五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四《可能性》4.3可能性大小教學(xué)設(shè)計(jì)1冀教版.docx

體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的大小。2、經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念，體會(huì)有些事情的發(fā)生是不確定的，而不確定事件發(fā)生的可能性是有大小的。倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”方式，使學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)過(guò)程。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，在與他人的合作過(guò)程中，增強(qiáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大??；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些事件發(fā)生的可能性大小作出正確判斷。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】一、游戲質(zhì)疑，感悟可能性的大小。 1、摸球比賽師：分男女四組舉行摸球比賽。比賽規(guī)則：從盒子里面摸球，摸到紅色的球加一分，摸到白色的球不得分，每組摸十次，每次摸完了將球再放回去，每組需要將摸球的過(guò)程及結(jié)果記錄下來(lái)，得分高的組獲勝。（球箱設(shè)置：男生兩組的球箱里面都是9白1紅，女生里面是9紅1白）2、結(jié)果質(zhì)疑師：為什么男生兩組都輸?shù)袅?？猜一猜是什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：箱子里面球紅白顏色的多少可能影響了比賽的結(jié)果。3、開箱驗(yàn)證師：打開箱子看看是不是球的顏色決定了比賽的勝負(fù)？引導(dǎo)學(xué)生感悟：相同顏色的球越多摸出的頻率就可能越高?；顒?dòng)2【活動(dòng)】二、深層感悟，體會(huì)可能性的大小。 1、出示10張紅桃牌（點(diǎn)數(shù)各不相同）師：任意摸一張，可能摸到哪一張？有幾種可能的結(jié)果？摸之前能確定嗎？2、出示9張紅桃、1張黑桃。師：現(xiàn)在任意摸一張，可能摸到哪一張？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么換了一張牌，可能還是10種結(jié)果？師：是摸到紅桃的可能性大，還是摸到黑桃的可能性很大？說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：現(xiàn)在減少一張紅桃，再增加一張黑桃，摸出哪個(gè)花色牌的可能性大？引導(dǎo)學(xué)生理解：隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大小的，大小和事物本身的數(shù)量有直接的關(guān)系。3、摸牌實(shí)驗(yàn)，親自體會(huì)可能性的大小。（1）每小組準(zhǔn)備9張紅桃牌，1張黑桃牌。小組合作，1人洗牌，1人記錄，另外8人每人摸2次，共16次。紅桃 共（ ）次 黑桃 共（ ）次 （2）每小組準(zhǔn)備9張紅桃牌，4張紅黑牌。小組合作，1人洗牌，1人記錄，另外8人每人摸2次，共16次。紅桃 共（ ）次 黑桃 共（ ）次 4、交流討論。師：從摸牌的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，摸出紅色牌（或者黑色牌）的次數(shù)和牌的數(shù)量有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：紅色的牌越多，摸出的次數(shù)就越多，也就是摸出紅色牌的可能性大。5、深層探究師：現(xiàn)在9張紅桃牌不變，在1張黑桃的基礎(chǔ)上再增加3張黑桃的，猜一猜摸出那種花色的牌可能性大？師：再增加5張黑桃的，現(xiàn)在猜一猜摸出那種花色牌的可能性大？活動(dòng)3【練習(xí)】三、深化認(rèn)知，理解可能性的大小。 1、裝球活動(dòng)。往口袋里面裝6個(gè)球，要求學(xué)生從中任意摸一個(gè)球，結(jié)果可能是黃球。（將想法畫出來(lái)）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：裝球的方法不一樣，為什么從中任意摸一個(gè)都可能摸到黃球？師：根據(jù)摸到黃球的可能性大小怎么給這些方法排隊(duì)？增加兩個(gè)袋子，一個(gè)裝有6個(gè)黃球，一個(gè)6個(gè)球中沒(méi)有黃球。引導(dǎo)學(xué)生感知：一定、可能、不可能。2、猜球游戲。師：現(xiàn)在有3個(gè)口袋，老師隨便拿一個(gè)可能拿到幾號(hào)口袋？師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從中摸球，同學(xué)們根據(jù)摸球的情況判斷是幾號(hào)口袋。引導(dǎo)學(xué)生理解：隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性，并根據(jù)可能發(fā)生的結(jié)果來(lái)做出相關(guān)的思考和判斷?；顒?dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)升華，課堂小結(jié)。 今天在