生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的實(shí)踐研究

生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的實(shí)踐研究課題研究方案 長壽一中 李正楊一、 問題的提出今年是我擔(dān)任生物教學(xué)工作的第三年，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是簡單的在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，去應(yīng)付考試，并沒有將所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，具體發(fā)現(xiàn)的問題中，較明顯的就是學(xué)生的生態(tài)意識十分淡薄。本人在學(xué)生中進(jìn)行了“學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識調(diào)查”。在調(diào)查中涉及到一些生態(tài)方面常識性的問題，學(xué)生的認(rèn)知度普遍偏低。調(diào)查顯示，90.5%的學(xué)生知道我國有很多種其他國家沒有的特有物種。大熊貓?jiān)趯W(xué)生提及的中國特有物種中排名第一。 令人擔(dān)憂的是，對于外來物種正威脅著中國生物多樣性的問題，只有18.7的學(xué)生了解，。有七成多的受訪學(xué)生對于這種情況不關(guān)心。另外，一半的學(xué)生不知道氧氣主要來源于海洋藻類 。46.1的人選擇了正確答案。超過半數(shù)的人沒有答對這個(gè)問題，大多數(shù)人認(rèn)為氧氣主要來源于陸地植物，少數(shù)人甚至認(rèn)為是陸地上本來存在的。這說明相當(dāng)一部分學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的了解還處在比較低的水平。 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在保護(hù)野生動物方面，沒有主動意識：56.4%的學(xué)生表示，他們沒有購買野生動物制品的經(jīng)歷，但也沒有主動勸告他人不購買這些制品；學(xué)生還表示自己不會吃野生動物，同樣也沒有制止別人吃。這說明學(xué)生保護(hù)野生動物的意識還停留在比較初級的階段。 因此，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行科普宣傳和教育，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。二、 研究目標(biāo)力求通過本研究，提高高二學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。同時(shí)，探索教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的方法途徑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動積極性。三、 研究意義本課題研究的意義在于探索出培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的有效教學(xué)措施，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識后能更好的運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、 研究方法行動研究法，文獻(xiàn)資料研究法。五、 研究對象 高2011級六、七、八班全體學(xué)生。六、 研究周期1.前期準(zhǔn)備階段：2009.6-2009.102.實(shí)施研究階段：2009.11-2010.6七、 研究過程1、每學(xué)期召開一兩次“我愛家園，保護(hù)家園”辯論會，讓學(xué)生說出自己生活圈中有的那些破壞生態(tài)平衡、破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源現(xiàn)象。并提出自己有建設(shè)性的與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的措施。2、將生態(tài)環(huán)保教育納入學(xué)校整個(gè)生物教育計(jì)劃，定期開展環(huán)保教育。并重點(diǎn)宣傳國家有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的政策,法規(guī). 并嚴(yán)格要求學(xué)生不但要從理論上認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性,而且有法制觀念,在實(shí)際行動中做好環(huán)境保護(hù)工作。 3、利用宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、知識競賽等形式大力宣傳環(huán)保意義和知識。4、課余時(shí)間積極開展生態(tài)環(huán)?；顒?，例如把學(xué)生帶到河邊，垃圾堆放的集中區(qū)，讓學(xué)生親眼觀察、思考，發(fā)表看法，提出建議，不斷激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的高度責(zé)任感和使命感。5、注意挖掘教材中現(xiàn)有的體現(xiàn)生態(tài)學(xué)知識的典型例子，用心收集網(wǎng)絡(luò)，資料上與生態(tài)相關(guān)的新聞事件，讓生物課堂知識和實(shí)際生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系。6、成立“環(huán)保志愿者”，讓學(xué)生自覺參與環(huán)保行動，并將活動記入個(gè)人成長檔案袋。 7、規(guī)定學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識以及自身情況，定期的交出學(xué)習(xí)生態(tài)知識，參與生態(tài)活動的思想?yún)R報(bào)。8、最后，通過搜集整理總結(jié)研究成果。八、 預(yù)期研究成果1、加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識,使他們深切認(rèn)識到生物與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關(guān)系,從而為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣杂X擔(dān)負(fù)起保護(hù)自然環(huán)境的重任而打下基礎(chǔ)。2、教師講課中涉及到更多的生態(tài)知識，課堂教學(xué)中樹立學(xué)生生