PEP三年級修訂教材介紹(周佳).pptVIP

義務(wù)教育教科書 英語（PEP）（三年級起點） 三年級教材介紹 人民教育出版社外語分社 2012年6月 北京,新中國教育出版事業(yè)從這里開始,目 錄,教材的變化和教學(xué)要求 教學(xué)方法梳理 冊次間銜接問題 課標(biāo)教材教學(xué)的關(guān)系 結(jié)語,一、學(xué)習(xí)單元,主情景圖,U1 B1,PP.1-2: 主情景圖,呈現(xiàn)本單元的主要詞匯與對話，學(xué)生可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，導(dǎo)入新課；也可以根據(jù)圖的提示復(fù)習(xí)單元所學(xué)語言。 結(jié)合話題，滲透中西方文化知識。,A Lets talk Lets play,Lets talk有什么變化？,句子數(shù)量減少,出口要求： 聽說，但無需認(rèn)讀,語言的操練和運用,主句型發(fā)生了變化的單元 Unit 4,對話教學(xué)的要求,能在圖片或動畫的幫助下聽懂對話； 能根據(jù)錄音模仿說話； 能模擬情景對話，角色扮演； 能大膽、樂于用英語和他人打招呼并介紹自己； 無需認(rèn)讀句子，但根據(jù)學(xué)生的情況可以引導(dǎo)其進行整體認(rèn)讀。,A Lets learn,體現(xiàn)詞匯教學(xué)“詞不離句”的原則 選用簡單常用的句型或者Lets talk中的核心句型呈現(xiàn)單詞,增加了語境語言,出口要求： 聽說、認(rèn)讀單詞（音-義-形）； 語境語言無需認(rèn)讀,刪減了部分非課標(biāo)詞,Unit 1：sharpener Unit 2：pink, purple .,Homework,回家后請對比兩個詞表，梳理出哪些詞被刪去，哪些詞的掌握要求發(fā)生了變化,語言知識分級標(biāo)準(zhǔn),語言技能分級標(biāo)準(zhǔn),詞匯教學(xué)的要求,能根據(jù)聽到的詞識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮疾閷卧~音-義的掌握情況）； 能根據(jù)圖、文說出單詞（考查對單詞義-形的掌握情況） ； 能在圖片和教師的幫助下理解Lets learn出現(xiàn)語句的意思，并敢于嘗試使用其進行簡單的表達。,通過歌謠、TPR等活動鞏固所學(xué)生詞，突出“音義領(lǐng)先”的教學(xué)理念,NEW “Start to read ”（下半頁） “形義隨后”，注重培養(yǎng)學(xué)生對詞形的認(rèn)讀的能力,A Letters and sounds (NEW),學(xué)習(xí)字母的： 發(fā)音（名稱音，在單詞中的發(fā)音） 書寫形式（大小寫，筆順） 順序,聽力部分提供： 字母名稱音 （升降調(diào)） 操練字母名稱音的TPR歌謠 字母在單詞中的發(fā)音,字母順序的無意識學(xué)習(xí),學(xué)生聽到輔音字母及例詞，如，/d/ dog，圈出對應(yīng)的字母?？疾樽帜敢艉托沃g的對應(yīng)關(guān)系,字母歌謠示例,Chant A-A-A. Show an A! B-B-B. Show a B! C-C-C. Show a C! D-D-D. Show a D! After me, A, B, C, D! After me, A, B, C, D!,字母、語音教學(xué)的要求,能按字母順序排列字母； 能區(qū)分大小寫字母； 能正確讀出26個英文字母，即掌握字母的名稱音； 了解元音字母短音的讀音； 重點學(xué)習(xí)輔音，利用拼音幫助學(xué)生建立輔音字母與其音素之間的關(guān)系； 能正確書寫字母。,B Start to read (NEW),B部分第三頁 字母和單詞的認(rèn)讀,通過趣味活動強化字母的認(rèn)讀,重點關(guān)注單詞形認(rèn)讀，形和義的匹配,U1 B1,了解印刷體,U4 B1,從第三單元起，本部分為學(xué)生提供了不同的印刷字體，一方面增加詞形認(rèn)讀的難度，另一方面讓學(xué)生明白日常生活中他們會經(jīng)常接觸到不同的字體，減少他們的閱讀障礙。,Lets check,通過聽力活動檢測核心句型的聽、說 通過趣味活動檢測單元核心詞的認(rèn)讀（NEW）,通過歌曲鞏固學(xué)習(xí)單元重點教學(xué)內(nèi)容,單元檢測,單元檢測+歌曲,將原教材部分的檢測內(nèi)容（Lets check）分離出來，放在必學(xué)部分之后，并增加了單詞認(rèn)讀的檢測；注意，檢測不包括Lets do/chant, sing中的詞句。 義教課標(biāo)一級要求“能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右”（義教課標(biāo)第13頁）。,聽力活動的基本操作步驟是什么？ Brain storm：你能變化出哪些題型？,討論：,Homework,回家后請梳理出教材Lets check以及復(fù)習(xí)單元中的聽力檢測部分都使用了哪些題型 比照課標(biāo)P126-127，思考你可以做哪些聽前活動,Story time,通過趣味故事復(fù)習(xí)鞏固并擴展所學(xué)新語言 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事（詳見義教課標(biāo)第10頁一級目標(biāo)描述）,C部分 故事 選學(xué),故事情節(jié)幽默、插圖風(fēng)趣，能夠引起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣； 教師可以利用故事引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；使他們養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們分析問題的能力； 寓教于樂，教師可以利用故事培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。,“融入”的文化,文化意識是英語課程五維目標(biāo)之一（詳見義教課標(biāo)第9頁課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖） 文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言（詳見義教課標(biāo)第8頁） 一級目標(biāo)要求學(xué)生對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣（詳見義教課標(biāo)第10頁）,將文化內(nèi)容融入主情景圖,了解英語國家中重要的節(jié)假日： 復(fù)活節(jié),U2 B2,將文化內(nèi)容融入對話教學(xué),介紹西方的早餐,將文化內(nèi)容融入詞匯教學(xué),中西方食品、餐具對比,了解主要英語國家和中國的重要標(biāo)志物； 知道主要英語國家的國旗,B2U1,小 結(jié),Lets talk 板塊的變化,刪減了對話數(shù)量； 變更了第四單元主句型 適當(dāng)?shù)厝谌胛幕?Lets learn 板塊的變化,增加了語境語言； 刪減部分了非課標(biāo)詞； 適當(dāng)?shù)厝谌胛幕?新增板塊,Letters and sounds 分散或集中教學(xué)，可與詞匯學(xué)習(xí)整合 Start to read 上半頁與字母學(xué)習(xí)整合 下半頁與詞匯學(xué)習(xí)整合,文化融入到了不同的教學(xué)內(nèi)容中,二、復(fù)習(xí)單元,結(jié) 構(gòu),復(fù)習(xí)單元由聽、說、讀、寫等綜合性活動組成，共4頁（原6頁）； P. 1：Read aloud 趣味故事； P. 2-4：通過聽、說、讀、寫、唱等活動復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。,B1R2,Read aloud,通過趣味故事綜合復(fù)習(xí)4-6單元或全書的核心句型和詞匯，學(xué)生可以通過角色表演，在真實語境中復(fù)習(xí)學(xué)過的語言，從而學(xué)會運用所學(xué)語言進行交流。,B1R2,單詞認(rèn)讀、分類歸納記憶詞匯,聽力活動，要求學(xué)生能夠聽懂核心詞匯,通過游戲，復(fù)習(xí)、鞏固前面單元所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（字母、詞匯和核心句型）。,B1R2,通過連線、讀讀寫寫、填空和唱歌等各種活動，復(fù)習(xí)前面單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 三年級上冊這一頁主要復(fù)習(xí)字母,B1 R2,教材的變化和教學(xué)要求 教學(xué)方法梳理 冊次間銜接問題 課標(biāo)教材教學(xué)的關(guān)系 結(jié)語,目 錄,六課時分配建議,課時一：會話課 A Lets talk/Lets play 課時二：詞匯課 A Lets learn/Lets do(chant) 課時三：字母語音課 Letters and sounds /Start to read(上半頁字母認(rèn)讀) 課時四：會話課 B Lets talk/Lets play 課時五：詞匯課 B Lets learn/Lets do(chant)/ sounds/Start to read(下半頁詞形認(rèn)讀) 課時六：綜合技能活動課 Lets check/Lets sing/Story time,復(fù)習(xí)單元課時分配建議,課時一：以Read aloud為主體，整合其他頁面相應(yīng)內(nèi)容 課時二： 以Go up the ladders. Go down the snakes為主體，整合其他頁面相應(yīng)內(nèi)容,教學(xué)方法梳理,詞匯：音義領(lǐng)先，形義隨后。詞不離句，句不離篇（課標(biāo)教學(xué)實例1P100） 對話：在情境中感知語義，在操練中掌握結(jié)構(gòu)，在任務(wù)中實踐運用，在運用中體驗語用（課標(biāo)中的教學(xué)實例4P107） 語音：通過活動培養(yǎng)拼讀意識 閱讀：不是只有讀文段才叫讀；閱讀，悅讀 寫：習(xí)慣的養(yǎng)成；模仿的重要性,教材的變化和教學(xué)要求 教學(xué)方法梳理 教材體系的變化 課標(biāo)教材教學(xué)的關(guān)系 結(jié)語,目 錄,單元順序的調(diào)整,B 1,B2,字母（輔音） 三年級 上冊,字母 （短元音） 三年級 下冊,開音節(jié) 四年級 上冊,語音技能發(fā)展體系,字母名稱音 字母在單詞中的發(fā)音（重點掌握輔音）,字母書寫,教學(xué)元音字母a, e, i, o, u的短音，通過趣味呈現(xiàn)和操練幫助學(xué)生體驗、熟悉單詞的拼讀（描紅單詞），掌握5個短元音和字母的對應(yīng)關(guān)系,B2,拼-讀,B3,教學(xué)元音字母a, e, i, o, u的長音（開音節(jié)），通過趣味呈現(xiàn)和操練幫助學(xué)生體驗、熟悉單詞的拼讀規(guī)律 在錄音的幫助下，運用學(xué)過的拼讀規(guī)律練習(xí)單詞拼寫（所寫詞語均為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞）,認(rèn)讀字母和單個單詞 印刷體和手寫體； 正確書寫字母 三年級 上冊,在句子的環(huán)境中認(rèn)讀單詞；根據(jù)拼讀規(guī)律描紅單詞 三年級 下冊,讀圖配文；在句子中書寫單詞 四年級 上冊,讀寫技能發(fā)展體系,認(rèn)讀字母、單詞,字母書寫,B1,B2,在簡單語境中認(rèn)讀核心詞、短語或是簡單核心句型,通過個性化口語活動，幫助學(xué)生學(xué)會在真實生活中運用所學(xué)語言,B3,在圖片的幫助下，閱讀理解短小語段,在句子環(huán)境中書寫單詞,附 錄,收錄各單元Lets learn板塊的詞匯，用黑體標(biāo)出，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀； Lets talk板塊的課標(biāo)詞為白體，只要求學(xué)生能夠聽、說； 每個單詞標(biāo)注音標(biāo)和第一次出現(xiàn)的頁碼，音標(biāo)不要求學(xué)生掌握，主要是方便教師和家長查詢。,常用表達法表：歸納了所有學(xué)習(xí)單元的核心句型，便于教師和學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)時使用。三年級上冊只作聽、說要求，下冊部分簡單句型要求認(rèn)讀。,配套資源,學(xué)生用書,教師教學(xué)用書（配有教學(xué)參考多媒體光盤）,活動手冊,教學(xué)掛圖,學(xué)生卡片,教師教學(xué)卡片,錄音磁帶,同步解析與測評,培訓(xùn)資料包,數(shù)字校園,教師教學(xué)用書（配有教學(xué)參考多媒體資源）,教師教學(xué)用書 前言（教材編寫思路、編寫依據(jù)、教學(xué)目的、主要特點、教材概述、課時安排、教學(xué)方法建議、教材評價建議等） 教學(xué)建議（單元教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)圖、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)建議、補充教學(xué)資源等） 附錄（單元教學(xué)案例及專家點評、常用課堂游戲舉例、教師教學(xué)參考詞匯表、常用英美姓名表、課堂教學(xué)用語、頭飾圖等）。附錄中的頭飾圖為學(xué)生用書中的主要人物和動物，供教師組織和開展課堂活動使用。,教學(xué)參考多媒體資源,包含兩大模塊：數(shù)字課堂和備課資源 在數(shù)字課堂中，教材中的對話內(nèi)容均以情景動畫的形式重新演繹呈現(xiàn)，并設(shè)置了跟讀和角色扮演功能，方便教師課堂教學(xué)。對Lets learn模塊同樣進行了圖文對照的動畫設(shè)計，便于學(xué)生課上學(xué)習(xí)。對歌曲和歌謠也以動畫形式呈現(xiàn)便于學(xué)生學(xué)唱。對Lets play模塊進行了課件設(shè)計，方便教師課上教學(xué)使用。數(shù)字課堂的整體以電子書的形式呈現(xiàn)，與學(xué)生教材同步，便于教師課上使用。 備課資源為各個單元提供了相應(yīng)的動畫、課件、圖片等內(nèi)容，這些內(nèi)容都可以下載另存，便于教師組織設(shè)計個性化的教學(xué)方案。,活動手冊,緊密配合學(xué)生用書使用，每冊同學(xué)生用書一樣，分為 6個單元和兩個復(fù)習(xí)單元； 為學(xué)生提供了更多的課內(nèi)外聽說讀寫活動，這些活動多以語篇的形式出現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生在語言知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過較為綜合的語言操練活動，將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力； 活動手冊每單元9頁，第1頁為主題頁，以尋寶圖的形式列出本單元主要學(xué)習(xí)目標(biāo)；第27頁針對學(xué)生用書A、B部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計任務(wù)及活動；第89頁Challenge!部分為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計了鞏固、擴展性任務(wù)及單元自我檢測內(nèi)容； 每單元的第一頁和最后一頁提供的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評價活動，旨在幫助學(xué)生初步養(yǎng)成對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和監(jiān)控的習(xí)慣，掌握一些學(xué)習(xí)方法與策略； 復(fù)習(xí)單元按照技能發(fā)展的維度設(shè)計任務(wù)與活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力； 本書附錄部分配有字母描紅及抄寫練習(xí)，以及教材中11個主要人物和動物的頭飾圖，供學(xué)生參與課堂活動扮演角色使用。,教師教學(xué)卡片與學(xué)生卡片,教師卡片與學(xué)生卡片各一套，分別供教師和學(xué)生教、學(xué)生詞使用。兩套卡片內(nèi)容相同，均包括字母教學(xué)卡片和詞匯教學(xué)卡片。詞匯教學(xué)卡片以學(xué)生用書中要求聽、說、認(rèn)讀的詞匯和要求聽、說、讀、寫的單詞為主，圖文并茂、形象活潑，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。,教學(xué)掛圖,主要內(nèi)容包括每單元的主情景圖，A、B部分Lets talk 和Lets Learn部分的情景圖，C部分Story time的情景圖；復(fù)習(xí)單元中Read aloud的情景圖。教師可根據(jù)教學(xué)需要進行選用。掛圖的最后是字母和語音教學(xué)部分，包括第2、3、4、5、6單元Letters and sounds中Listen, repeat and chant的情景圖和Write and say的字母書寫。教師可在教學(xué)和復(fù)習(xí)時選用，也可以貼在教室的墻壁上，既方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)字母，也有助于創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。,同步解析與測評,與學(xué)生用書同步，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)和教師教學(xué)提供幫助。分為6個學(xué)習(xí)單元和兩個復(fù)習(xí)單元； 每單元內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、同步活動與解析、單元測試、文化拓展知識、學(xué)生自我評價等內(nèi)容； 復(fù)習(xí)單元根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一些綜合性的活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識； 還設(shè)計有期中和期末測試題，檢測學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果。,錄音磁帶,每冊書均配有錄音磁帶，學(xué)生用書2 盒、活動手冊1盒、同步解析與測評1盒； 學(xué)生用書的錄音主要包括會話、單詞、字母、歌曲、歌謠、故事以及語音頁和測試頁的聽力活動等內(nèi)容；錄音形式新穎活潑，書中全部歌曲歌謠均配有伴奏供學(xué)生操練；錄音音質(zhì)清晰，語音、語調(diào)地道流暢； 活動手冊的錄音內(nèi)容主要包括聽聽圈圈、聽聽標(biāo)標(biāo)、聽聽畫畫、聽聽連連等活動； 同步解析與測評中的所有聽的活動和測試題中聽力測試全部配有錄音； 全部錄音內(nèi)容均由外籍人士和學(xué)生錄制。,教材的變化和教學(xué)要求 教學(xué)方法梳理 冊次間銜接問題 課標(biāo)教材教學(xué)的關(guān)系 結(jié)語,目 錄,分級目標(biāo),分級標(biāo)準(zhǔn),分級目標(biāo)？分級標(biāo)準(zhǔn)？,分級目標(biāo)和分級標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別？,高度概括 宏觀把握,教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo) 可檢測可執(zhí)行 “能”字為先 過程與結(jié)果并重,學(xué)會自己寫教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)規(guī)定了小學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)以及階段目標(biāo) 課標(biāo)為教師擬定日常教學(xué)的目標(biāo)提供了范本,研讀課標(biāo),課標(biāo)教學(xué)的關(guān)系,提示：通過主動詞準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),語言知識