七年級(jí)語文下冊第1單元第4課海燕課堂實(shí)錄語文版.doc

海燕 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。2了解寫作時(shí)間以及作者的基本情況，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法1學(xué)生通過教師簡介文章和作者的一些情況后，以自己的朗讀為主，在朗讀中去體會(huì)作者的思想感情。2通過閱讀其他與本課有關(guān)聯(lián)的課外材料(如：就是那一只蟋蟀)和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來加深對(duì)本篇課文的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀1結(jié)合時(shí)代背景培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛祖國的感情。2通過文章的主題培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等難點(diǎn)作者在海上看到小燕子，睹物生情，并將其想像成是家鄉(xiāng)的那只小燕子，從中理解作者的鄉(xiāng)愁是本課的難點(diǎn)。教學(xué)突破本課采用講練結(jié)合的方法來突破重點(diǎn)；采用小組討論、輻射閱讀教學(xué)法來攻破難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教師給學(xué)生印發(fā)關(guān)于燕子及有關(guān)的教學(xué)資料。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生課下朗讀課文，查閱關(guān)于作者的資料。教學(xué)步驟第1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1情感導(dǎo)入l。初讀課文、整體感知2品位描寫，體會(huì)感情一、初讀課文。整體感知。(約10分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時(shí)候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。2講解文章的寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的具體情景。3出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。4帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。1部分學(xué)生將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽。力爭講述帶有感情，有自己獨(dú)特的感受。2結(jié)合自己的經(jīng)歷，初步理解作者當(dāng)時(shí)的思想感情。3掌握生字、詞的音、形、義。4朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步體會(huì)作者的思想感情，做到整體感知。二、品味內(nèi)容，體會(huì)感情(約20分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。2引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的描寫。3帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。1在老師的指導(dǎo)下找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。2朗讀課文的具體段落，深人體會(huì)作者生動(dòng)、細(xì)膩、傳神的描寫。從而體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)，心系祖國的真摯、深沉的情感。3學(xué)生在老師的指導(dǎo)下找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。(可以從外形、活動(dòng)背景、飛翔姿態(tài)和休憩等方面去找)三、本課小結(jié)這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對(duì)小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛之情。四、板書設(shè)計(jì)參考海燕鄭振鐸家鄉(xiāng)的小燕子海上的小燕子思念故鄉(xiāng)，心系祖國練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1解釋詞語：雋逸憩息憂戚2說說小燕子與故鄉(xiāng)的燕子有什么相似之處。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)用通順的語言綜合全文內(nèi)容，說說作者為什么會(huì)把海上的小燕子認(rèn)成是故鄉(xiāng)的小燕子?第2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1指導(dǎo)學(xué)生重溫課文2理清文章線索3閱讀輻射，指導(dǎo)探究4深入探究文章主題5指導(dǎo)寫作短文6寫作練習(xí)一、重溫課文。理清情感線索(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生整理文章的線索，弄清海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。學(xué)生快速閱讀課文，思考海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。二、輻射閱讀。探究主題(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生思考：海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會(huì)認(rèn)為是同一只燕子?2老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料就是那一只蟋蟀。3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。1學(xué)生分小組討論，回答老師所提出的問題。2學(xué)生閱讀課外補(bǔ)充材料就是那一只蟋蟀，并結(jié)合本課深入思考前面的問題。進(jìn)一步體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)，心系祖國的真摯、深沉的情感。3學(xué)生通過小組討論的形式，深刻理解作者的思想感情。、三、短文寫作(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當(dāng)時(shí)的情景和你的感受。回憶、討論，先做口頭發(fā)言，然后再整理成書面文章。四、本課小結(jié)這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛之情。五、板書設(shè)計(jì)參考詠物寄情，物情合一本課總結(jié)海燕一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的手法對(duì)故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí)，并帶著對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對(duì)海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛之情。問題探究與拓展活動(dòng)1關(guān)于鄭振鐸你了解多少?2與本文主題類似的文章你還讀到過哪些?練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)仔細(xì)閱讀課文最后九個(gè)自然段，回答下面問題。1“我沒有見過那么美的海!”，“?！钡拿涝谀睦?2“我沒有見過那么美的天空!”，“天空”的美在哪里?3“我們一點(diǎn)雜念也沒有”，為什么?個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)請你試著給本文換一個(gè)題目，并說一說理由。教學(xué)探討與反思授鄭振鐸寫的海燕一課，發(fā)現(xiàn)題目是“海燕”而文章中卻描寫了“故鄉(xiāng)的燕子”和“海上的燕子”兩種燕子，于是我這樣問學(xué)生：昨天我給語文出版社發(fā)了一個(gè)電子郵件，建議