人教版思想品德八年級上冊.ppt

人教版思想品德八年級上冊,第三單元 我們的朋友遍天下,一、本單元的地位 本單元由家庭、學校交往擴展到世界范圍以及網(wǎng)絡的交往。隨著科學技術的進步，對外開放的擴大，城市化進程的推進，這兩方面的交往也逐漸走進人們的生活。因此，有必要對學生進行這方面的教育。本單元在全冊書中屬于擴展和面向未來的教育，對于培養(yǎng)學生面向世界、面向未來，開闊視野和胸襟，具有重要的意義。 二、本單元的內(nèi)容結構 本單元除“了解世界文化”主題探究外安排了兩課。第五課“多元文化地球村”，介紹各國不同的文化以及如何在不同文化交流中進行溝通。第六課“網(wǎng)絡交往新空間”，了解網(wǎng)絡交往的一般特點，以及如何享受健康的網(wǎng)絡交往。 兩節(jié)課的思路都是先介紹一般，概括相應的特點，然后介紹如何在這樣的情景中交往。,第五課 多元文化“地球村”,第六課 網(wǎng)絡交往新空間,世界文化之旅,做友好往來 的使者,網(wǎng)絡上的 人際交往,享受健康的 網(wǎng)絡交往,人教版思想品德八年級上冊,第五課 多元文化“地球村”,一、設計意圖 （一）課標透析 本課主要依據(jù)新課程標準中的以下規(guī)定設立： “我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗” ；“掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通”。 （二）學情分析 中國有著五千年輝煌的文明史，首先必須使學生了解本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。同時，在日益全球化的今天，我們與其他國家和民族的交往大大增加，有必要培養(yǎng)學生與人交往的能力，進行國際交往的教育；各種思想文化的相互激蕩，也容易使學生受到不良文化的影響，或?qū)ν鈦砦幕钟衅?，產(chǎn)生溝通困難。這些都有必要給學生以正確的引導。,（三）教學目標 1、知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行為方式的差異；知道對待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對待不同文化，克服不良情緒的方法；理解世界文化多元的情況下弘揚中華民族精神的重要性。 2、能力目標：具有對文化不同會導致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對不同文化的批判、鑒賞及學習其他文化優(yōu)點的能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等態(tài)度與其他民族和國家的人們友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化價值，對本民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進派。,二、內(nèi)容結構及教學建議 （一）內(nèi)容結構 本課分為兩框四目：第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。 它們之間有著如下內(nèi)在聯(lián)系：了解文化的多樣性和豐富性 正確對待文化差異 虛心學習其他文化的優(yōu)點，珍惜愛護各個國家的文化 搭起文化的橋梁，善于與不同文化溝通，弘揚本民族文化。 （二）教學建議 1、課時安排：每框1課時，共2課時。 2、課前準備：請學生通過網(wǎng)絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服飾、音樂、人物等具有代表性的事物的材料，對我們的生活具有一定影響的“外來文化”。 3、教學方法：主要通過探究的方法使學生感受文化的多樣性和豐富性，樹立對待文化差異的正確態(tài)度。教師適當點撥，引導學生樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。,三、內(nèi)容分析及活動設計 （一）教學重難點 1、重點：了解文化的多樣性和豐富性。 2、難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之分，多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧樂章。 （二）教學過程及建議,第一框 世界文化之旅,1、導入：播放電影過年片斷 請學生描述我國的傳統(tǒng)節(jié)日 2、展示和交流學生課前搜集的其他國家和民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料,3、評選各國代表人物,世界名人榜,4、問題探究：認識文化差異 1）古詩翻譯上的困難說明了什么？ 欲窮千里目，更上一層樓。 If you want to watch more，please go upstairs. 2）找找外來詞 5、情景劇：尊重文化差異 1）得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習慣于怎樣回答？為什么？ 2）導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？ 3）這種溝通有可能實現(xiàn)嗎？如果有可能，誰該為此作出努力？該怎樣作出努力？,6、異想天開 全球化的今天，國際社會對很多東西都作出了統(tǒng)一標準，如： IEC ITU ICC CIE IAEA ICAO NATO，我最熟悉的莫過于ISO。這些標準都為我們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利。那么為了交流的方便，我們是否也可以為文化制定一個同一的標準呢？ 教師補充：抗日戰(zhàn)爭時期日本對中國及東南亞各國推行的殖民文化、文化侵略，希特勒推行的種族滅絕主義等。 教材鏈接：聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)遺產(chǎn)的材料。 結論：我們即要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值。正是的多樣性才組成了我們這個多姿多彩的世界，它們是人類共同的財富。,第二框 做友好往來 的使者,（一）教學重難點 1、重點：明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義。 2、難點：如何面對文化沖突。 （二）教學過程及建議,1、導入：小品表演小雪與Mary的故事并討論 1）如果你是Mary，會怎么辦？ 2）我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？ 3）有人說，在20世紀80年代，開放意味著穿喇叭褲，戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？ 結論：面對不同的文化，應該采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。要學習其他國家文化的長處。 2、感受異國文明： 比利時交通文明與身邊的交通文明比較。 討論歐洲的汽車文明對我們有什么借鑒和啟發(fā)？,3、民族的就是世界的，世界的就是民族的。 教師補充：日本在大化改新中，學習唐朝先進文化和制度，進入封建社會；在明治維新中學習西方先進文化和制度，進入資本主義社會。這兩次變法都對日本的歷史進程起了重大的推進作用。 教材鏈接：梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事。 討論： 1）日本為什么要學習世界先進文化？ 2）梁思成為什么要在二戰(zhàn)中保護日本文化？ 3）如何理解“民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化”？,4、成果展示 請學生展示在課前收集到的“外來文化”并討論： 1）你所展示的外來文化是什么？有哪些特點？ 2）這些文化對你產(chǎn)生了什么影響？ 3）你是如何對待這些外來文化的？ 4）如何評價我們現(xiàn)在面對外來文化的思想觀念和行為方式？ 5、積極應對文化差異 播放電影刮痧片斷并進行討論交流： 1）影片中不同文化沖突最激烈的事件是什么？ 2）你認為造成沖突的原因有哪些？ 3）對于解決這些沖突，你有什么好建議？,人教版思想品德八年級上冊,第六課 網(wǎng)絡交往新空間,一、設計意圖 （一）課標透析 本課主要依據(jù)新課程標準中的以下規(guī)定設立： “具有世界眼光” ；“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思”；“了解我與社會的道德規(guī)范”。 （二）學情分析 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民?；ヂ?lián)網(wǎng)對中學生的吸引是強烈的。然而，一方面，網(wǎng)絡不干凈，學生缺乏一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種感情情感饑渴狀態(tài)的學生不少，他們一旦上網(wǎng)，容易陷進去不能自拔。針對學生的現(xiàn)實成長問題，教材設計了這一課。,（三）教學目標 1、知識目標：了解網(wǎng)絡交往的兩大特點，網(wǎng)絡交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護的知識。 2、能力目標：具有了解網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網(wǎng)絡，使之為生活、學習服務；具有網(wǎng)上自我保護能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標：既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往。抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡規(guī)則的意識；享受健康的網(wǎng)絡生活。,二、內(nèi)容結構及教學建議 （一）內(nèi)容結構 本課分為兩框四目：第一框“網(wǎng)絡上的人際交往”，分為“網(wǎng)絡溝通無極限”和“網(wǎng)絡交往一把鋒利的雙刃劍”兩部分。第二框“享受健康的網(wǎng)絡交往”，分為“學會自我保護”和“遵守網(wǎng)絡規(guī)則”兩部分。 第一框的兩目分別介紹了網(wǎng)絡交往新空間的一般特點：即神奇性與兩面性。第二框的兩目側(cè)重圍繞如何避開網(wǎng)絡傷害，從而享受健康的網(wǎng)絡交往，主要從學會自我保護與遵守網(wǎng)絡規(guī)則兩方面來談。 （二）教學建議 1、課時安排：每框1課時，共2課時。 2、課前準備：請學生分組采訪教師、工程師、醫(yī)生、公司職員、學生、政府工作人員等，了解他們是如何利用網(wǎng)絡為自己服務的；收集身邊或媒體上報道的因為網(wǎng)絡使用不當導致身心受傷害的案例。 3、教學方法：調(diào)查結果分析法、情景案例分析法、經(jīng)驗分享法、討論法。,三、內(nèi)容分析及活動設計 （一）教學重難點 1、重點：認識網(wǎng)絡在現(xiàn)實生活中的地位； 理解網(wǎng)絡是吧雙刃劍。 2、難點：理解網(wǎng)絡是把雙刃劍。 （二）教學過程及建議,第一框 網(wǎng)絡上的人際交往,1、導入：深圳打工妹遠嫁波蘭總統(tǒng)候選人 設想：如果在30年前，這樣的事情會發(fā)生嗎？請談談自己的看法。 2、七嘴八舌： 請學生結合實際，談談我們還可以利用網(wǎng)絡做些什么。 3、網(wǎng)絡交往小調(diào)查 4、小小故事會： 請學生講一講在課前收集到的有關自己或他人的網(wǎng)絡故事。,第二框 享受健康的網(wǎng)絡交往,（一）教學重難點 1、重點：使學生懂得網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的；學會在網(wǎng)絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網(wǎng)絡危害。 2、難點：如何抵制網(wǎng)絡垃圾的誘惑；正確理解網(wǎng)絡世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則的道理。 （二）教學過程及建議,1、導入：我為梅平出主意 1）梅平能與天馬見面嗎？為什么？ 2）如果梅平與天馬見面，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？ 3）梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可以向誰求助？ 2、抵制網(wǎng)絡垃圾的誘惑：小齊的故事 1）小齊如果長期沉溺其中，會有什么結果? 2）小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當?shù)那溃?3）小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應該如何控制自己的沖動？,3、自由有限度 討論： 1）網(wǎng)絡世界是虛擬的，那么我們能否在網(wǎng)絡上為所欲為呢？ 如何看待網(wǎng)絡交往的“自由”？ 這種自由有沒有限