大學生就業(yè)現(xiàn)狀ppt.ppt

致我們 終將面對的就業(yè),To Our Employment,她以為那是她一生最亮的月光。然而月光再亮，終究冰涼。,Time,That To Fading Away,目錄,現(xiàn)狀產生的原因,結束語,現(xiàn)狀產生的影響,現(xiàn)狀的應對措施,就業(yè)現(xiàn)狀,人生似旅途，每個階段都只是暫時停留的地點。 大學是高中的終點，又將會成為畢業(yè)的起點。 畢業(yè)后，你又會將這旅途延伸至哪里,是什么，讓提及大學生就業(yè)問題時 只能想到：,難?。?站在三個角度上分析：,自身原因,社會原因,高校原因,社會原因：就業(yè)形勢,據(jù)統(tǒng)計局最新統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)顯示，2017年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，突破1000萬人。,自身與社會需求：,上 課的時候， 通常很想（睡覺） 也一般會（發(fā)呆） 然后被老師（臭罵） 啰嗦的老師讓人很。,自身原因：學業(yè)不精,“高不成低不就”,時下許多大學生存在這樣的認識誤區(qū)，認為自己念過 大學，自己就高人一等，是個人才，把自己的位置放 在了高端人才市場，決不肯屈尊自己，放低架子。,期望值過高：,教育的高成本,教育體制的城市指向,市場經濟與不良社會思潮的負面影響,就業(yè)機制的不完善,都是造成大學生就業(yè)期望值偏高的社會原因。 專家普遍認為，就業(yè)期望值過高，不利于畢業(yè)生及時找到工作。,高校原因：擴招影響,據(jù)統(tǒng)計2000年至2005年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬，2006年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)高達410萬，2006年大學生畢業(yè)人數(shù)已經是5年前的三倍，而從調查的企業(yè)2006年招聘大學生的人數(shù)來看，并沒有和大學畢業(yè)生的人數(shù)增長同步。在調查的企業(yè)中，只有35.39% 的企業(yè)表示2006年招聘的大學畢業(yè)生人數(shù)有所增加，而且還有28.03% 的企業(yè)表示2006年招聘的大學生人數(shù)有所減少，所以從用人單位來看，2006年招聘大學生人數(shù)只是有小幅增長，遠遠落大學生人數(shù)的增長。,校體制與市場需求脫軌：,目前， 我國大學畢業(yè)生失業(yè)很大一部分是屬于結構性失業(yè)。一面是企業(yè)招不到人，另一面卻是大學生找不到工作， 也就是說，就業(yè)市場出現(xiàn)了供需不匹配， 有效供給不足， 許多大學畢業(yè)生不能適應市場需求。高校擴招與生很難在整體上緩解就業(yè)矛盾， 相反還加重了社會就業(yè)壓力，使原有的結構性失業(yè)更加突出。大學生就業(yè)遵循著兩條完全不同的路線， 這就不可避免地導致了擴招與就業(yè)的矛盾。一方面是大規(guī)模的擴招，一方面卻沒有按照經濟結構調整、社會需要來培養(yǎng)學生， 結果培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能適應市場需要， 浪費了大量的人力財力。,就業(yè)難產生的影響：,“大學畢業(yè)生求職”目前已經是一個全社會共同關注 的嚴肅課題，因為它已經太多次讓我們覺得恐慌,覺得 震撼,覺得不可思議。因為我們看到，整整一代人掙扎 在夢想與現(xiàn)實之間，求索于平和與浮躁之間，為此他 們付出了鮮血、自由，甚至生命的代價。挖洞做野人， 怒燒畢業(yè)證，跳樓結生命越來越多的人開始迷惑， 到底該要怎樣選擇？,影響1：是否該上大學？,中國青年報社會調查中心開展過一項調查（共8777人參與），結果顯示，34.7%的受訪者在談到自己的大學生活時，都覺得“后悔” 。不少大學生對上大學的投入產出比表示了不滿。他們認為自己投入了過多的時間與金錢四年的學習時間與高昂的學費，可收獲的是“沒學到什么有用的東西”、“念了四年，出來還是找不到工作”。,影響2：考證熱？,由于近年來，大學畢業(yè)生找到滿意的工作比較困難，造成了許多大學生對于各種各樣的技能證書產生了興趣，經常可以看到一些非本專業(yè)的學生紛紛去報考專業(yè)的證書。在這些大學生看來，多考一張證書，在求職的時候就會多一項籌碼，反正技多不壓身，只有好處不會有壞處。但是事實真的是這樣嗎？,解惑1：大學是過渡時期,亞洲開發(fā)銀行駐中國代表處首席經濟學家湯敏表示，“我要告訴這些年輕人，不用擔心，你不會后悔上過大學。十年后再把自己和那些沒有上大學的人比較就知道了。” 如果有機會有條件，還是應該選擇大學。大學是學校向社會的過渡，你會發(fā)現(xiàn)這里不光是學習地方，更是鍛煉的地方。這里最重要的是自己自學的能力,要學會規(guī)劃自己。 不應該因為就業(yè)困難，而質疑教育的作用。未來世界，最有競爭力的人才是：既有知識又有能力、既愿意踏實肯干又能夠創(chuàng)造機會、既能經受考驗又能承受成功?！安┓e，不擾天地；蘊蓄，只為生機。”知識本身沒有錯，不要總是問它能給你帶來什么，要問自己能用它創(chuàng)造什么？！,解惑2：考證忌盲目,某人才市場部相關負責人說：“我贊成大學生面對現(xiàn)實，不斷學習。但是考證一定要有針對性，要根據(jù)自己的專業(yè)和職業(yè)方向去報考。對于本科學歷的學生來說，能證明求職者技能的證書，如預算工程師、會計師、報關員等技能型資格證，用人單位通常會多看重一點?！?調查中，70%的企業(yè)主管表示，不少大學生證書雖多，但對專業(yè)知識的掌握和對綜合能力的培養(yǎng)，卻較為忽視，有點舍本逐末；83%的企業(yè)主管表示，在招聘時都會關心學生有沒有得過獎學金、有沒有當過學生干部；70%被訪者希望大學生具備實踐應用能力，而真正看重證書的企業(yè)，卻不到8%。,類型 證書 不得不考型 大學四、六級證書、計算機等級證書、雅思等 日后就業(yè)需要型 公關員證書、物流管理員證書、秘書資格證書等 拓寬就業(yè)面型 口譯證、人力資源師證、會計師證、師資格證等 日后必備實用性 駕照執(zhí)照等,考證 考慮方面,可以通過考證學到真正東西 仔細選擇報考證書 從自己的實際需求出發(fā),學到實際的操作能力 認真對待培訓過程,培訓機構的歷史背景 相關專業(yè)領域 權威、市場口碑等,個人的興趣、特點、需求 是否有利于專業(yè)課學習,就業(yè)難滴應對對策,國家政策 1、大學生志愿服務西部計劃（簡稱“西部計劃” ） 2、高校畢業(yè)生到農村從事支教、支農、支醫(yī)和扶貧工作（簡稱“三支一扶”） 3、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃 （簡稱“特崗計劃”） 4、高校畢業(yè)生到村任職工作計劃（簡稱“村官計劃”） 5、選調生,自我規(guī)劃,1.我是誰？ Who are you？ 2.我想干什么？ What do you want？ 3.我能（會）干什么？ What can you do？ 4.目前的環(huán)境支持或允許我做什么？ What can support you to do？ 5.我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？What you can be in the end？,認識自己：,掌握求職技巧，提