二年級語文上冊課標剝離.pptVIP

1喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 2認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。 3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。,第一學段關(guān)于識字與寫字課標要求,二年級上冊關(guān)于識字與寫字剝離課標要求,1有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 。 2認識常用漢字450個左右，其中350個左右會寫。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 3復習漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確， 書寫規(guī)范、端正、整潔。 5復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 。 6會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。,1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。 3結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 5誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 6認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 7積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。,第一學段關(guān)于閱讀課標要求,二年級上冊關(guān)于閱讀剝離課標要求,1喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 4 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 5誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 6認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 7積累自己喜歡的成語和格言警句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。課外閱讀總量不少于5萬字。,1對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。 2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。,第一學段關(guān)于寫話課標要求,二年級上冊關(guān)于寫話剝離課標要求,1對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3根據(jù)表達的需要，學習使用句號、問號、感嘆號。 4、了解日記的格式，學習寫日記。,1學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。 4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。,第一學段關(guān)于口語交際課標要求,二年級上冊關(guān)于口語交際剝離課標要求,1逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識。 2能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。 4能簡要講述自己感興趣的見聞。 5能主動與別人交談，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。,1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。 2結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。,第一學段關(guān)于綜合性學習課標要求,二年級上冊關(guān)于綜合性學習剝離課標要求,1結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 2熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。,崔巒老師解讀2011版小學語文新課標 四個堅持 四個強調(diào) 四條建議 一、四個堅持 1、堅持課程的基本理念。 A、全面提高學生的語文素養(yǎng)。 全面：面向全體學生，面向全體學生的各個方面。 語文素養(yǎng)：核心是語文能力，包括語文知識、語言積累、思想道德、思維方法、審美情趣、學習方法、學習習慣等的融合。 B、正確把握語文教育的特點。 重視語文課程對學生思想情感的熏陶感染。 著重培養(yǎng)學生語文實踐的能力（從聽、說、讀、寫等方面入手，培養(yǎng)學生理解、運用語言文字的能力）。 善于利用漢語言文字自身的特點（六書：象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借），漢字一字一形，數(shù)量多，多音多義字多，形近字多，漢字教學要注意辨析。 C、積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。 核心：鼓勵自主，每個學生都要動起來，不否定有意義的接受性學習。 克服“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”，樹立教師“服務”意識，以學生為本，幫助學生學習。 鼓勵自由閱讀，激勵自由表達，適當開展合作探究的形式，確立有價值的內(nèi)容、問題，有明確的任務，有具體的指導，人人有事做，人人動起來。 D、努力建設開放而有活力的語文課程。 核心：三級課程管理。實施好中央課程；開發(fā)好地方課程；建設好校本課程。 語文課程要貼近學生生活、貼近實際。,2、堅持“三個維度”的課程目標。 從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的“三個維度”構(gòu)建語文的目標體系。 3、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 鼓勵學生各抒己見、大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學生動手操作、動腦思考的習慣和能力。 4、堅持推進“兒童閱讀”。 學習語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、“七分課外”，激發(fā)閱讀興趣，加強閱讀的指導、交流、展示。 王崧舟所在的學校大力開展學生讀書活動，組織對學生閱讀進行“考級”，小學生小學六年下來閱讀量高達1000萬字。（新課標要求課外閱讀量為145萬字）,二、四個強調(diào) 1、強調(diào)語言文字的運用，培養(yǎng)語言文字的運用能力。 要重視理解，學是為了用。培養(yǎng)聽、說、讀、寫四種能力，落腳點在于正確運用祖國語言文字。 A、為學好其它課程打下基礎(chǔ)。 B、為培養(yǎng)良好個性打下基礎(chǔ)。 C、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 2、更加強調(diào)識字和寫字。 識字寫字是閱讀和習作的基礎(chǔ)。是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。 A、識字寫字的教學在課標后附錄中，收錄了300個基本字表，17個部首，300字多數(shù)是獨體字，是出現(xiàn)頻率高的字，無論哪個版本的教材，都要先學這300個字。 B、義務教育語文課程常用字表，表一：2500個常用字，表二1000個次常用字；3500個字是義務教育階段識字要求，小學階段認識3000個，會寫2500個。 C、小學每天語文課安排10分鐘練字，指導孩子寫字。毛筆字每周一節(jié)，日常書寫中增加練字意識，講究練字效果，關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當做練字的過程，在教師專業(yè)成長方面要強化練字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）。 第一學段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。 第二學段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹，要求端正、工整、整潔。 第三學段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫字，感受漢字的優(yōu)美。 對姿勢、習慣的要求是史無前例的，前所未有的。,3、強調(diào)核心價值觀。 以社會主義理想、愛國主義精神、改革時代精神、良好思想素質(zhì)、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育學生。放大語文的“文”的文化、文字、文學因素，用文化的因素激發(fā)孩子熱愛中華文化的情感。 “既得意又得言”：從語言文字入手，理解內(nèi)容，體會情感，讓學生想一想，看一看，這樣的情感文化是怎樣通過語言文字表達出來的，怎么表達得這么好。，讓學生既理解掌握文本內(nèi)容意思，又能理解語言，揣摩文章表達，積累語言。 4、強調(diào)多讀書、多積累、多實踐。 小學六年要背誦優(yōu)秀詩文160篇，包括段落，課外閱讀量：第一學段5萬字，第二學段40萬字，第三學段100萬字，共145萬字。,三、四條建議 1、加強識字、寫字教學。 低年級閱讀教學要改，用更多的時間識字寫字。 關(guān)于漢語拼音要注意三點：A、準確拼讀，逐漸達到熟練。B、直呼音節(jié)不是課標要求。C、只要求抄寫聲母、韻母、音節(jié)，不要求背寫。 關(guān)于識字寫字教學：認寫分開，多認少寫。 一、二年級認字量，寫字量減少了200個。要求認識1600-（1800）個左右，會寫800（1000）個左右。 區(qū)別對待認識的字和會寫的字。認識的字不要主動分析字形，要指導學生用自己的辦法記字，當堂認識，當堂鞏固。鼓勵學生在生活中識字，用幾分鐘時間展示在生活中識字。 寫字教學：體現(xiàn)漢字的規(guī)律和特點，由獨到合，由簡到繁，由易到難，由基本筆畫到字的間架結(jié)構(gòu)，加強指導。注重書寫的規(guī)范要求。 2、加強語言文字的訓練。 口語訓練： 加大口語交際和習作教學的分量，包括口頭語言和書面語言。從寫一句話開始，做到“求真立誠”，用“童言童語”表達“童真、童趣、童情、童心”。 低年級：從說一句話開始，達到敢問、會聽、會說。 中年級：能抓主要內(nèi)容，主動溝通，說清意思。 高年級：能抓住要點，清楚調(diào)理發(fā)表意見，出口成章，善于表達。,書面表達： 低年級：從寫一句話開始，一日一句，教師要善于激發(fā)孩子說話的話頭。 中年級：寫片段。 高年級：抓整篇，分段、開頭、結(jié)尾。紀實作文要真實。想象作文可聯(lián)想、可幻想。命題要出在孩子的心里，鼓勵寫生活中的和經(jīng)歷過的。選好內(nèi)容，從內(nèi)容上指導孩子“按順序”、“寫具體”，加強閱讀課上的小練筆。 例文1：浙江一7歲學生的作文，獲得冰心作文一等獎。（原文：前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書 媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，就是一種想哭的感覺。） 例文2：天空是棋盤，星星是棋子，太陽公公和月亮婆婆在下棋，月亮婆婆輸了，回家睡覺了；太陽