人力資源管理-第十一章職業(yè)設(shè)計和職業(yè)選擇.pptVIP

第十一章：職業(yè)設(shè)計和職業(yè)選擇,本章重點 職業(yè)設(shè)計和職業(yè)選擇的概念 企業(yè)職業(yè)管理的新概念 員工職業(yè)生涯設(shè)計 企業(yè)職業(yè)發(fā)展 職業(yè)選擇理論 學(xué)習(xí)目的 理解職業(yè)設(shè)計和職業(yè)選擇的概念 了解現(xiàn)代企業(yè)企業(yè)職業(yè)管理的新觀念并將運用于實踐 明確員工職業(yè)生涯設(shè)計內(nèi)容,概 念,在對員工的能力,潛質(zhì),興趣以及職業(yè)發(fā)展目標進行評估和分析后, 制定出來即滿足企業(yè)需求又能滿足員工就業(yè)心愿的事業(yè)發(fā)展計劃.,職業(yè)設(shè)計,職業(yè)選擇,在職業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)上對自己的工作種類,崗位和工作性質(zhì)這樣職業(yè)特征進行挑選,又稱職業(yè)發(fā)展，是一個人從首次參加工作開始的一生中所有的工作活動與工作經(jīng)歷按編年的順序串接組成的整個過程。,概 念,個人職業(yè)計劃：個人為在自己的職業(yè)生涯中得到順利的成長和發(fā)展，而制定的自己成長、發(fā)展和不斷追求滿意的計劃。 （企業(yè)）職業(yè)計劃：也叫職業(yè)管理，即企業(yè)為了不斷地增強員工的滿意感并使其能與企業(yè)組織的發(fā)展和需要統(tǒng)一起來而制定和協(xié)調(diào)有關(guān)員工個人成長、發(fā)展與組織需求和發(fā)展相結(jié)合的計劃的過程。,職業(yè)計劃,職業(yè)生涯,概念,職業(yè)：是一個人在其整個工作生涯中選擇人事的一個總的行為過程。,職業(yè)規(guī)劃：是一個人制定職業(yè)目標并確定其實現(xiàn)方法的不斷發(fā)展的過程。,組織職業(yè)規(guī)劃：是組織為員工的發(fā)展確定道路和應(yīng)釆取的行動的過程。,職業(yè)道路：是員工受雇于一家公司期間所經(jīng)歷的一條靈活的發(fā)展軌跡。,職業(yè)發(fā)展：是一套正規(guī)的方法，組織用它來幫助員工獲取目前及將來工 作所需的技能和經(jīng)驗。,工作安全：免于公司內(nèi)的工作損失、,職業(yè)安全：發(fā)展適應(yīng)市場需要的工作技能和專門技術(shù)，以保證在多種職 業(yè)方向都能夠獲得工作機會。,PPDF （Personal Performance Development File）,1.PPDF的主要目的 PPDF是對員工經(jīng)歷的一種連續(xù)性參考，他的設(shè)計使員工和他的領(lǐng)導(dǎo)對該員工所取得的成就、以及員工將來做什么有個系統(tǒng)的思考。 2.的主要內(nèi)容 （1）個人情況 個人簡歷、文化教育、學(xué)歷情況、工作經(jīng)歷、評估小結(jié) （2）現(xiàn)在的行為 現(xiàn)實行為工作情況、現(xiàn)實行為管理文檔、現(xiàn)實目標行為計劃、 （3）未來的發(fā)展 職業(yè)目標、發(fā)展要的能力、知識、發(fā)展行動計劃、發(fā)展行動日志,員工職業(yè)生涯設(shè)計,基本原理： 個人取向 從個體角度探討職業(yè)行為 重視需要能力興趣 人格等內(nèi)在因素對職業(yè)選探與職業(yè)發(fā)展中的重要作用 社會取向 強調(diào)外在因素作用 綜合取向 個人因素和環(huán)境因素 主要理論： 特征 因素論 人格類型論 職業(yè)錨理論 薩柏職業(yè)發(fā)展理論,員工職業(yè)生涯設(shè)計-職業(yè)指導(dǎo)理論一特征因素論（1）,源于19世紀官能心理學(xué)的研究，建立在帕森斯的要素思想基礎(chǔ)上，由美國職業(yè)指導(dǎo)專家威廉斯發(fā)展形成、是職業(yè)指導(dǎo)最重要的理論依據(jù)。 焦點是人職匹配，基礎(chǔ)是差異心理學(xué)、該理論認為個別差異存在于個人心理與行為中，每個 人都具有獨特的能力和人格特性，而某種能力模式及人格模式又與某些位職業(yè)存在著相關(guān)。每種人格模式有其相適應(yīng)的職業(yè)，人人都有選擇職業(yè)的機會，人的特性又是可以客觀測量的。職業(yè)指導(dǎo)就是要解決個人的興趣、能力與工作機會相匹配的問題。,員工職業(yè)生涯設(shè)計-特征因素論的應(yīng)用（2）,職業(yè)指導(dǎo)三步組成： 1.評價求職者特征 是體狀況 能力傾向 興趣 氣質(zhì)與性格 家庭背 景 學(xué)業(yè)成績 工作經(jīng)歷等 2.分析職業(yè)要求 包括職業(yè)性質(zhì) 工資待遇 工作條件以及晉升的可能性；最低就業(yè)條件 如學(xué)歷 專業(yè) 是體要求 年齡 谷種能力及其它心里特點的要求 3.職業(yè)選擇 指導(dǎo)人員在求職者的特性和職業(yè)的答項指標的基礎(chǔ)上 幫助求職者進行比較分橋以便選擇一種適合其個人特點又有可能獲得的職業(yè),員工職業(yè)生涯設(shè)計-人格理論（1）,實際型喜歡自規(guī)則的具體勞動和民雖基本操作技能的工作但缺乏社交能力不適應(yīng)社會性質(zhì)的職上 典型職業(yè)技工 修理工 農(nóng)民等 攝影師 制圖員 機械裝配工等 研究型其自聰晚理性 好奇 精價批評等人格特征喜歡智力的 抽象的 分析的 獨立的定向這類研究性質(zhì)的職業(yè)但缺乏領(lǐng)導(dǎo)加Z 典型職業(yè)科學(xué)研究人員 教師 工程師黨 藝術(shù)性其自想豪 沖動 自覺 無秩序 情緒化 理想化自創(chuàng)意不重實際等人格特征喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境不善于事務(wù)工作 典型職業(yè)藝術(shù)方面的（如演員 導(dǎo)演 藝術(shù)設(shè)計等音樂方面的林歌唱氛作曲氛樂隊指聞與文學(xué)方面的詩人 小說劇作家等,員工職業(yè)生涯設(shè)計-人格理論（2）,社會型 具有合作 友善 助人 負責(zé) 圓滑 善社交 善言談 洞察力強等人格特征 喜歡社會交往關(guān)心社會 有教導(dǎo)別人的能力 典型職業(yè) 教育（如教師 教章行政人員）與社會（如咨詢?nèi)藛T 公關(guān)人員）等 企業(yè)型 具有冒險 野心 獨斷 樂觀 自信 精力充沛 善社交等人格特征 喜歡領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)典型職業(yè) 政府官員 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 銷售人員等 傳統(tǒng)型 具有順從 謹慎 保守 實際 穩(wěn)重 有效率等人格特征 喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù) 典型職業(yè) 秘書 辦公室人員 計事員 會計 行政助見 圖書館員 出納員 打字員等,員工職業(yè)生涯設(shè)計職業(yè)錨理論,埃德加沙因的研究發(fā)現(xiàn)，5種職業(yè)動機可以解釋人們?nèi)绾芜x擇職業(yè) 及如何為職業(yè)做準備，它們被稱為“職業(yè)錨”,管理能力。經(jīng)理人的職業(yè)目標是發(fā)展人際交往、分析和情感能力。使用該錨的人想去管理人。 技術(shù)/業(yè)務(wù)能力。技術(shù)人員的職業(yè)錨是不斷發(fā)展技術(shù)水平，他們通常并不尋求管理職位。 安全感。安全意識強的人，其職業(yè)錨是保持職位的穩(wěn)定性。他們經(jīng)常視自己被拴在某個組織或某一地區(qū)。由于我們進入了一個多變的新世紀，這種人因此會感到緊張和壓力。 創(chuàng)造力。有創(chuàng)造力的人頗有企業(yè)家的風(fēng)范，他們想創(chuàng)造或建立安全屬于自己的東西。 自治和獨立。獨立性很強的人，其職業(yè)錨是渴望擺脫組束縛。他們看重自治權(quán)的重要性，想成為自己的老板，依照自己的步調(diào)工作。,員工職業(yè)生涯設(shè)計-薩柏職業(yè)發(fā)展理論,成長階段,確立階段,嘗試子階段,維持階段,衰退階段,探索階段,出生到14歲左右,15到24歲左右,25到44歲左右,2