四年級數學上冊三解決問題教案2冀教版.docx

解決問題教學目標：經歷自主探索并嘗試分步計算兩個算式改寫成用一個連除算式的過程。理解連除的運算順序，會計算連除式題，能解決簡單的應用問題。在自主解決問題和改寫算式的活動中，感受混合運算順序在實際運算中的合理性。教學重難點：能用兩種不同的方法解決生活中的問題教學過程：【導入】導入 師：聽說我們四（一）班同學特別愛讀書，你們現在都在讀什么書呢？（學生說出幾個書名），大家讀的書真多啊。多讀書能增加同學們的知識也能開闊我們的視野，大家應該多讀書。今天有三個愛讀書的同學遇到了一個難題，我們一起去看一看能不能幫助他們（出示情境圖）【講授】講授 師：觀察情境圖，說一說圖中的幾位小朋友都在干什么，又告訴了我們哪些信息呢?生1：三個同學在讀同一本書。生2：丫丫說她每天看40頁，6天就能看完。師：那這時候聰聰說什么了？生：聰聰說，看書時間太長對眼睛不好！師：聰聰說的非常有道理，我們同學們讀書的時候，也要注意用眼衛(wèi)生，不能看書的時間太長。還有什么信息嗎？生：亮亮說，那就每天看30頁吧，幾天能看完？師：那現在，三位同學問題出來了，那就請大家?guī)椭鷷羞@幾位愛讀書的同學解決一下這個問題吧（學生自主做，教師巡視，了解學生都是用哪種方法解決的）可能會出現的情況（學生說，教師板書）406240（頁） 240308（天） （板書）師：那你來說一說，你每一步求的是什么？生：406240求的是，這本書一共有多少頁，24030是求，如果每天看30頁，幾天能看完師：說的非常好。還有沒有同學用的不同方法生：40630 (板書:40630)師：那請你來說一說，你是怎么想的?（如學生說不出可引導）生：我先做406求出這本書一共有多少頁，再算如果每天看30頁。幾天能看完。（完成脫式板書）師：這位同學用的綜合算式，說的也很完整，那跟他用同一種方法的同學，誰還愿意來說一說，每一步求的什么？（再找人說）師：兩種方法，一種是分步計算，一種是把分式列成了綜合算式，都非常正確。那應用題最后應該寫上答（板書答）【練習】鞏固練習 師：同學們真熱心，不但幫助這三位同學解決了他們的問題，而我們也從中知道了，看書時間不應該太長，這樣對眼睛不好。同學們表現也都非常不錯?，F在到了秋天了，到了收獲的季節(jié)了，果園里的水果也都成熟了，我們再一起去看看，果園的張大伯，他遇到了什么難題？（出示情境圖，學生自己看題）師：同學們，你們讀完題后，都了解到了哪些數學信息？生：張大伯摘了30筐的蘋果，每筐裝28千克。師：還有一個重要的信息，哪位細心的同學發(fā)現了？生：要把蘋果裝在紙箱中，每個紙箱能裝15千克。師：這位同學真細心。最后的問題是，張大伯需要多少個這樣的紙箱？那現在，就請同學們，用你自己的方法幫助張大伯解決一下這個問題吧。（學生自主做，教師巡視，看學生都用到什么算式）師：看來同學們已經迫不及待的想要把他想到的解決方法告訴大家了，那現在*同學，你來說一說你的方法吧（投影展示學生的題）生：3028840（千克） 8401556（千克）師：你還是先來說一說，你每一步求的是什么？生：3028840 求的是一共有多少千克的蘋果， 8401556 求的每15千克裝一箱，能裝多少箱師：說的真棒。我們其他同學是不是還有用綜合算式解決的啊。誰愿意把你的想法跟大家說一說生：302815 （展臺展示）師：你又是怎么想的呢？（學生說完老師給予肯定，如說不出或說不完整，老師可引導）師：像我們今天學習的，既有乘法又有除法，這樣的算式，我們把它叫做乘除混合運算。（板書標題：乘除混合運算）師：觀察我們剛才做的這幾道題，計算這樣乘除混合的算式，我們用到了怎樣的運算順序呢？生：從左往右依次計算師：乘法和除法屬于同一級別的運算，所以，同級運算，我們應該從左往右依次計算?！緶y試】檢查學生掌握情況 師：同學們剛才在幫助別人解決問題的時候，表現的非常好，又熱心。那老師現在想檢驗一下同學們對于今天所學的知識掌握了沒有，我們來做幾道題試一試，好嗎？(好)出示：請你先說一說下列的運算順序，再計算273045師：我先來找同學來說一說這道題的運算順序生：先算2730，再用它的積除以45師：說的真棒，誰還想再來說一說（再找一名同學說）師：那現在同學在練習本上，準確的把這道題做完整吧（做完后可找一名學生，到展臺展示。要求他再說運算順序）師：我們再來試試第二道題，（2641232）還是先找同學說一說運算順序（再在本上計算）（出示第三道題60338416）師：老師這里有一道題，大家觀察一下，跟剛才的算式有什么不同？）生：這個算式里，有加法有除法師：嗯，那像這樣的，既有加減法又有乘除法的綜合算式，我們上學期學習過，我們應該先算（乘除法）再算（加減法）。生：在練習本上快速解答出來