二年級數(shù)學(xué)下冊二表內(nèi)乘法和除法二有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計2_2冀教版.docx

有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第34-35頁教學(xué)目標：知識與技能：了解余數(shù)比除數(shù)小，親身體驗有余數(shù)除法的含義。過程與方法：在擺一擺、算一算、說一說的數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索余數(shù)比除數(shù)小的過程。情感態(tài)度與價值觀：在親自動手操作的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。教學(xué)準備：小棒、三角板、課件、實物投影學(xué)習(xí)方式：動手操作，小組合作交流研討。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生回答教師導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這里有15根小棒，平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？1、如果是17根小棒平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？從能夠分完入手，使學(xué)生更好的理解余數(shù)比除數(shù)小探究與體驗學(xué)生們小組合作，親自動手用小棒擺一擺，邊擺邊交流自己的想法。可能有這些想法：（1）1根1根分，每份是4根還剩2根。（2）4根4根分，每份是4根還剩2根學(xué)生口頭列式學(xué)生打開書填寫在書上學(xué)生再動手擺一擺、分一分、說一說。學(xué)生打開書填在書上。學(xué)生獨立完成這兩個問題，并填在書上。小組內(nèi)交流，并說一說通過上面各題，除數(shù)和余數(shù)的大小相比較，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生讀一讀學(xué)生們把得數(shù)填完后，匯報 小組內(nèi)交流討論，“兩邊的余數(shù)都是一樣的，都是從1到5”。要求學(xué)生要認真分，并列出算式。教師以1根1根分為例，實物投影展示，有余數(shù)除法的產(chǎn)生過程。教師板書：173=4（根）2（根）教師進一步提要求：如果17根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？教師指2-3名學(xué)生說一說，并列出算式。板書：174=4（根）1（根）教師：平均分成5份、6份呢？教師指名學(xué)生回答，列算式。教師：還可以怎樣分？通過學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)歸納：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小（電腦顯示）。教師：觀察上面的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？給學(xué)生充足的時間，親手擺一擺、分一分，并互相交流，在這個過程中，使學(xué)生親身體驗了有余數(shù)除法的含義和余數(shù)比除數(shù)小的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。在前面的基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)有了獨立完成的能力，效果讓學(xué)生在做，才真正體現(xiàn)了新課標的要求。從小棒抽象到算式，讓學(xué)生進一步體會了余數(shù)要比除數(shù)小的道理。實踐與應(yīng)用小組內(nèi)討論，交流出結(jié)果。學(xué)生完成“自主小天地”學(xué)生獨立擺一擺，完成這題，并把算式填在書上1議一議教師：通過上述幾道題，我們可以知道：一個數(shù)除以6，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最小的余數(shù)是幾？最大的余數(shù)是幾？2你能自己試著寫出一組一個數(shù)除以7的除法算式