山東省夏津第一中學(xué)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：讀懂詩(shī)歌之二——詩(shī)歌煉字處一字能傳神.pptVIP

（上接讀懂詩(shī)歌之一）實(shí)戰(zhàn)演練：,閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 清 明 黃庭堅(jiān) 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。 賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。 【注】此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。 這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答案：運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的自然景色。另外以樂(lè)景寫哀情。以哀景寫哀情。 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩(shī)人一種無(wú)奈的超脫。,寒 閨 怨 白居易 寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。 秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。 【注】唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的棉衣。,(1)細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫的閨中女子心有何“怨”？ 天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念、寂寞孤獨(dú)。 秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。 (2)從表達(dá)技巧上看，此詩(shī)后兩句妙在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 女子燈下裁衣，忽感剪刀冰冷，連手也覺(jué)得涼了。 詩(shī)人于此不直接寫出主人公內(nèi)心的凄涼之意，而捕捉這一絲細(xì)膩的心理感受，表達(dá)女子內(nèi)心之“怨”，筆法含蓄，言簡(jiǎn)意豐，一“知”一“冷”，盡顯女子內(nèi)心之凄涼，孤寂之“怨”。,讀懂詩(shī)歌之二-,詩(shī)歌煉字處，一字能傳神,一、哪些詞稱常常成為關(guān)鍵詞且是作者有意煉字？-動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞、詞性改變的活用詞。,1、動(dòng)詞：詩(shī)詞中巧用動(dòng)詞可使詩(shī)詞意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。,例1、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 這里的動(dòng)詞“怨”運(yùn)用擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心的痛苦。 例3、雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（王勃郊興） “濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。,2、形容詞：巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。,例4、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 例5、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 “細(xì)”字脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為貼切。 例6、寥落古行宮，宮花寂寞紅。（元稹行宮） 本是表熱鬧的宮花的“紅”卻以之形容表冷清的“寂寞”。,3、數(shù)量詞：運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩(shī)意雋永，富有趣味。,例7、一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。（庾信小園賦） 幾個(gè)虛數(shù)，魚不一定就這么大，竹未必就這么多，卻寫出了魚雖小而有趣，竹雖少而有味。 例8、惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。（白居易惜牡丹） “唯有”、“兩枝”，語(yǔ)氣肯定，數(shù)字確切，足見(jiàn)詩(shī)人賞花之細(xì)心，只有將花枝都認(rèn)真數(shù)過(guò)，才能得出這樣精確的結(jié)論，而“唯有”如此精細(xì)，才見(jiàn)出詩(shī)人惜花之情深。這兩句自然樸質(zhì)，不加雕飾，僅用跌宕起伏的語(yǔ)氣造成一種寫意的效果。,4、虛詞：獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委婉，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等效果。,例9、江山有巴蜀，棟宇自齊梁。（杜甫上兜率寺） 這里的“自”作自從解，它與“有”字對(duì)仗，顯得非常大器。遠(yuǎn)近數(shù)千里、上下數(shù)百年，只在“有”與“自”兩字間，而吞納山川之氣、俯仰古今之懷，皆見(jiàn)于言外。 例10、忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡閨怨） “忽”，楊柳色顯然只是觸發(fā)少婦情感變化的一個(gè)媒介，一個(gè)外因。如果沒(méi)有她平時(shí)感情的積蓄，她的希冀與無(wú)奈，她的哀怨與幽愁，楊柳是不會(huì)如此強(qiáng)烈地觸動(dòng)她“悔”的情感的。故曰少婦的情感變化看似突然，實(shí)則并不突然，而在情理之中。,5、在形式上與眾不同的特殊詞：疊韻詞、擬聲詞、顏色詞等，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或者副詞，它們能增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩(shī)文更加生動(dòng)形象。,例11、昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。 例12、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（劉禹錫竹枝詞） 例13、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 例14、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 例15、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙） 例16、過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（姜夔揚(yáng)州慢） 例17、紅藕香殘玉簟秋。（李清照一剪梅） 例18、曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。,6、詞性發(fā)生改變的活用詞：化腐朽為神奇，增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。,例19、夜雨滴空階，曉燈暗離室。（何遜臨行與故游贈(zèng)別） 一個(gè)“暗”字，形容詞作動(dòng)詞，破曉之際屋子感覺(jué)昏暗，比黑夜點(diǎn)燈時(shí)要暗，比白天還暗，是一個(gè)特殊的時(shí)間段，恰到好處的寫出了這種不同，又和朋友相別的情感相合。 例20、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 例21、紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷一剪梅）,二、如何解釋煉字在詩(shī)歌種的作用： 1、套用法。即把上面各種詞類作為關(guān)鍵詞時(shí)的作用記住，結(jié)合詩(shī)句套用。 2、刪字法。先把握清楚一句詩(shī)的意思，然后再把這個(gè)關(guān)鍵詞去掉，看原來(lái)詩(shī)歌中什么意思、什么特點(diǎn)、什么好處消失了，這個(gè)消失了的內(nèi)容，就是這個(gè)關(guān)鍵字的作用。 3、換字法。同刪字法相似，也先把我清楚一句詩(shī)的意思，然后用另外一個(gè)較普通但相近的字代替它，看效果如何，它不如關(guān)鍵字的地方，就是關(guān)鍵字的作用。 4、倒推法。一種情況是先看命題者所問(wèn)的意思中所給出的好處，如：“全詩(shī)表達(dá)對(duì)百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某個(gè)字，這個(gè)字用的好不好，為什么？”回答時(shí)當(dāng)然要說(shuō)好，好初中的一點(diǎn)就是所問(wèn)種的句子。另一種情況，根據(jù)詮釋表達(dá)的情感，說(shuō)明的道理，看某字在詩(shī)中某聯(lián)中的位置，進(jìn)行倒推。,三、解答詩(shī)歌煉字題方法一點(diǎn)通,所聞即所答-對(duì)關(guān)鍵詞的品味，主要是詞語(yǔ)的含義及其妙答的效果和作用。,詩(shī)歌鑒賞煉字題常見(jiàn)題型： 某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好（它的妙處）在哪里？ 這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？ 答題步驟： 體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用某種手法； 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 思考該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果； 想想該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上是否有作用。,江村 （杜甫） 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。 自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 注：本