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第3節(jié) 生物對環(huán)境的影響教學目標:1、 知識目標:描述生物對環(huán)境的影響。2、 能力目標:學會使用干濕計,嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法,進一步培 養(yǎng)學生的科學探究能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標:認同生物對環(huán)境具有不同的影響,意識到合理開發(fā)、利用生物資源的重要性。教學重點:描述生物對環(huán)境的影響。教學難點:嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學探究方法。課前預習:1、“空氣濕度”這個詞,它表示_ _。空氣濕度過大或過小時,都_于一些細菌和病毒的繁殖與傳播。經(jīng)科學測定,空氣的相對濕度在_ _時病菌死亡較快。2、生物與環(huán)境之間是相互_、相互_的。3、舉例說出動物對環(huán)境的影響: 。 舉例說出植物對環(huán)境的影響 。教學過程:環(huán)境中各種因素都能影響生物的生存,那么生活在環(huán)境中的生物又能對環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢?1、分析動物對環(huán)境的影響閱讀課本資料“屎殼郎出國記”,小組討論下列問題:1 牛、蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響? 澳大利亞政府為什么要引進蜣螂,而不用人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲劑? 根據(jù)該事例,你認為生物對環(huán)境有影響嗎?說說你的理由。2、探究不同植被對空氣濕度的影響 提出問題: 作出假設: 制定計劃: 實施計劃: 得出結(jié)論: 表達交流:新課小結(jié):生物與環(huán)境之間是相互影響,相互作用的。當堂檢測:一、填空: 1、在同一時間測量裸地、草坪、灌木叢的空氣濕度,測得的數(shù)據(jù)完全不同,這說明了 。 2、澳大利亞政府從中國等國引進了蜣螂,不僅解決了 ,而且 的土壤。二、選擇:1、在 “探究不同植被對空氣濕度的影響”時,必須使用到的實驗用具是( ) A 、干濕計 B、顯微鏡 C、 放大鏡 D、 計時器2、下列敘述中,反映了生物對環(huán)境影響的是( ) A 、大樹底下好乘涼 B、寄居蟹和海葵 C、 仙人掌的葉刺和肉質(zhì)莖 D、極地狐和沙漠狐的耳朵大小不同3、對于生物與環(huán)境的敘述正確的是 ( )A.生物既能影響環(huán)境,又能適應環(huán)境 B.生態(tài)因素是指生物生活的環(huán)境 C.生物的生活環(huán)境是指生物的生存地點 D. 生態(tài)因素是指各種生物間相互影響的因素4、下列哪一實例能夠說明生物對環(huán)境是有影響的( ) A在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝,尿液非常少 B荒漠中生活的駱駝刺,地下的根比地上部分長很多C生活在寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪的厚度可達60毫米 D在沙地上栽種植物,能夠防風固沙三、判斷正誤:1、蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,它的排出物還能增加土壤肥力,這是生
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