做一個幸福的班主任(豐縣.pptVIP

,徐州大馬路小學 劉杰,做專業(yè)的班主任 走幸福的教育路,一、如何對待自己？,1、快樂地活著。,心理學家艾里斯的情緒調節(jié)ABC理論 A（事件）B（想法）C（情緒、結果） 挖掘積極因素，遠離消極因素。 *學會說“太好了，也不錯”， 不要說“真煩人，真倒霉”。,要是火柴在你的衣袋里燃起來了，那你應當高興，多虧你的衣袋不是火藥庫。 要是有窮親戚上別墅來找你，你要喜洋洋地叫道：“挺好，幸虧來的不是警察！“ 要是你的手指頭扎了一根刺，那你應當高興：“挺好，多虧這根刺不是扎在眼睛里！“ 如果你的妻子或者小姨練鋼琴，那你不要發(fā)脾氣，而要感激幸虧不是在聽貓叫； 要是你有一顆牙痛起來，那你就該高興：幸虧不是滿口的牙痛。 要是你挨了一頓樺木棍子的打，那就該蹦蹦跳跳，叫道：“我多運氣，人家總算沒有拿帶刺的棒子打我！“ 節(jié)選自契訶夫生活是美好的,2、理性地活著,行有不得，反求諸己 孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答， 反其敬。行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之?！?“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生太難教育，常常是我們自己方法太少。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境，先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。” 魏書生,2、行有不得，反求諸己 求之不得，讀書解惑。 蘇霍姆林斯基說：教師的時間從哪里來？就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。 書可療傷，書可療俗。書可御寒，書可卻暑。,問題學生診療的正確思路 1、遇到問題，不急于做是非判斷、道德歸因 2、不搞“態(tài)度掛帥” 3、先問“為什么”而不是“怎么辦” 4、全面了解情況，提出多種假設。 5、要有具體的、因人而異的治療措施。 6、根據(jù)治療效果的反饋來評估自己的診療并隨時修正。,一、快樂地活著。 二、理性地活著。 三、？,二、如何對待學生？,1、專業(yè)的理念。 我們要用全面的發(fā)展的眼光看待學生，我們要把每一個孩子看成是“最好的孩子” 。,2、專業(yè)的態(tài)度 *保持從容平靜的態(tài)度。 *不要求真心喜歡每一個學生，但要做出喜歡他、重視他的樣子。,3、專業(yè)的語言。 持續(xù)性期待皮格馬列翁效應 一個優(yōu)秀的教師應該對學生持續(xù)性期待，期望和贊美能產(chǎn)生奇跡 。,“這孩子，改不了了！” “還不如以前呢！” “你，根本不行！” “我對你已經(jīng)失望了！” “爛泥敷不上墻！” “煩死你了！你真討厭！沒有一點喜歡人的地方！” “這班學生怎么這么差！” “怎么這么笨！” “你太差了，全班同學都不要理你！”,再試一次你就可以做到！ 沒關系，下次會更棒！ 繼續(xù)做，你越來越進步！ 我真高興有你這樣的學生！ ??！跟你在一起讓我覺得很快樂！ 你一定會越來越出色！ 你太能了，我太欣賞你了！ 你真懂事！看你的了！ 你真是我的得力助手！ ,3、專業(yè)的語言。 持續(xù)性期待皮格馬列翁效應 一個優(yōu)秀的教師應該對家長和學生持續(xù)性期待，期望和贊美能產(chǎn)生奇跡 。 語言的暗示“貼標簽”效應 老師要給學生貼“好標簽”，引導學生自我印象管理，使行為與標簽一致。 “說你行你就行，不行也得行； 說你不行就不行，行也不行。”,4、專業(yè)的眼光。 要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，捕捉學生可能成功的機會，甚至為他提供成功的機會。一事成功，事事成功！ 第一步：走近他們，了解他們。 第二步：仔細觀察，抓住契機。 第三步：提供條件，幫助成功。,蘇霍姆林斯基說：“我總是盡一切努力使學生相信自己的力量，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！?三、如何管理班級？,一、營造書香班級 。,要想去除雜草，就一定要種上莊稼。通過營造書香班級，讓孩子們通過閱讀提高品味，開闊心胸，積累感受，培養(yǎng)情趣，做有智慧的高雅的孩子。 1、鼓勵學生自己多讀書。 2、老師堅持給學生讀書。（針對性） 3、提倡家長給孩子讀書。,二、培養(yǎng)服務意識。,目的是為了鍛煉孩子的能力、培養(yǎng)孩子的服務意識，增強孩子的自信心，而不是給老師帶來方便。 1、明確崗位有事做（程序、差異、不隨意）,管理工作一覽表 早自習管理員（2人） 午自習管理員（1人） 課前準備檢查員（4人） 衛(wèi)生檢查員（4人） 小組長（8人） 眼保健操管理員（5人） 課間檢查員（2人） 放學隊管理員（2人） 班會主持人（1人） 大組管理員（4人） 雜志管理員（2人） 電腦管理員（2人） 畫星管理員（1人） 班級小會計（1人） 語文課代表（2人） 數(shù)學課代表（2人） 英語課代表（2人） 科學課代表（2人） 音樂課代表（2人） 信息課代表（1人） 體育課代表（1人） 美術課代表（1人） 品德課代表（1人）,二、培養(yǎng)服務意識,目的是為了鍛煉孩子的能力、培養(yǎng)孩子的服務意識，增強孩子的自信心，而不是給老師帶來方便。 1、明確崗位有事做（程序、差異、不隨意） 2、培養(yǎng)意識重服務,二、培養(yǎng)服務意識。,目的是為了鍛煉孩子的能力、培養(yǎng)孩子的服務意識，增強孩子的自信心，而不是給老師帶來方便。 1、明確崗位有事做（程序、差異、不隨意） 2、培養(yǎng)意識重服務 3、教給方法樹信心,三、發(fā)揮群體力量,1、建立良好的班風。（關愛、尊重） 2、樹立學生的榜樣。 3、開展豐富的活動。,3、開展豐富的活動,寒假五項比賽小明星評比 “走，我們去植樹”朗誦大比拼 溫馨的問候 新聞發(fā)布活動 “創(chuàng)新周”之創(chuàng)意雞蛋、腦筋急轉彎、創(chuàng)意故事會 三八畫信活動 課本劇公儀休拒收禮物 朗讀比賽 淮塔掃墓朗誦 青山基地 硬筆書法比賽 “快快樂樂學語文”展示活動 畫鼻子比賽 主持人比賽,3、開展豐富的活動。,計劃為先有條有理，高效輕松。 制定好計劃，工作起來更順手、更輕松。更高效，把大量的時間用來制定可行的計劃上，是非常值得的。,大馬路小學四（5）中隊“快快樂樂學語文”匯報活動 一、快樂誦讀 1、詩朗誦。走，我們去植樹 2、分角色讀課文。 黃河的主人 公儀休拒收禮物 “番茄太陽” 3、朗誦我們來到高高的烈士紀念塔 4、背誦弟子規(guī) 二、快樂閱讀。 1、我是小小讀書迷。 2、我最喜歡的一本書。 3、我的書香家庭。 三、快樂表達。 1、我來發(fā)布新聞。 2、我會打電話。 3、我當小老師。4、我會寫作文。 結束：詩朗誦爸爸媽媽我想對您說 家長和同學上交鼓勵卡。,3、開展豐富的活動。,學會預見提前一步,技高一籌。 預見性越強，工作成功的可能性越大。多想一些，把工作做在前面，不要等發(fā)生了再來補救，就事倍功半了。,快快樂樂學語文活動,一、如何對待自己。,1、快樂地活著。 2、