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文檔簡介

秦兵馬俑第一課時教學(xué)要求:1、自主學(xué)習(xí)本課生字,積累本課成語及四字詞。2、正確、流利地朗讀課文。 3、整體感知課文內(nèi)容,了解“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”這句話在文章中的作用。4、學(xué)習(xí)課文第2自然段,體會秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者作比較、列數(shù)字、展開聯(lián)想的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字、生詞,整體感知課文內(nèi)容;體會秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):了解“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”這句話在文章中的作用。教學(xué)過程: 一、看圖導(dǎo)入1、師:34年前的春天,在西安臨潼,當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土,發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊,使整個世界為之震撼。這就是著名的世界八大奇跡之一秦兵馬俑。 (板書:秦兵馬俑)指點(diǎn):“秦”的下半部的寫法:最后一筆是長點(diǎn)。(教學(xué)時用紅粉筆標(biāo)示)2、你們對秦兵馬俑了解多少? 師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:秦、俑3、齊讀課題。(提示:要讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出氣勢)二、初讀課文1、學(xué)生按照自讀提示進(jìn)行自學(xué)。 1)輕聲讀課文,讀通讀順。注意生字和多音字的讀音,邊讀邊畫出生字、生詞和成語(或四字詞)。 2)自學(xué)生字,標(biāo)注出容易錯的讀音、容易寫錯的字和難讀的句子,反復(fù)讀幾遍。從讀音上看:瞰 、弩、頷、鎧四個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音,多讀幾遍,尤其是“n”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法,可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。2、師相機(jī)視察、指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)情況,收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,做到以學(xué)定教。(提醒學(xué)生注意讀書姿勢)三、檢查生字詞1、小黑板出示生字詞(包括部分有多音字的詞語、成語等),學(xué)生自由認(rèn)讀,同桌互讀互查。秦兵馬俑 挖掘 宏大 呈現(xiàn) 魁梧 蹬著戰(zhàn)靴 恢弘 戰(zhàn)袍 駕馭 馬蹄 目光炯炯 享譽(yù)世界 所向披靡 勇武干練 頷首凝神 身著鎧甲2、開小火車方式認(rèn)讀(容易讀錯的字,如:“蹬”,“炯”,“馭”等)正音齊讀。3、學(xué)生在作業(yè)本上書寫生字詞(課件出示)。師相機(jī)檢查,生自查、互查。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢) 指點(diǎn):區(qū)別同音字:宏弘四、整體感知1、齊讀第1自然段。這段話中用了哪些詞語來形容秦兵馬俑?(相機(jī)板書并理解:舉世無雙 享譽(yù)世界)為什么說秦兵馬俑“舉世無雙、 享譽(yù)世界”?它究竟有什么了不起的地方?讓我們再讀一讀課文吧!2、默讀課文,邊讀邊思考:課文是從哪些方面介紹兵馬俑的?找出最能概括這些內(nèi)容的一句話,畫出來。3、指名交流。明確:“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,形象鮮明?!睂W(xué)生齊讀句子。4、從這句話中,我們可以知道課文是從哪些方面具體介紹兵馬俑的?(相機(jī)板書:“規(guī)模宏大”“類型眾多,形象鮮明”)5、課文中哪些自然段分別介紹了“規(guī)模宏大”“類型眾多,形象鮮明”這兩部分內(nèi)容。 相機(jī)分別指名讀第2段和410段,師生共同評議。 提出聽的要求:邊聽邊畫出自己或同學(xué)讀錯了的字詞。(眼到、耳到、手到) 師小結(jié)讀書情況,進(jìn)行方法指導(dǎo)。6、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道課文的第2段和410段分別描寫了秦兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明,那么位于這兩個部分之間的第3自然段起到了什么作用呢?再讀句子“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,形象鮮明”,思考這句話在文中起到了什么作用?(過渡段,承上啟下)(指點(diǎn):這句話運(yùn)用了一組關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”)五、研讀第2自然段,體會兵馬俑的“規(guī)模宏大”。1、師:兵馬俑的規(guī)模到底有多大?各自練讀第2自然段,思考:作者是如何具體地描寫出兵馬俑的規(guī)模宏大的?2、集體反饋。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法:(1)作比較:男、女生對比讀句,談體會:師:已試掘的三個俑坑,總面積達(dá)2萬多平方米。生:已試掘的三個俑坑,總面積達(dá)2萬多平方米,足有多個籃球場那么大。談體會后引導(dǎo)學(xué)生再讀第二句,強(qiáng)化體會。(2)列數(shù)字:學(xué)生齊讀句子(師相機(jī)指導(dǎo)):已試掘的3個俑坑,總面積2萬多平方米,足有50個籃球場那么大。3個坑內(nèi)有兵馬俑約8000件。一號坑呈長方形,東西長230米,南北寬62米,總面積14260平方米??永锏谋R俑也最多,預(yù)計約有6000件。指點(diǎn):我們從這一組數(shù)字當(dāng)中感受到了秦兵馬俑不僅占地面積(大),而且兵馬俑的數(shù)量(眾多。)(3)展開聯(lián)想:站在高處鳥瞰,坑里的兵俑、馬俑相間,一行行,一列列,十分齊整,排成了一個巨大的長方形軍陣,看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。注意引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片和結(jié)合抓關(guān)鍵詞(一行行、一列列、巨大等),悟其大而有氣勢,相機(jī)理解“所向披靡”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。(個人讀齊讀)六、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié):這節(jié)課,我們通過深入學(xué)習(xí)第2段,感受到了秦兵馬俑規(guī)模宏大的氣勢,也學(xué)習(xí)了作者的寫作方法。下節(jié)課,我們還將同作者一起再去近距離地欣賞秦兵馬俑,感受它類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。第二課時教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、生動,善于展開聯(lián)想的寫作方法,體會冒號、分號、省略號的作用。4、感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):體會秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、生動,善于展開聯(lián)想的寫作方法。教學(xué)過程: 一、研讀4-10自然段,體會兵馬俑的“類型眾多,形象鮮明”。1、過渡:上節(jié)課,我們從整體上感受到了秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)(板書:規(guī)模宏大),可是它不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多、個性鮮明,(板書:類型眾多、個性鮮明)這節(jié)課,就讓我們走近兵馬俑,去感受它的這一特點(diǎn)。(小黑板出示)默讀課文4-10自然段,找一找,文中寫了哪幾種兵馬俑?選擇你最喜歡的一種進(jìn)行研讀:1)反復(fù)多讀幾遍語句,畫出描寫它們形象的詞語或句子。2)想一想,你能從中體會到它什么樣的性格特點(diǎn)?試用一兩個詞語概括,寫下來。2、學(xué)生選擇最感興趣的一種兵馬俑進(jìn)行交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流:將軍俑、軍士俑(引導(dǎo)學(xué)生注意讀中體會作者動詞運(yùn)用傳神、準(zhǔn)確、精煉的特點(diǎn),還可以邊讀邊做動作。)(板書:用詞準(zhǔn)確)學(xué)生讀句談感受師指導(dǎo)生再反復(fù)有感情地練讀(師生合作讀或?qū)W生加動作齊讀)其它幾種兵馬俑采取多種形式的朗讀進(jìn)行交流。 提示:其它幾種兵馬俑在寫作形式上與前兩種基本相似,注意讀中體會。 一人讀句,其余生邊聽邊想象。 喜歡這一種的同學(xué)一起讀。 師生合作讀。3、學(xué)習(xí)第9自然段 (1)師過渡:這么多不同類型的兵馬俑,可謂(生接讀:類型眾多),它們各自有著不同的特點(diǎn),真是(生接讀:個性鮮明)。這些兵馬俑乍一看,似乎一樣,但只要你仔細(xì)端詳,你就會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。自讀第9段,思考:文中描寫了哪些不同的神態(tài)的兵俑,同桌合作,邊讀邊做動作體會。(2)一組同學(xué)上臺合作,一人讀句子,一人做動作。 (3)讀了這一段話,你們發(fā)現(xiàn)這幾句描寫兵馬俑神態(tài)的句子在寫法上有什么相似之處嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法:先描寫形象,再展開聯(lián)想。(板書:展開聯(lián)想) (4)分組分句朗讀這一段,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解冒號、分號及省略號的作用和寫法,規(guī)范這些標(biāo)點(diǎn)的書寫格式要求。(要求學(xué)生在書中標(biāo)示出這些標(biāo)點(diǎn)。)(5)師:8000尊兵馬俑就有8000種神態(tài),兵馬俑千人千面,惟妙惟肖,這一段最后的省略號不禁讓我們也浮想聯(lián)翩??!還有什么樣不同的神態(tài)?請大家通過自己的想象練習(xí)再寫一、兩句,注意在兩句話之間用好分號。(用“有的有的”句式寫話。)(6)學(xué)生思考、練寫(寫在書上這一段后面)。(7)指名讀寫的話,師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評。(匯報方式:指幾名學(xué)生輪流匯報,一人讀一兩句,師相機(jī)加頭加尾,形成片段,點(diǎn)出構(gòu)段方式:總分總。)二、總結(jié)全文,情感升華1、總結(jié):(指板書)通過學(xué)習(xí),我們的確感覺到了(引導(dǎo)學(xué)生再讀句子):“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,形象鮮明?!彪y怪作者在課文的最后不禁感嘆到(學(xué)生齊讀):秦兵馬俑,是昔日秦王朝強(qiáng)大國力和軍威的象征。它集中體現(xiàn)了我國古代雕塑、制陶的高超水平。師:也正因為如此,所以說(學(xué)生齊讀):舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。(板書并理解:舉世無雙、享譽(yù)世界)(順勢引導(dǎo)學(xué)生體會全文總分總的結(jié)構(gòu))2、師過渡:迄今為止,秦始皇兵馬俑博物館已接待了5000多萬游客了,在這些參觀者中還有100多個國家的元首,他們有的曾這樣說法國前總理希拉克說:“世界上有七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過埃及,不看秦俑不算真正到過中國?!?美國前國務(wù)卿基辛格說:“能創(chuàng)造這個燦爛歷史的民族,一定能創(chuàng)造出光輝的未來?!?3、我們作為中華民族的炎黃子孫,當(dāng)我們目睹我們的祖先在二千二百多年前用自己的智慧與血汗創(chuàng)造了這一世界奇跡,當(dāng)我們感受著秦兵馬俑雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢,當(dāng)我們欣賞著這一個個精美絕倫、惟妙惟肖的兵馬俑,我們一定更有話想說。學(xué)生思考指名說評議4、秦兵馬俑充分展現(xiàn)了2000多年前中國人民巧奪天工的藝術(shù)才能。它是中華民族的驕傲和寶貴財富!(板書:中華民族的驕傲)只有民族的,才是世界的!讓我們永遠(yuǎn)記住這舉世無雙的(再次齊讀課題)秦兵馬俑! 三、課堂練習(xí)1、思考練習(xí)冊上本課第4題。 1秦兵馬俑一文寫了兩方面的內(nèi)容,一方面是寫,另一方面是寫 。這兩方面內(nèi)容是通過“ ”這句話連接起來的。這句話在文章中

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