全國高?；A(chǔ)課教師座談會.ppt

全國高?；A(chǔ)課教師座談會,認知/認可/認同 提高基礎(chǔ)課教學效果的路徑探討,思政部主任、書記 北方民族大學 王永和 教授、碩士生導師,從以下幾個方面嘗試： 一、第一次課很關(guān)鍵 人際吸引規(guī)律中，“第一印象”甚為重要?；A(chǔ)課是大學新生接觸到的第一門思政課，第一次課又是他們和思政課老師的初次碰面，有時還可能是新生入學后的第一堂課。這第一次課上的怎么樣，不但對基礎(chǔ)的教學產(chǎn)生重要影響，也會對后續(xù)所開的思政課教學產(chǎn)生重要影響。我的做法是：,1.構(gòu)思一個溫情的題目大標題是“秋天的約會”，小標題是“讓我們做個朋友”。上課時首先對同學們表示真誠的歡迎和感謝。歡迎是基本禮節(jié)，感謝源于學生是老師的衣食父母。學生選擇和來到了你這所大學，就應(yīng)該表示感謝。其次，告訴學生自己處理師生關(guān)系的原則是“學生是我?guī)?，我是學生友”，并且加以解釋，把自己擺在與學生平等、互學的位置，消除學生對思政課老師冷漠、死板的傳統(tǒng)印象。,2.做一個特別的自我介紹。在互相認識環(huán)節(jié)，我選擇先作自我介紹，后按照名單與學生認識。我首先以自己名字的蘊意（體現(xiàn)中華文化精髓“和合”、世界主題之一“和平”、健康飲品“豆?jié){”）做自我介紹，加深學生印象（沒有記不住的）。其次，把自己的基本信息、愛好特長曬給學生，方便學生與我聯(lián)系和交往。第三，以“作為一個失敗的典型，我實在是太成功了”為題，把自己人生過程中一些不太成功的方面向?qū)W生一一介紹，而且，這些不太成功的方面都與當初上大學時的選擇有關(guān)，比如：沒有堅持學英語、沒有考研、讀書太少對自己發(fā)展的制約等等，無形中對學生也是一個警示。,3.搞好一個調(diào)查。我調(diào)查的題目是：當你知道要開基礎(chǔ)課（或看到課程名稱、領(lǐng)到教材）時，你的第一反應(yīng)是什么？每次有幾十個學生主動回答，情況可以想象。多數(shù)學生的第一反應(yīng)是“是不是思想休息課啊”、“太搞笑了”、“絕不相信”、“有沒有搞錯啊”等等，有的學生認為“覺得重要，但不知道怎么上，希望和中學的不一樣”，當然也有學生認為“很重要”、“應(yīng)該好好學”。作此調(diào)查的目的是以學生的第一反應(yīng)為“引子”，導入對這門課的介紹，消除學生對基礎(chǔ)課的懷疑和反感。 4、拆好一個“人”字。即把構(gòu)成“人”字結(jié)構(gòu)的一撇一捺進行拆分和組合，以形象化的語言（少了任何一劃，整個人就沒了）和學生一起討論人德與才、物質(zhì)與精神、肉體與心靈、智商與情商（膽商、愛商、錢商）的辯證關(guān)系，讓學生懂得思想道德素質(zhì)和適應(yīng)社會的重要性。,二、教學語言要新穎幽默 教育傳播學認為，一切教育教學活動的出發(fā)點和根本歸宿是“傳授給學生全部的信息”，傳播信息的渠道則是通過教學語言來實現(xiàn)。課堂教學是基礎(chǔ)課的主要教學方式，教師語言是向?qū)W生傳達信息的最重要的工具，是教師對學生施加教育影響的主要手段。我在基礎(chǔ)課教學中，始終注意使用新穎活潑幽默的語言來吸引學生。,1.專題名稱要新穎。根據(jù)教學內(nèi)容，我?guī)缀踅o所有的大小專題都取了一個新名字，有的還分大小標題。如：大學，一切才剛剛開始-關(guān)于大學與人生關(guān)系的再思考；牽引生命讓我們樹立起崇高的理想信念；走進新時代-當代大學生的歷史使命與成才目標；送你一雙慧眼-大學生活揭秘；今天的我們怎樣愛國；用忠誠和堅貞澆灌愛情之花 -樹立正確、高尚的愛情觀；讓道德與文明之花綻放；德法相濟，共建和諧；說吧說吧不是罪，等等。,2.巧用網(wǎng)絡(luò)語言。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言特別豐富，如果注意運用，就會產(chǎn)生特別好的效果（已在建庫，400條）。僅勵志類的就有許多，如：世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。探索的旅程不在于發(fā)現(xiàn)新大陸，而在于培養(yǎng)新視角。人生是一場旅行，幸福是過程而不是終點。與其討好別人，不如武裝自己；與其逃避現(xiàn)實，不如笑對人生；與其聽風聽雨，不如昂首出擊。成功便是站起比倒下多一次。,停下來休息的時候，不要忘記別人還在奔跑。年齡是生命的長度，學識是生命的密度，意志是生命的強度，夢想是生命的高度。挫折對于弱者來說是絆腳石，對強者來說是墊腳石。志在山頂?shù)娜耍粫潙偕窖娘L景。沒有目標的人，永遠為有目標的人打工。以進德為本，學會做人；以適應(yīng)為本，學會生存。我們可以被打倒，但任何人也阻止不了我們爬起來。方向不對，越努力越尷尬。因為一切都回不去了，所以我們只能一直往前走。不要整天抱怨生活欠了你什么，實際上生活壓根就不認識你。 要想考不及格，得付出艱苦的努力。,3.適當運用音樂語言。播放與教學內(nèi)容有關(guān)的音樂資料，其教育作用不言而喻。如果教師能親自演唱示范或發(fā)動學生一起演唱，效果會更好。我嘗試著在講愛國主義時演唱五星紅旗，在講集體主義原則時播放眾人劃槳開大船，演唱天路，在講為人民服務(wù)的核心時演唱公仆贊和為了誰，在講“八榮八恥”時播放你知不知道，在講心理健康時演唱莫愁啊莫愁和快樂老家，在講愛情觀時播放梁祝等等，都取得了不錯的效果。,三、敢于面對熱點難點問題 比如“共產(chǎn)主義理想是否遙不可及”、“為人民服務(wù)難不難”、“集體主義和以人為本是否沖突”、“愛國主義與民族主義是否沖突”、“愛國是不是想干什么就干什么？可不可以不愛共產(chǎn)黨”、“人的本質(zhì)是否自私”、“追求快樂與享樂主義有什么區(qū)別”、“理想與金錢那個重要”、“學得好是否不如嫁得好”、“找個富婆是否可以少奮斗15年”等，都是涉及學生人生價值觀的重大和熱點問題，要敢講巧講。 對于網(wǎng)絡(luò)熱議（李剛）問題，則引導學生將情緒化的宣泄轉(zhuǎn)化為客觀的分析和理性的思考。,四、適當予以負面刺激 有些道理，正面講，學生不一定聽的進去，如果從反面或負向教學教育，反而會取得好的效果。我嘗試了以下幾個方面： 1.“突然襲擊”：隨堂默寫國歌詞、曲作者和歌詞全文。連續(xù)10年的情況是：準確率不到5%（鮮肉、嚎聲）。這樣的結(jié)果，對學生的“自信”是一個“打擊”，對他們的國家觀念反而是一個喚醒。之后，我再介紹國歌的來歷、風格、寓意等，學生靜靜地聽，再起立合唱一遍，效果就比較好了。,2.“謝謝你刺痛了我”：用中國青年雜志2001年2月號的一篇文章“謝謝你刺痛了我”提醒和刺激學生不能虛度大學時光，最后一無所獲。 3.“新生眼里的十大不文明現(xiàn)象評選”：分整體、男生、女生，還相互評選，進行自我評價、自我教育。 4.“生命的代價”：主要選取大學生違法和心理問題的典型案例（家爵、家鑫），對學生進行遵紀守法教育和心理健康教育。,以上是我的點點做法，尚未成滴，很不系統(tǒng)，僅僅是在讓學