2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)優(yōu)選習(xí)題增分練語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合練4.docx

7語(yǔ)言文字運(yùn)用綜合練閱讀下面的文字，完成13題。毛澤東詩(shī)詞植根于中國(guó)優(yōu)秀文化的深厚土壤，蘊(yùn)涵著豐富多彩的中國(guó)文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說(shuō)，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，_。毛澤東詩(shī)詞中反復(fù)使用的意象，比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松臘梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等，要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，要么是現(xiàn)代作家用來(lái)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云的常用素材。()，具有不同于別國(guó)民族文化的獨(dú)特魅力。在中國(guó)詩(shī)壇上，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國(guó)的民族特色，產(chǎn)生如此廣泛深遠(yuǎn)的影響。毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩(shī)詞史詩(shī)般地反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國(guó)人民的疾苦與心聲，剖析中國(guó)革命的形勢(shì)與任務(wù)，重溫20世紀(jì)中國(guó)歷史的_與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩(shī)詞又洋溢著充滿理性的激情，深沉而濃郁，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。毛澤東詩(shī)詞想象獨(dú)特、語(yǔ)言奔放、亦真亦幻、意味深長(zhǎng)，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中出現(xiàn)光明，在困難中看到前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩(shī)詞讀來(lái)使人_，能夠感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、塑造人。毛澤東說(shuō)過(guò)：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀。”“我的興趣偏于豪放，不廢婉約?！焙婪排蓺鈩?shì)磅礴、意境雄渾，婉約派婉轉(zhuǎn)含蓄、纏綿悱惻。毛澤東詩(shī)詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包涵寰宇、_，凸現(xiàn)出大國(guó)氣象和偉人氣度。1下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性B它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性C它們既是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性D它們既是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性解析：選C。此題考查語(yǔ)句的銜接連貫。兩處需要注意：一是這些意象首先是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，然后才是讀者寄寓情感意念的載體。二是“廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性”。2依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A俯拾皆是波瀾壯闊蕩氣回腸貫通古今B鱗次櫛比波瀾壯闊感人肺腑通今博古C鱗次櫛比波詭云譎蕩氣回腸通今博古D俯拾皆是波詭云譎感人肺腑貫通古今解析：選A?！案┦敖允恰?，只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多而易得?！镑[次櫛比”，像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。根據(jù)使用對(duì)象，應(yīng)選“俯拾皆是”?！安憠验煛?，比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大?！安ㄔ幵谱H”，好像云彩和水波那樣，千態(tài)萬(wàn)狀，不可捉摸。形容事物變幻莫測(cè)。根據(jù)上下文語(yǔ)境，使用“波瀾壯闊”。“蕩氣回腸”，形容文章、樂(lè)曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人?！案腥朔胃?，使人內(nèi)心深受感動(dòng)。因前面有“使人”，故選用“蕩氣回腸”。 “貫通古今”，將古代和今天連接在一起?！巴ń癫┕拧?，現(xiàn)代和古代的事情知道得很多。應(yīng)用“貫通古今”。3文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含著激情，充滿著理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。B毛澤東詩(shī)詞充滿熾熱的激情，蘊(yùn)含深邃的理性，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。C毛澤東詩(shī)詞包含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。D毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含著飽滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。解析：選B。畫(huà)線語(yǔ)句存在邏輯混亂的問(wèn)題?！盁霟岫铄洹辈荒苄揎棥袄硇浴?，應(yīng)改為“蘊(yùn)含著理性，充滿著激情”，而“熾熱”只能修飾“激情”不能修飾“理性”，“深邃”只能修飾“理性”不能修飾“激情”。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)最恰當(dāng)。4下面是某校的一份請(qǐng)柬，邀請(qǐng)某位家長(zhǎng)出席教師節(jié)的慶?；顒?dòng)，并在大會(huì)發(fā)言。請(qǐng)柬中有五處語(yǔ)言表達(dá)欠妥當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。家長(zhǎng)：一年一度的教師節(jié)又來(lái)了，我校將于教師節(jié)當(dāng)天在學(xué)校禮堂舉行教師節(jié)慶?；顒?dòng)，并表彰優(yōu)秀教師。現(xiàn)經(jīng)家長(zhǎng)委員會(huì)研究，決定邀請(qǐng)您出席，并代表家長(zhǎng)在大會(huì)上講話。希望你認(rèn)真做好準(zhǔn)備，按時(shí)光臨。此致敬禮中學(xué)校長(zhǎng)室中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)年月日答：答案：(1)“又來(lái)了”的語(yǔ)體與請(qǐng)柬不相符，改為“又將來(lái)臨”；(2)“教師節(jié)當(dāng)天”的時(shí)間不明確，改為“教師節(jié)當(dāng)天下午三時(shí)整”；(3)“研究”“決定”用語(yǔ)欠禮貌，將“現(xiàn)經(jīng)家長(zhǎng)委員會(huì)研究，決定邀請(qǐng)您出席”刪去，改為“現(xiàn)特邀請(qǐng)您屆時(shí)出席”，或改為“希望您屆時(shí)能夠出席”；(4)“講話”的語(yǔ)體不當(dāng)，改為“發(fā)言”；(5)“認(rèn)真做好準(zhǔn)備”和“按時(shí)”也欠禮貌，刪去這兩句，改為“敬請(qǐng)光臨”或“恭候光臨”。5下面是關(guān)于音樂(lè)的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)把它