小學(xué)品德歷史題材教學(xué)的六個(gè)關(guān)注點(diǎn).ppt

小學(xué)品德歷史題材教學(xué) 的六個(gè)關(guān)注點(diǎn),平陽(yáng)縣中心小學(xué) 池昌斌,一：為何成為難點(diǎn)的原因：,1、大多數(shù)教師對(duì)有關(guān)歷史命題本身了解非常有限。,2、歷史遠(yuǎn)離兒童生活世界，教學(xué)策略上有難度。,3、歷史題材品德課要體現(xiàn)品德性有難度，容易上成歷史課。,4、品德教科書(shū)歷史知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)是跳躍式的， 兒童缺少必要的歷史原點(diǎn)知識(shí)，不具有連貫性。,二：我的研究歷程：2006年2008年,悲憤的吼聲（浙教版） 筑起我們的血肉長(zhǎng)城（江蘇版 地球上的紅飄帶感悟長(zhǎng)征（上海教科版）,六個(gè)關(guān)注點(diǎn)：,對(duì)于歷史題材品德課教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)：要從歷史事件、 歷史人物精神世界、歷史真相等汲取對(duì)兒童良好品德 形成與社會(huì)性發(fā)展有用的營(yíng)養(yǎng)成分，如歷史精神、愛(ài)國(guó) 情懷、民族認(rèn)同、人物品格、歷史規(guī)律、歷史經(jīng)驗(yàn)等， 要突出品德性與社會(huì)性，而非對(duì)歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。,一：關(guān)注學(xué)生：,研究學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史題材的了解程度；研究學(xué)生對(duì) 歷史的視角與觀點(diǎn)；研究學(xué)生對(duì)歷史的情感歸屬方 向；研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力表現(xiàn),兒童眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：,1、抗戰(zhàn)認(rèn)知片面化。,2、抗戰(zhàn)認(rèn)知浪漫化。,3、抗戰(zhàn)認(rèn)知淡漠化。,二：關(guān)注目標(biāo)：,1、關(guān)注歷史題材品德課教學(xué)目標(biāo)定位的理性化 （理性歷史觀）,2、關(guān)注歷史題材品德課教學(xué)目標(biāo)定位的精準(zhǔn)化 （目標(biāo)精準(zhǔn)化）,悲憤的吼聲的教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解日本侵略者在侵華 戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，讓悲憤的歷史事 件震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)與愛(ài)國(guó) 強(qiáng)國(guó)之心，激蕩學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)熱愛(ài)和平的心愿。 能力目標(biāo)：初步懂得理性的看待目前的中日關(guān)系，培 養(yǎng)學(xué)生為中華民族偉大的復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)。 初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整和歷史資料，分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 知識(shí)目標(biāo)：初步了解和認(rèn)識(shí)日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中 對(duì)中國(guó)人民犯下的種種滔天罪行，深度了解南京大屠 殺等歷史事件。,筑起我們的血肉長(zhǎng)城的教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)： 初步形成強(qiáng)烈的民族意識(shí)與愛(ài)國(guó)情感，讓偉大的抗戰(zhàn) 精神深度激蕩學(xué)生的內(nèi)心世界。 2、能力目標(biāo)： 初步了解學(xué)習(xí)歷史的方法，初步培養(yǎng)根據(jù)歷史資料分 析歷史問(wèn)題的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)： 初步了解盧溝橋事變之后，中華民族到了生死存亡關(guān) 頭的事實(shí)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幾起典型戰(zhàn)役，初步了解戰(zhàn) 爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的民族英雄事跡。,(一）：為何要有理性愛(ài)國(guó)與深度體驗(yàn)抗戰(zhàn)精神 這一定位？,（二）：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)定位的精準(zhǔn)化。 1、日軍暴行帶給我們的民族恥辱感與理性愛(ài)國(guó) 之間的艱難抉擇。 2、深度體驗(yàn)偉大的抗戰(zhàn)精神。,三：關(guān)注教材：,狹義的教材 廣義的教材,（一）：教材文本資源要用足。,（二）：歷史題材品德課要有廣義的教材觀,歷史是宏大的，要為我們的兒童建構(gòu)一個(gè)客觀、 真實(shí)、立體的歷史，要梳理和本教學(xué)主題相關(guān) 的各種歷史素材資源。,四：關(guān)注細(xì)節(jié)：,宏大的歷史要通過(guò)抓住關(guān)鍵性歷史事件、關(guān)鍵性 歷史人物以及關(guān)鍵性歷史細(xì)節(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，才能 教的具體、深刻。歷史題材品德課 教學(xué)要用以小 見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面、由面到點(diǎn)、由點(diǎn)到面的教學(xué)策略。,五：關(guān)注情感：,歷史題材的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活世界 ，要把學(xué)生 帶進(jìn)久遠(yuǎn)的歷史世界，讓學(xué)生對(duì)歷史事件與歷史人物 產(chǎn)生心靈認(rèn)知交流是一件很不容易的事情。我的實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)表明：學(xué)生的情感因素對(duì)拉近學(xué)生與歷史之間 的距離感有著重要的作用，因此要上好歷史類題材的 品德課要有強(qiáng)烈的情感基調(diào)意識(shí)。,（一）：課前情感基調(diào)的正確定位.,（二）：課中情感基調(diào)的層層推進(jìn)。,（三）：課尾情感基調(diào)的理性回歸。,六：關(guān)注方法：,要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)一種學(xué)歷史、看歷史、用歷史 的方法。這種方法意識(shí)的滲透要貫穿整個(gè)教學(xué) 的進(jìn)程。,以史為鑒，面向未來(lái) 了解歷史是為了銘記歷史，思考?xì)v史， 傳承歷史