沙龍國際初中數(shù)學教育方法科學化.ppt

教育方法科學化 教學過程系列化,從教師成長規(guī)律看，教師的勞動對象是生動活潑、具有很大可塑性的個性。如何針對學生個性差異，創(chuàng)造性地使用教育方法，完成國家規(guī)定的培養(yǎng)目標，這決定于教師教學經(jīng)驗積累、教學方法優(yōu)化，不是一朝一夕可以取得的。關(guān)鍵看教師的潛力和對新教師的培養(yǎng)。,前言,沙龍國際 lsh,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計表明，一名教師從入門到勝任工作，至少要3年的教學實踐，到單獨承擔教學任務(wù)和嘗試創(chuàng)造性教學需4-8年，從成熟到最佳水平的發(fā)揮則需8-15年，而到出成果階段則需15-30年。,前言,更多資源,成 長 過 程,1995年 從湖南師范大學數(shù)學系畢業(yè)，開始從事教師工作。,2002年 “師慧杯”二等獎,2005年 豐臺區(qū)教工系統(tǒng)青年教師先進個人,2006年 豐臺區(qū)優(yōu)秀班主任 全國說課比賽一等獎,2005年 “師慧杯”一等獎,2005年 北京十二中分校骨干教師,2004年 錄像課豐臺區(qū)初中組一等獎。,2006年 豐臺區(qū)骨干教師,2005年 在北京市青少年音像出版社出版的家庭多媒體教室 CD-ROM七年級數(shù)學（上）中撰稿并錄制學習軟件。,2004年 在天津教育出版社出版發(fā)行的新課標怎么教書中， 編寫教案六萬余字。,2007年 北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任評選一等獎,2008年 北京市初中教師基本功比賽數(shù)學學科一等獎第一名,2008年 北京十二中初中一部教學主任,2008年 中學高級教師,作為新教師都有一個美好的愿望：做一個學生歡迎、同行贊賞、領(lǐng)導滿意的好教師。然而愿望并非現(xiàn)實，特別在新課改背景下，新教師要想迅速成長，并非易事。下面結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷，說說自己的成長過程，希望能給各位同行一點啟示，我把這個過程簡稱為“教育方法科學化，教學過程系列化”。,前言,沙龍國際 lsh,教育過程科學化,班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展、對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極為復雜，極為艱辛，但也極為有趣。,一、以情激情、 情感育人。,本，乃事物的根本、中心和關(guān)鍵，愛學生是教師之本。學生對老師的心悅誠服，往往不僅僅來自道理的正確，在很大程度上是來自學生積極的情感體驗。當老師與學生的感情非常融洽的時候，學生才很可能真誠地接受老師的教育，教育才會加倍地產(chǎn)生效果。,初一年級,一、以情激情、 情感育人。,初一年級,在班主任的工作中，要了解情感教育的重要性的，而初一正是實施情感教育的良好時機。除了做好報到、家訪等日常工作以外，新接班的班主任可以通過三項工作來達到“以情激情、情感育人”的教育目的，走好班級建設(shè)之路的第一步。,沙龍國際 lsh,1、給學生寫信。,在報到的那天，班主任可以給學生留一個作業(yè)：以說說我自己為題寫一篇作文，并要求設(shè)計一個有特色的封面。這篇作文可以要求在半個月內(nèi)完成，完成后寄給班主任。收到學生的回信后，班主任在閱讀完每個學生作文后，可以結(jié)合學生的作文，給每個學生寫一封回信?？梢栽谛胖袑懙溃骸皬哪愕淖魑闹校铱吹搅艘粋€優(yōu)秀的你，這個優(yōu)秀的你給我留下了良好的第一印象。開學之后，我們將逐漸熟悉，好好地表現(xiàn)你自己，讓我在一個新的集體中，看到一個更加優(yōu)秀的你。同時，讓我們從這封信開始，成為朋友。期待你的下一封來信，尤其在你不開心時候。”,初一年級,1、給學生寫信。,初一年級,做這項工作，會花費班主任大量的時間和精力，每位學生的回信可能都要寫一個多小時。但開學后班主任和學生之間會有一定的情感基礎(chǔ)，為今后的工作創(chuàng)造一個良好的開端。而且，在開學后的日子里，班主任還會不斷收到學生的來信，傾訴他們的苦惱和問題。通過回信，班主任可以解決不少日常工作中用一般教育方法不易解決的問題。同時，在書信的往來中，班主任與學生的感情也日漸加深，不僅僅是表面的師生關(guān)系了，學生會逐漸把班主任當作班集體中的一員。,2、給學生過生日。,初一年級,從初一開始，我就用自己的工資給每位學生買生日禮物，通過學生在集體中過生日來增強班級的凝聚力，同時還可以教育學生要節(jié)儉。9月1日、9月5日、9月9日分別是王晨、閻柯、董悅同學的生日，而這段時間我們在河北固安軍訓，第一次遠離父母的學生們還不知道我給他們準備了生日禮物，9月1日和5日，我利用軍訓晚飯后的休息時間組織全班同學給王晨和閻柯過生日；而董悅同學的生日是在返校的客車上過的。 生日一過就是三年，生日賀卡上一句句滿懷期待的祝福就像千絲萬縷的情感之線把我的心和每一個學生的心緊緊地連在了一起。畢業(yè)后，學生們之間依然保持著集體過生日的習慣，班級主頁上時?？梢钥匆娮８Ｍ瑢W生日快樂的話語！,3、班會系列化。,初一年級,初一是班級建設(shè)的關(guān)鍵時期，要建設(shè)積極上進、有高度凝聚力的班集體，一方面是建立良好的師生關(guān)系，另一個重要方面就是建立學生之間融洽的人際關(guān)系?？蓭资粚W生從陌生到熟悉是需要時間的，為了盡快地縮短這段時間，可設(shè)計一系列班會。,系列班會： 班會一：軍訓有感 班會二：小故事有大智慧 班會三：安全知識教育 班會四：爸爸媽媽， 聽聽我們的心聲吧！ 班會五：同學之間是否融洽 班會六：給自己加把油,讓班會成為閃光的珍珠鏈,系列班會： 班會七：學會合作、珍視友誼 班會八：各出其謀考考你 班會九：長大你想干什么 班會十：書海航行、走進經(jīng)典 班會十一：夸夸我自己 班會十二：假期生活暢想,讓班會成為閃光的珍珠鏈,科技班會： 汽車詠嘆調(diào) 科技奧運在行動 主題教育班會： “誠信”主題教育活動： 選擇誠信，選擇中華魂 “文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動： 走出校園，融入社會,讓班會成為閃光的珍珠鏈,沙龍國際 lsh,養(yǎng)成教育特色活動,1、班級之星的評比活動： 守時之星； 守紀之星； 勤奮之星； 勞動之星； 鍛煉之星； 貢獻之星。,班級之星,2、班級人人有事做。,班委分工,3、座位的調(diào)換是“前后”和“左右”同時調(diào)換，每三天調(diào)換一次，讓每一個學生都有到第一個座位聽講的機會 。,養(yǎng)成教育特色活動,3、班會系列化。,初一年級,在初二、初三，同樣有系列班會，根據(jù)學生在不同時期的特點制訂。通過這些班會，學生展示了自己的才能，了解了別人的長處，建立了良好的人際關(guān)系，也看到了取長補短、優(yōu)勢互補對班級建設(shè)的重要性。一旦激發(fā)出了學生的情感，就可以讓學生真正從思想上接受教育，形成自覺的意識，在行為上表現(xiàn)出一貫性和堅定性，從而形成良好的道德品質(zhì)。,二、重視心理健康教育， 提高學生心理素質(zhì)。,初二年級,如今的學生，好思好想。他們思維活躍、頭腦靈活，對各種事情都有自己的看法，社會上的種種現(xiàn)象、種種思想無不影響著他們的心靈。隨著內(nèi)心世界的逐漸豐富，初二的學生開始用他們的眼光去看待社會，用他們的思想去評價社會。但由于他們的單純幼稚，在大是大非面前常停留在表面，卻敢于借此進行判斷?？梢胫缹W生在想什么？卻不是件很容易的事。若不知道他們在想什么，和他們就不會有共同語言，做起思想工作來，也就方法不對路，效果不明顯。,初二年級,進入初二的學生正處在青春期，思想、情緒波動較大。要理解這個時期的學生心理，就要求班主任重視心理健康教育，要轉(zhuǎn)換自己的角色當一名心理醫(yī)生。,二、重視心理健康教育， 提高學生心理素質(zhì)。,開展心理健康教育的方式多種多樣，在班主任的工作中，主要采取了“心理日記”、“哲理小故事”和“留言”等方式進行這項教育工作。,初二年級,二、重視心理健康教育， 提高學生心理素質(zhì)。,1、心理日記-進行心理輔導的良好載體。,心理日記是指老師為了提高學生的心理素質(zhì)而要求學生寫的關(guān)于心理分析的系列性日記。心理日記促使學生經(jīng)常反省、思考，是學生檢查自己心理是否健康的測量儀，是提高學生心理素質(zhì)的好方法。我曾布置學生寫過如下系列命題日記：你了解自己嗎？、戰(zhàn)勝自己、我最崇拜的人、我怎么了？、朋友和友誼、找尋優(yōu)點，相信自己等等。,初二年級,1、心理日記- 進行心理輔導的良好載體。,有一位學生在我最崇拜的人這篇日記中寫到:“希特勒，太偉大了，我對他佩服得五體投地?！边@個學生平時在班上就少言寡語，和我的交流也很少，如果沒有這篇心理日記，我發(fā)現(xiàn)不了他的這個問題?？戳怂娜沼浐?，我并未急于找他談話，也沒有妄加批評，而是用筆在日記中與他進行了交流。在他的心理日記里，我們一起討論的希特勒功與過、得與失。,初二年級,1、心理日記- 進行心理輔導的良好載體。,同時，我向他推薦有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)和希特勒的歷史資料和紀實光盤。一段時間過后，這個學生在日記中寫道：“希特勒，確實是一個作戰(zhàn)指揮奇才，但權(quán)衡他的功與過，他并不是一個真正的英雄。崇拜一個人，不能太盲目?！笨梢哉f，是“心理日記”幫他正確地認識了“第二次世界大戰(zhàn)和希特勒”，有了正確的是非觀念，形成了積極而健康的心理狀態(tài)。,初二年級,1、心理日記- 進行心理輔導的良好載體。,一般來說，心理日記是根據(jù)學生不同時期的心理問題來設(shè)計系列題目的。同時，也要設(shè)計一些有范圍而不規(guī)定題目的日記，讓學生傾吐自己的心聲。此外，要使“心理日記”產(chǎn)生良好的教育效應，是需要班主任進行指導和評價的：首先，班主任要對日記的題目進行分析，同時要規(guī)定心理日記的最少字數(shù)；然后，班主任要按時檢查，督促學生按時完成、按時反省，從而增強心理日記的實效性；最后，班主任在閱讀了學生的心理日記后要進行評價，“評價”是利用心理日記進行心理輔導最為關(guān)鍵的一環(huán)。,初二年級,1、心理日記- 進行心理輔導的良好載體。,通過寫心理日記，學生逐漸認識了自己，學會了自我調(diào)節(jié)，養(yǎng)成了自我管理的好品質(zhì)，從而為努力學習、實現(xiàn)人生價值提供了比較可靠的保證。,沙龍國際 lsh,初二年級,班主任平時要多閱讀各類的文摘雜志，收集各種蘊涵哲理的小故事。這些小故事會給自己很大的啟發(fā)，推己及人，可以經(jīng)常把這些小故事講給學生聽，引導學生正視挫折、正視心理困擾。尤其是在學生犯錯誤的時候，內(nèi)疚、不安、恐懼、負罪感使其內(nèi)心渴求別人的幫助，而此時班主任適當講些蘊涵哲理的小故事就能消除他緊張、不安、對抗的情緒，引導他朝好的方向發(fā)展。這一教育過程學生易于接受，有時還能使他刻骨銘心。,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級,進入了青春期的孩子顯得浮躁不安、情緒不穩(wěn)定。班級中出現(xiàn)了種種對學習、對生活的抱怨與質(zhì)疑：“為什么我們非要學習這些沒用的東西呢？為什么要做值日并反復進行評比呢？多浪費時間?。　?。針對這些現(xiàn)象，在一次晨檢的時間里，我給學生講了這樣一則石子和鉆石的哲理小故事：,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級,“夜深了，一群巴格達商人走在黑漆漆的山路上，突然有個神秘的聲音傳來：彎下腰，請多揀起幾顆小石子，明天會有用的!大部分商人都沒有理會這個神秘的聲音所說的話，有幾個商人將信將疑地執(zhí)行了這一指令，便彎腰揀起幾顆石子，只有一位商人很認真地揀起了身邊的每一顆石子。到了第二天，當商人們從口袋中掏出石子時，才發(fā)現(xiàn)那所謂的石子原來是一塊塊亮晶晶的鉆石。自然，也正是這些鉆石，使那位認真的商人成為一個富有的人，而其它人立即后悔不迭起來：昨晚怎么不聽指令，怎么不多揀些呢！”,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級,講評：“其實在我們大家日常的學習和生活中又何嘗不是這樣呢？現(xiàn)在我們所學的知識就像一顆顆普通的石子，現(xiàn)在所培養(yǎng)的勞動習慣就像一顆顆普通的石子。然而，當我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學的科學知識和培養(yǎng)的良好習慣都是珍貴的寶石，當我們急需它們的時候，我們卻不得不為以前丟棄它們而懊悔不迭。讓我們珍惜現(xiàn)在，認真做好每一道數(shù)學題，認真記好每一個單詞，認真學好每一個生字，踏踏實實地完成每一個學習任務(wù)，踏踏實實地完成每一次值日，往自己的口袋里盡量多地收集些普通的石子，那么有朝一日，你就會擁有一個鉆石般的未來！”。,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,這個哲理小故事的講述，只花了幾分種的時間，所收到的教育效果卻是非常良好的，因為它不是簡單的說教。一個個的哲理小故事，就像一盞盞閃著智慧的心靈之燈，指引著學生的學習和生活，其產(chǎn)生的影響力甚至可以延續(xù)到學生的未來。,6個蘋果的故事,停止和前進,初二年級,3、留言- 時時滋潤學生心田的激勵話語。,現(xiàn)代中學生大部分是獨生子女，由于自身所受的家庭教育，小范圍的社會影響以及短時間的學習氛圍的熏陶，形成他們各異而又特定的心理特征。從整體上看，學生最典型的心理特征是自尊心強，他們希望別人尤其是師長能理解、尊重自己的學習和人格，并特別在乎師長對自己的評價，同時希望獲得師長的肯定和表揚。對于處于青春期的初中生來說，他們這種心理需求更加強烈。利用學生的這個心理特點，我采取了“留言”這種書面方式來表達我對學生的肯定和賞識，時時激勵學生。,沙龍國際 lsh,初二年級,3、留言- 時時滋潤學生心田的激勵話語。,（1）隨時留言。,通過批改作業(yè)和試卷，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的細小進步或存在的細小學習問題，了解到學生的情緒變化。教師就可以在學生的作業(yè)和試卷上“隨時留言”：學生的書寫有進步；學生的選擇題全對； 學生的解題思路巧妙；等等，這些都是教師隨時留言的機會?？梢跃陀靡粋€簡單的“好”字，都會給學生很大的安慰和鼓勵。,初二年級,3、留言- 時時滋潤學生心田的激勵話語。,（2）意外留言。,給學生“意外留言”的機會其實并不是很多，但它卻可以取得意外的教育效果。,“意外留言”會取得非常好的教育效果，不但可以成功進行心理調(diào)整，而且還可以增進師生情感，增加班級凝聚力。,“意外留言”見神效,二、重視心理健康教育， 提高學生心理素質(zhì)。,初二年級,心理疏導是一門科學，作為一名班主任，有著對學生的心理作出正確地引導，讓每一顆心靈都健康成長的責任。因此，班主任要格外重視初二的心理健康教育，積極開展心理健康教育活動，增強教育的科學根基和實效性，使班主任工作更加完善。,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,進入初三后，學生將面臨人生的關(guān)鍵時刻，這個時候的學生更需要老師的關(guān)心和寬容，一個寬松自如的氛圍中，會讓學生更充分發(fā)揮自己的水平。為了可以創(chuàng)造這種寬松自如的氛圍，班主任應對自己的教育思路和管理方法做適當?shù)卣{(diào)整。,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,利用課余時間組織“棋牌賽”；為體育課組織的乒乓球賽提供獎品；為了豐富學生的課外知識，用班費每天買一份中國青年報，休息時間可以看看報；在緊張的學習時間中，抽出一個中午的時間開展“每周一歌”的活動，流行歌曲真心英雄、我的舞臺、壯志雄心等不但豐富了學生的課余生活，同時里面的歌詞還在無形中激勵了學生沖刺中考的高昂斗志。,1、增加學生的課外活動時間，支持學生提出來的合理活動計劃。,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,每年的生日禮物由我選擇購買改為自己選擇后我再去購買，在賀卡上簽上每一個同學的名字；座位調(diào)換由原來的左右調(diào)換改為“前后”和“左右”同時調(diào)換，讓每個學生都有到第一個座位聽講的機會；衛(wèi)生安排根據(jù)學生的不同要求，把學生分成幾類進行安排：為了讓坐班車的同學不會誤了班車，便把他們安排在早上或中午做衛(wèi)生；家遠卻不住校的同學花在路上的時間較長，便把他們安排在中午做衛(wèi)生；住校的同學早晨的時間較緊張，便把他們安排在晚上做衛(wèi)生。,2、采納學生的合理建議，讓學生為自己的事情做主。,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,學生中考之前，可以給每個學生送上一份畢業(yè)禮物：一個筆記本和一支筆，并在筆記本的扉頁上給每個學生寫下班主任的贈言。用贈言穩(wěn)定學生的考試情緒，增強學生考試時的自信心，給學生極大地心理安慰；希望學生可以在考場上用我送給他們的筆，答出一份滿意的中考試卷。,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈董悅： 你身上有許多氣質(zhì)是別人所沒有的，三年的時間讓你成長起來，歷經(jīng)的風雨將會使你更成熟。再加上你的聰明與靈氣，我想十年之后的你將會更加地出色！特別喜歡看你思考的安靜模樣，你一旦靜下心來，任何問題對你都將不是問題。靜下心來面對人生的第一關(guān)，創(chuàng)造屬于自己的成功，屬于2班的輝煌，屬于我的驕傲！”,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈王天維： 人總在成功與失敗之間來回徘徊，對你的經(jīng)歷來說更是如此。你很好強，也十分看重別人對自己的評價。正確的面對失敗，冷靜的面對成功是你現(xiàn)在要去思考的問題，你的實力不言而喻，這一次是成功，還是失敗取決于你是否靜下心，定下情緒去面對中考？我一直看好你，也一直支持你，也說過較重的話，希望你不要怪我！所有的鼓勵化作一句話：一定成功！”,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈嚴薈煌： 多才多藝，聰明而有靈氣，隨著三年的時光一天天流逝，我越發(fā)肯定自己對你的看法。再多加一點點的仔細，你一定能在“薈煌”（輝煌）的人生之路上邁好第一步，同時留給2班“薈煌”的濃濃一筆，也讓我有這么薈煌的學生而驕傲！,初三年級,三、做個寬容的好老師， 讓學生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈芮磊： 三年了，你一直是一種敬畏的心情與目光在與我交流。真希望你能在我面前放輕松些，讓我們能更親近。從第一次在你家與你接觸，到三年后的今天，我對你一直是欣賞有加，良好的學習態(tài)度和訓練有素的學習習慣讓你一直很優(yōu)秀！用我的十二分鼓勵，加上你十二分的努力和十二分的自信，為1班留下你輝煌的付出！”,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,家校結(jié)合是當前教育中一個非常薄弱的環(huán)節(jié)，大多數(shù)班主任并不認為家長能起到多大的作用。其實，家校結(jié)合是一門科學，要重視和充分挖掘家長的潛在能力，保持家校結(jié)合教育的一體性，切實減輕班主任的負擔。,有了這樣的一些思考后，針對這一問題，我在工作中有意識地開展一些系列活動。,家校結(jié)合,1、向家長推薦關(guān)于學生思想道德教育的相關(guān)網(wǎng)站，成立班級家長公共郵箱，定期把關(guān)于家庭教育的好的文章以及好的電視節(jié)目（例如中央電視臺少兒頻道成長在線）推薦給家長。結(jié)合一些關(guān)于教育的報刊雜志（例如德育報），我定期組織學生和家長認真閱讀，并有目的地以筆談的方式展開家庭大討論，讓孩子和他們的父母就報上的某一篇文章談自己的認識，以從中取得溝通。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,2、定期舉辦家長征文活動，并把好的文章發(fā)表在班級家長公共郵箱里，在全班范圍里推廣；例如：如何引導孩子渡過青春期？“家庭教育大家談”之征文一；如何引導孩子上網(wǎng)？“家庭教育大家談”之征文二，等等。,如何引導孩子上網(wǎng)？,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,3、有目的、有計劃、有準備地組織好每一次家長會。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,為了改變以往班主任一言堂的形式，充分發(fā)揮學生主體的作用，我每次都是召開讓學生唱主角的家長會：班長做主持人，我和生活委員、學習委員、宣傳委員、學習標兵都是家長會上的發(fā)言人。會議內(nèi)容從學生在校一日生活到班級管理，從班級學習現(xiàn)狀到個人學習經(jīng)驗的介紹。每次開家長會，我都讓家長填寫一份家長會反饋表。,家長會反饋表,家校結(jié)合,4、成立班級“教師家長協(xié)會”，讓家長參與到班級的管理中來。,活動的方案有：運動會：請各位老師、家長參與到學生活動中來，觀看并了解學生生活。班會：討論班級問題與優(yōu)勢，使老師、家長進一步了解班級發(fā)展和學生進步。藝術(shù)節(jié)：由于老師、家長工作繁忙，這次活動可將同學們的特長與進步展示給各位教師、家長代表，拉近老師與學生、家長與孩子之間的關(guān)系。聽課。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,5、給家長提供切實有效的“管理辦法”，讓家長真正按照學校的要求，參與到孩子的學習管理中來。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,一周學習情況獎懲表,家校結(jié)合,6、將孩子各方面的情況及時提供給家長，讓家長了解學校和教師的要求，給家長適當分配學生的“學習管理任務(wù)”。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,郵件,家長信,短信平臺,教學過程系列化,一、繼續(xù)學習，這樣你才能擁有先進的教育教學理念，始終站在教育教學的前沿。,理念是教師的靈魂，一個成功的教師絕對要擁有先進的教育教學理念。新課程改革給我們提供了廣闊的舞臺，如果我們想在這個舞臺上有杰出的表現(xiàn)，那就必須接納和融匯現(xiàn)代的課程理念。青年教師生龍活虎，具有無限的朝氣，但真正的朝氣并不完全屬于青年教師本身的事實特征，“朝氣”需要理念的支撐，沒有現(xiàn)代的先進理念，即使是年青，也并不一定就有朝氣。,教學過程系列化,一、繼續(xù)學習，這樣你才能擁有先進的教育教學理念，始終站在教育教學的前沿。,引領(lǐng)時代潮流的永遠是青年人，但并不是所有的青年人都可以引領(lǐng)教育改革的大潮。當好一個教師，需要豐厚的資本，這種資本只能是知識和智慧；知識和智慧的積淀，也只有不斷學習才能達成。,教學方法科學化,為了適應新的教育觀念、教育模式的改革需要，我在平時的教學工作中非常注重對自己創(chuàng)新教學能力的培養(yǎng)，而這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是需要平時的不斷積累和實踐的。在平時的教學工作中，除了研讀新課標和教材，要關(guān)注各種不同教學版本的內(nèi)容，從中汲取精華，做好積累。,一、繼續(xù)學習，這樣你才能擁有先進的教育教學理念，始終站在教育教學的前沿。,教學過程系列化,從一些成功教師身上，我們不難發(fā)現(xiàn)，持久、系統(tǒng)的理論學習是他們走向成功殿堂的金鑰匙。比如數(shù)學老師，只看幾本教學雜志是遠遠不夠的。要多讀數(shù)學教育學、心理學書籍，掌握學生數(shù)學學習的心理規(guī)律；要多讀些有關(guān)數(shù)學思想方法以及數(shù)學史領(lǐng)域的書籍，豐厚自身的數(shù)學視野，有時，我們甚至還應該跳出數(shù)學看數(shù)學，文學、藝術(shù)、科學等領(lǐng)域的書籍同樣也應有所涉獵。只有這樣，我們才能不斷豐厚數(shù)學底蘊，才能使自己盡快地成長起來。勤于學習、善于積累，并使之成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊环N習慣，是教師實現(xiàn)專業(yè)成長的重要途徑之一。,教學過程系列化,有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，報酬不錯，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好干。第一天，老板給他一把利斧，并給他劃定了伐木范圍。這一天，工人砍了18棵樹。老板說：“不錯，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，力氣沒少用，成果卻越來越少了。老板問他：“你上一次磨斧子是什么時候？”“磨斧了？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”那個工人感覺砍樹吃力的時候，該想到去磨斧子，同樣，當我們做教育覺得吃力時，就該想到要充電。充電最好的方式是讀書。,教學過程系列化,或許有的老師會說，我剛從大學出來，怎么還要學習？是的，你們剛剛走出大學校門，你擁有教育理念，但這些其實是前人的智慧，并不是你從心底深處長出來的。就像換了器官的人，一生都要服藥，因為換到體內(nèi)的器官不是自己身體上長出來的，就必然產(chǎn)生沖突，這個沖突需要靠服藥來解決。如果你的理念是別人給你的，你的行為就不會被那個外加的理念自然指揮，你的教育教學行為是被那個外加的理念給約束著，別扭著。,教學過程系列化,作為一名有學力感的教師，還要多讀文學作品，特別是要讀一些當代的有關(guān)兒童、青少年的文學作品。你讀肖復興的早戀，張之路的第三軍團，秦文君的男生賈里女生賈梅等等，你就能通過作家特有的、細膩的心靈感觸和富有感染力的語言，進入當代青少年的心靈世界。這對一個教師來說，有著重要的幫助。,教學過程系列化,早戀中的鐘老師之所以受同學歡迎，容老師之所以被同學們炒魷魚，不就是因為鐘老師走進了學生的心靈世界嗎？嚴格地說，一個教師應該始終保持著豐富細膩的情感。但是，人的感情就像皮膚，隨著年齡的增長，付出的多了，用得多了，也就逐漸地起了老繭，不敏銳了。而學生們呢，剛好是睜大情感的眼睛的時候，他們是敏感的、豐富的、細膩的，一個教師，用長了老繭的情感之手去握孩子細嫩的情感之手，往往在不知不覺中，傷害了學生。閱讀文學作品，是幫助我們保持心靈敏感不長老繭的最為重要和有效的方式。,教學過程系列化,二、盡快進入角色，研究所授學科的教材，形成較為系統(tǒng)的教學體系。,作為新教師，你要做的事情很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智?！本唧w到教育教學中，你到底需要積累些什么呢？,教學過程系列化,以一個初一數(shù)學老師為例。如果他只是把初一年級的數(shù)學書和相關(guān)課程標準弄明白是不夠的，這樣的教學，使他既不了解學生初一數(shù)學教學所達到的要求，又不了解今后學生數(shù)學學習的情況，因此，一個真正的數(shù)學老師，他至少要把中學6冊數(shù)學書之所以說是“至少”，是因為最好能對小學和高中的教材也略知一二通讀一遍。了解每一冊教材的相關(guān)內(nèi)容，及課程標準的相關(guān)要求，以及兩者之間的聯(lián)系。這種讀，是作為一名教師的專業(yè)的讀。讀過之后，想過之后，心中就有了底。,教學過程系列化,新教師參加工作第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功即：“三字一話”（粉筆字，鋼筆字，毛筆字，普通話）。,教學過程系列化,三、做一個教育教學的有心人，讓自己的付出有價值，有意義。,1、花大力氣研究課堂教學。 教師的專業(yè)素養(yǎng)集中體現(xiàn)在課堂，課堂教學實踐是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。有的老師為了上好一節(jié)公開課，要查閱大量資料，反復設(shè)計教學方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對教材的理解、對教學的把握以及對任教學科的認識也會在磨課過程中進步。,教學過程系列化,1、花大力氣研究課堂教學。 所以有人說，上公開課是教師最好的煉爐，講的就是這樣的道理。當然相對于日常教學而言，公開課在我們的教學生活中只能占很小的一部分。更多時候，我們需要面對的是平平淡淡的“家常課”，如何在這些課上做好文章，真正做到“把每一節(jié)課都當成公開課來上”，這是我們更應認真思考的問題。要盡量多聽課、評課，校內(nèi)或者校外，本學科的或者其它學科的，有經(jīng)驗教師的或者青年教師的課，以及錄象課，多聽多琢磨，對自己業(yè)務(wù)的提高肯定有很大的益處。,教學過程系列化,2、吃透教材的基礎(chǔ)上吃透學生。 有位青年教師教兩個班級，教下來發(fā)現(xiàn)，一個班學得快樂卻扎實，一個班學得熱鬧卻浮躁，原因在哪里呢？原來前一個班，班風比較沉穩(wěn)，內(nèi)斂，這位青年教師的教風比較活潑，于是學生激活了，學得開心有效。另一個班的班風比較活躍，再加老師又很開朗，整個課上熱鬧成一團，學生忘了自己是學生，必要的尊重老師，尊重課堂，尊重紀律，全丟了，熱鬧成浮躁，學習怎么可能扎實？,三、做一個教育教學的有心人，讓自己的付出有價值，有意義。,教學過程系列化,2、吃透教材的基礎(chǔ)上吃透學生。 教師應該是善變的，不同的班級有著不同的班風，不同的班級有著不同的學習基礎(chǔ)，不同的學生有著不同的性格，總之，教師面對的第一天的生活，每一個學生都是新的，都處在發(fā)展變化中，因此，教師要想“以不變應萬變”，教師要想“以一當十當百”，不僅不可能，而且會使自己陷入沒有靈氣的平庸里。,三、做一個教育教學的有心人，讓自己的付出有價值，有意義。,教學過程系列化,3、堅持寫教學后記和進行教學反思。 要知道，教學后記有助于你集中思想，對某一個問題進行深入思考。而每一位勤于思考的教師，都會產(chǎn)生他自己的體系和教育學修養(yǎng)，這可是一筆珍貴的財富。,三、做一個教育教學的有心人，讓自己的付出有價值，有意義。,3、堅持寫教學后記和進行教學反思。 反思應該實實在在地進行。反思些什么，我想首先應該是學生的“學”，諸如把握學生現(xiàn)有的經(jīng)驗背景和真實的思維起點，關(guān)注學習過程的有效達成度及學生真實的思維活動和思維發(fā)展脈絡(luò)等；其次是教師的“教”，諸如教師是否對教材有了深入理解和整體把握，對教學目標的預設(shè)是否準確，達成度如何，教學策略的選擇是否科學、合理，教學活動中師生互動情況如何，原因何在，甚至是自身學科教學的欠缺在哪里，如何彌補等等。 反思可以圍繞整節(jié)課進行，也可以對片斷進行反思，把印象深刻的教學細節(jié)真實地記錄下來，然后再從自己研究和關(guān)注的某個角度作理性層面的剖析。,教學過程系列化,反思研究是教師職業(yè)生活的重要組成部分，如果我們的青年教師想要變得聰明起來，那么自我反思、總結(jié)研究將成為不可或缺的方式。據(jù)說南方有一名青年教師，當她第一次上課時，她就用錄音機將自己的課全程錄下來，到了夜深人靜時，她認真地聽著自己課堂實錄，理性地反思自己課堂教學每一個環(huán)節(jié)的成功與缺失。接下來整整三年，她每一節(jié)課都如此，每一天都如此，三年之后她成了全國著名的教師。對于教師而言，反思研究并不困難，關(guān)鍵是能否持之以恒。青年教師應該養(yǎng)成一種職業(yè)習慣，無論對自己的教學還是對別人的教學都要善于反思，反思就是最好的研究，時間久了，一定會促進自己的迅速成長。,教學過程系列化,4、要有開展課題研究的熱情。 從事課題研究給予我們的不僅有理論水平的提升，有對教育科研的熱愛，更可以幫助我們形成沉下心來讀書、追根究底地思考和扎實細致展開研究的習慣，而這些對于我們的專業(yè)成長是有著深遠意義的。,三、做一個教育教學的有心人，讓自己的付出有價值，有意義。,教學方法科學化,蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣、使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。,教學方法科學化,但我們知道學?？蒲泄ぷ鞴饪啃姓噶钜蠼處焻⑴c，會產(chǎn)生很大的負面效應，教師隊伍中真正接納科研的比例并不是很高。對廣大教師來說，科研是軟任務(wù)，教學才是硬任務(wù)，軟任務(wù)可以應付，而硬任務(wù)不可輕待。其實，這兩方面是不矛盾的，只不過教師沒有很好的將這兩方面的工作結(jié)合起來。,學校總課題 注重學法研究，加強學習指導， 子課題 以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,教學方法科學化,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,一、課題的提出。 帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進入初中數(shù)學課堂。然而初中數(shù)學不再是單純的計算，而是數(shù)學內(nèi)容進一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)要求學生在認知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化。另外一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺獲取知識的能力，致使有些學生因不善于學習或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入?yún)拰W的困境。,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,一、課題的提出。 產(chǎn)生這些問題的根源在于，教學研究割裂了教學這個整體，只注意了教法的改革而忽視了學習方法指導的天空，使學生的主體性示能真正得到實現(xiàn)。教學，包括教與學兩個方面，研究教學法，須研究“教法”，也須研究“學法”，還要研究“學法”與“教法”的關(guān)系，并將二者有機地統(tǒng)一起來。然而長期以來教學研究，一直是教法研究多，學法研究少；孤立地研究教法或?qū)W法多，將二者結(jié)合起來研究少；教師注重自己的教法多，注重學生的學法指導少。,1、學法指導課. 在學生進入初中學習了一段時間后，我結(jié)合學生學習數(shù)學的情況上了兩節(jié)學法指導課。 課前預習方法的指導。 聽課方法的指導。 完成作業(yè)方法的指導。 課后復習鞏固方法的指導。 培養(yǎng)學生反思的學習習慣。 加強小結(jié)或總結(jié)方法的指導。,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,2、初一第一學期： 課前預習方法的指導. 初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點.在學生預習時我要求學生做到： 一看：先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點和難點.,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,二讀：對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課.通過課前預習能夠使學生知道那些地方容易，哪些地方難，使聽課變得更有針對性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率.,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,三做：在對預習知識有了一定程度的了解后，要求學生利用課外參考書做一定數(shù)量的練習（要求是有答案的練習），數(shù)量是3到5道題，要求包括至少三種不同的題型（填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等）。學生通過不同的題型的練習來了解這部分知識的呈現(xiàn)方式和教材要求掌握的程度，同時通過練習來發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識疑惑。,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,在每節(jié)上課前的十到十五分鐘，都是固定的“答學生問知識發(fā)布會”教學環(huán)節(jié)。我和學生之間的一問一答，也有學生和學生之間的一問多答，其實就是原來教學環(huán)節(jié)中的“新課講授”。通過一段時間對學生預習方法的指導后，我把“答學生問知識發(fā)布會”這個教學環(huán)節(jié)完全改成了學生和學生之間的一問多答，當答案出現(xiàn)爭議的時候，許多學生都已經(jīng)會從教材中尋求答案的依據(jù)。教材的使用程度大大提高了，學生也因此越來越會從教材中挖掘知識的內(nèi)涵。,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,進入初一第二學期后，我開始加強課后反思的學習方法的指導.培養(yǎng)學生反思的習慣我是通過建立“反思卡”來進行：,反思卡,3、初一第二學期： 課后反思方法的指導.,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,學生把一張空白的數(shù)學學習反思卡貼在數(shù)學反思本的第一頁，每天按照反思卡的內(nèi)容和序號進行填寫，第二天和數(shù)學作業(yè)一起上交。我批改完數(shù)學作業(yè)后再批改學生的反思卡，通過這種形式了解學生學習數(shù)學的情況，并在反思卡上對學生進行數(shù)學學習方法的指導。反思卡方便了我和學生進行交流，同時也能通過它對自己的教學進行反思。,課題：以“預習、反思卡”為載體， 進行初一數(shù)學學習方法的指導,反思卡,4、課題研