七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3牛郎織女教案1冀教版.doc

牛郎織女精品教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1了解這篇民間故事的兩條線(xiàn)索，掌握主要情節(jié)。2認(rèn)識(shí)牛郎織女的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。過(guò)程與方法：1繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說(shuō)中的作用與意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。2理解作者在敘述中表現(xiàn)出來(lái)的審美傾向。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說(shuō)中的作用與意義。教學(xué)難點(diǎn)：1牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說(shuō)中的作用與意義。2、體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭(zhēng)取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說(shuō)是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語(yǔ)言、奇幻的神話(huà)色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛(ài)。本文語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)策略：指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)成課本劇，促使學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語(yǔ)言，理解形象，體會(huì)情感。讓每個(gè)學(xué)生在自主、合作、探究中快樂(lè)學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入新課課件出示夜空群星閃爍圖。師問(wèn)學(xué)生看了此圖想到了什么？引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。學(xué)生說(shuō)看到的想到的。 用富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)，容易引起學(xué)生的興趣。二、 背景介紹：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時(shí)，由于織布機(jī)的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟(jì)上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級(jí)的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的這種理想是不能實(shí)現(xiàn)的，牛郎織女這個(gè)故事反映了封建社會(huì)的基本矛盾和階級(jí)關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒(méi)有自由的苦悶情緒。 學(xué)生談自己對(duì)背景的理解。 讓學(xué)生了解背景，有助于理解主題。三、 簡(jiǎn)介民間故事：民間故事是一種立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的口頭文學(xué)作品，由于它反映勞動(dòng)人民的要求和愿望，所以就廣泛流傳在人民群眾之中。它的特點(diǎn)：它一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語(yǔ)言口語(yǔ)化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。 學(xué)生讀并提煉出重要信息。 提供相關(guān)信息，了解民間故事及特點(diǎn)，有利于學(xué)習(xí)課文，理解主題。四、 初步感知：粗讀課文，我們要解決兩個(gè)問(wèn)題：（）自讀課文，劃出生字新詞。（）理清課文線(xiàn)索。（）整體把握課文內(nèi)容，初步理解主題，對(duì)文中人物有個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)。檢查自讀情況。 默讀課文，掃除文字障礙。討論線(xiàn)索和文章內(nèi)容。有感情地朗讀課文。 初步掌握課文內(nèi)容，對(duì)課文的主題作初步的了解，這樣有利于下面深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。五、細(xì)讀課文：細(xì)讀課文，理清課文情節(jié)脈絡(luò)，進(jìn)一步體味作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，對(duì)自由生活的向往，對(duì)幸福生活的追求。我們已經(jīng)再次細(xì)讀了課文，了解了課文的內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)。請(qǐng)大家看大屏幕：課件出示四個(gè)情節(jié)：一、牛郎受兄嫂虐待直至被趕走。二、牛郎得到老牛的指點(diǎn)，同織女結(jié)為夫妻。三、牛郎織女過(guò)上男耕女織的幸福生活。四、牛郎織女一家被專(zhuān)制的王母娘娘拆散。你們最喜愛(ài)哪個(gè)情節(jié)？能否把它們表演出來(lái)呢？細(xì)讀課文思考課文各部分的情節(jié)。同學(xué)們討論、交流。理清文章的脈絡(luò)。 本文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較豐富，學(xué)習(xí)這類(lèi)文章，首先要理清脈絡(luò)。六、改編課本?。撼鍪緞”緞?chuàng)作的要求：場(chǎng)景的設(shè)計(jì)；語(yǔ)言的形式如對(duì)白、獨(dú)白、話(huà)外音；人物的動(dòng)作、表情；合適的音樂(lè)配樂(lè)；展開(kāi)豐富的想像。以小組為單位，自選情節(jié)，分工編寫(xiě)劇本。老師巡視指導(dǎo)。組織表演。對(duì)同學(xué)們的表演給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 學(xué)生研究課本劇的編寫(xiě)方法。自由結(jié)組，分工合作，編寫(xiě)劇本。表演。 本環(huán)節(jié)能促使學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語(yǔ)言，體會(huì)情感。讓每個(gè)學(xué)生在自主、合作、探究中快樂(lè)學(xué)習(xí)。七、賞析評(píng)價(jià)：討論下列問(wèn)題：1故事中的人物給你留下什么印象？作者對(duì)這些人物持有什么態(tài)度？2牛郎織女、王母娘娘各有什么象征意義？3結(jié)合故事的結(jié)尾說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？4出示天上的街市比較牛郎織女在兩篇文章中不同的結(jié)局，說(shuō)明了什么問(wèn)題？反映了人民什么愿望？同學(xué)間展開(kāi)討論，組內(nèi)交流后選出代表班內(nèi)交流。 在前邊表演的基礎(chǔ)上，學(xué)生能深入理解人物形象及作者的情感。八、談感受：可以從牛郎織女的敢于追求新生活、勞動(dòng)才能創(chuàng)造出幸福的生活、文章的寫(xiě)作特點(diǎn)等方面談。學(xué)生暢所欲言。 為了讓