2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)專題集訓(xùn)提升練十五文學(xué)類文本閱讀：詞語句子含意的理解新人教版.doc

專題集訓(xùn)提升練 十五文學(xué)類文本閱讀：詞語、句子含意的理解一、閱讀下面的文字，完成13題。(14分)唐朝的韭菜李漢榮“夜雨剪春韭，新炊間黃粱?！币磺Ф嗄昵?，那個(gè)雨夜里的春韭，被杜甫保鮮在一首詩里，至今仍散發(fā)著清香。詩為五言，句子精短，與韭菜精致的模樣很般配。我覺得，韭菜是自然的五言詩，五言詩是文化的韭菜。我讀過的唐詩，涉及寫蔬菜或韭菜的，幾乎都是五言，很少有七言或更長的句式。這很可能是因?yàn)?，面對這嬌小、精致的可愛植物，喚起了詩人們細(xì)膩、愛憐的情思，用五言這精致的樣式，表現(xiàn)這精美的植物，是很相宜的。這也似乎說明，在唐朝，韭菜，以及眾多蔬菜，都是天然、本來的長相和品性。蔬菜嘛，就該是樸素本分的樣子，安靜單純的樣子，露水盈盈的樣子。這樣子，才叫蔬菜。假若杜甫老哥來到現(xiàn)代，來到我們的蔬菜地里，他一定十分驚訝：這是蔬菜嗎？這不是一片雜木林嗎？芹菜已瘋長成灌木；萵苣正演化成芭蕉；蔥雖然暫時(shí)還沒變成蘆葦，但已有了蘆葦?shù)膫€(gè)頭；土豆已膨脹成杜甫喝湯用過的大土瓷碗；韭菜呢？五言詩的韭菜哪去了呢？這又高又胖、模樣粗糙、神情張狂的另類灌木，是韭菜嗎？一千多年沒見，出落成這樣子了？杜甫老哥啊，你少見多怪了。一切都在變，菜地如何不變？假如你走進(jìn)我們的文化菜地看看，你又如何不被驚呆？別搖頭嘛，老哥。別的，你暫且別看，就看看那被你視為“文章千古事”的文章，就看看你一生鐘情、“語不驚人死不休”的詩吧。如今，一個(gè)寫手隨便就日產(chǎn)萬言，短篇不過夜，中篇不過周，長篇不過月，一年制造十幾部長篇，不難嘛，只需喝幾杯咖啡，吸幾口香煙，猛敲鍵盤，快速碼字，滾滾泡沫就席卷世界的沙灘。寫詩，稀松平常事，手起鍵響，鍵響詩成，一日千行，何難？回車鍵頻頻按，詩，就像那工業(yè)廢水、生活污水滔滔滾滾源源不斷，注入我們古老的奄奄一息的江河荒灘。你語不驚人死不休，嘔心瀝血一生，才寫了一千來首，字?jǐn)?shù)不夠一個(gè)中篇，還不及寫手們一天的產(chǎn)量。杜老啊，你太低產(chǎn)了！這下，我得趕快告訴杜甫原委，不然老先生會被嚇傻的。就這么一個(gè)詩圣，被我們嚇傻了，我們對不起萬古千秋。是這樣的，杜甫老哥：你在蔬菜地里看見的那碩大的、張狂的、瘋長的、妖艷的、粗壯的灌木形狀的蔬菜，都是服用化肥、農(nóng)藥、增紅素、增綠素、增高素、拉長素、膨脹素等市場激素催生出來的。你問：“好吃嗎？有營養(yǎng)嗎？”我如實(shí)回答你：“不好吃，營養(yǎng)很少，毒性很大，垃圾食物而已?！蹦阍谖幕说?其實(shí)那是文化工業(yè)流水線)看見的那泡沫翻騰的泡沫文化，那廢水洶涌的廢詩，也是服用化肥、農(nóng)藥、增紅素、增綠素、增高素、拉長素、膨脹素等市場激素大批量瘋長出來的。你問：“好吃嗎？有營養(yǎng)嗎？”我如實(shí)回答你：“不好吃，營養(yǎng)很少，基本是廢物。垃圾食物而已?！倍鸥σ荒樏Ｈ?，搖著頭，迷惑不解地走了。和杜甫一樣，唐朝的韭菜，包括那雨夜里的韭菜，沒見過的世面太多了，沒見過農(nóng)藥，沒見過化肥，沒見過增紅素、增綠素、增白素、增高素、拉長素、膨脹素，只見過露水、月光、荷鋤的農(nóng)人，見過蜜蜂、蝴蝶、毛毛蟲，見過低飛的燕子和菜地上空款款飛過的黃鸝、喜鵲、斑鳩、白鷺。韭菜何其有幸，在那個(gè)溫暖的春夜，韭菜，用它質(zhì)樸、醇正的清香，接待了詩人和他的詩。唐朝的土地上，生長著清清爽爽的蔬菜，生長著清清爽爽的詩。你且看那韭菜樸素安詳?shù)?，一根一根地，在露水和清風(fēng)里，認(rèn)真地排列著自己，把自己排列成詩。(選自散文選刊，有刪改)1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.“被杜甫保鮮在一首詩里”一句中，“保鮮”一詞形象生動，說明了杜甫的詩歌流傳一千多年仍然具有旺盛的生命力。B.韭菜嬌小、精致，能喚起詩人細(xì)膩、愛憐的情感，而五言詩是精致的詩歌形式，用五言詩描寫精美的韭菜，是非常合適的。C.唐朝的韭菜是不幸的，因?yàn)樗刑嗟氖烂鏇]有見過；唐朝的韭菜又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗觅|(zhì)樸、醇正的清香，接待了詩人和他的詩。D.杜甫之所以“一臉茫然，搖著頭，迷惑不解地走了”，是因?yàn)樗斫獠涣爽F(xiàn)在的人們創(chuàng)作速度為什么這么快?！窘馕觥窟xB。A項(xiàng)，這句話的說明對象是韭菜，而非杜甫的詩歌，故A錯(cuò)；C項(xiàng)，對唐朝的韭菜而言，有太多的世面沒有見過是一件幸運(yùn)的事，故C錯(cuò)；D項(xiàng)，原因是杜甫理解不了人們?yōu)槭裁匆a(chǎn)垃圾食品和創(chuàng)作垃圾文化，故D錯(cuò)。2.賞析文中畫線的語句。(5分)樸素安詳?shù)兀桓桓?，在露水和清風(fēng)里，認(rèn)真地排列著自己，把自己排列成詩。答：_答案：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，形象生動地寫出唐朝的韭菜清清爽爽、自然本真的生長狀態(tài)，表達(dá)了作者對唐朝的韭菜的贊美之情。3.從文中看，作者為什么說“韭菜是自然的五言詩，五言詩是文化的韭菜”？(6分)答：_答案：在唐朝，韭菜是天然、本來的長相和品性，樸素本分、安靜單純、露水盈盈，就像一首精致自然的五言詩。五言詩極為精致，就像沒有受到污染的韭菜。二、閱讀下面的文字，完成46題。(14分)你必須做出選擇奚同發(fā)音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)6歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對他說，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對著他，看他是否在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢都是如此。也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓菲饋怼Ｒ坏├?，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會有不凡的表現(xiàn)，但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個(gè)個(gè)對他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來，直到他從附中考入音樂學(xué)院，大家才失望地說，可惜了，可惜了沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會變成個(gè)什么樣子終于站在老師們面前，這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震，繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。從來沒有這樣放松地拉過琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚、鳥語花香，暴雨狂風(fēng)、無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)?、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚囁簧剂硕嗌僭嚢?！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響“咚”音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。“拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位！”老教授這樣說時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了！”他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：“我終于，可以不拉琴了”那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.在痛苦磨煉中，“他”既掌握了熟練的演奏技巧，又能在演奏中融入自己的感情，而最后一次的演奏，“他”正是將技巧與情感完美結(jié)合才取得巨大成功。B.小說的標(biāo)題醒人耳目，深化主題第二人稱“你”，就是指小說中的“他”，“必須”以肯定的語氣對“選擇”加以強(qiáng)調(diào)，又引發(fā)人們對“選擇”的深刻思索。C.這篇小說行文騰挪跌宕，張弛有度，開篇由“他”在最后一次考試的考場上引人回憶，運(yùn)用了倒敘和插敘；故事在高潮處驟然轉(zhuǎn)折，出乎意料之外，又在情理之中。D.小說含義深刻，引人深思。他的痛苦與反抗告訴我們：教育者可以把自己的理想加到孩子頭上，但不能以自己的模式去打造孩子?！窘馕觥窟xC。A.“他”在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，卻不能在曲子中融入自己的感情；B.第二人稱“你”，既指小說中的“他”，又推及到其他人；D.教育者不應(yīng)把自己的理想加到孩子頭上，更不能以自己的模式去打造孩子。5.請分析文中畫線句子的含意和表達(dá)效果。(5分)答：_答案：畫線句子表現(xiàn)了“他”心底的哀求抗?fàn)?、喜怒哀樂等?fù)雜的情感；(2分)運(yùn)用了比喻和想象的手法，如“弓飛如雨”，如“春光明媚、鳥語花香”；(1分)生動形象地寫出琴聲的美好，凸顯了人物的痛苦與反抗，將情節(jié)推向高潮。(2分)6.不愛拉琴的“他”卻成了當(dāng)年藝術(shù)學(xué)院最優(yōu)秀的畢業(yè)生。試探究：這樣的結(jié)果蘊(yùn)含著怎樣的深刻意蘊(yùn)？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕母形颉?6分)答：_答案：示例一：這樣的結(jié)果是對應(yīng)試教育的諷刺與控訴；從兒時(shí)起近二十年，主人公從來沒有真正喜歡過拉琴，但在父親的逼迫下，從未間斷過練琴，最終因表達(dá)內(nèi)心對父親逼迫他拉琴的不滿反而拉出動人的作品；這就深刻地批判了強(qiáng)迫式的應(yīng)試教育泯滅個(gè)人興趣、壓制心靈的弊端；當(dāng)今社會這種情況仍屢見不鮮，所以，我們的教育