。,采用的模式,整體采用：“整分合補(bǔ)測(cè)”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,反饋采用：“小循環(huán)