天津師范大學(xué)成人本科畢業(yè)論文.doc

天津師范大學(xué)成人本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告學(xué)院：化生學(xué)院 系別：生物系 專業(yè)：生物科學(xué) 學(xué)習(xí)形式：夜大學(xué)學(xué)生姓名趙建學(xué)號（準(zhǔn)考證號）063142201012指導(dǎo)教師胡瑩指導(dǎo)教師職稱講師論文（設(shè)計）題目：開展小組合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率一、選題的性質(zhì) （ ）理論研究 （ ）應(yīng)用研究 （）應(yīng)用理論研究二、選題的目的和理論、實踐意義21世紀(jì)生物科學(xué)正迅猛發(fā)展，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生的發(fā)展。以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)理論聯(lián)系實際的原則進行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式之一。通過合作探究的教學(xué)策略的教學(xué)目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、交往共事的能力和學(xué)會合作探究、資源共享、分享吸納的能力。通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面發(fā)展。三、與本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計可能有所突破和創(chuàng)新的方面合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工和互助性的學(xué)習(xí)，它于上世紀(jì)70年代由美國率先興起，并已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐中。它的產(chǎn)生，除了與美國的文化背景有關(guān)之外，主要是為了克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)，達到提高教學(xué)效率的目的。其原理是將社會心理學(xué)納入到了教學(xué)實踐之中，強調(diào)了人際交往對于認知發(fā)展的促進作用。近年來，我國一些地方學(xué)校在改革課堂教學(xué)時，也對小組合作學(xué)習(xí)進行了應(yīng)用與研究，國內(nèi)外的研究和實踐，都驗證了合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)常規(guī)組織形式在提高學(xué)習(xí)效果方面的有效性，因為它不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，也促進了學(xué)生間的良好人際關(guān)系，促進了學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展和社會技能的進步。通過實踐也確實證明了合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要性。并且教師在教學(xué)實踐中還在不斷的進行摸索、反思和總結(jié)。四、分析研究的可行性、基本條件及能否取得實質(zhì)性進展合作探究式的教學(xué)可行性非常大，操作性、靈活性很強。開展本研究的基本條件：1、理論學(xué)習(xí)：通過閱讀和網(wǎng)上搜集，可以參照國內(nèi)外關(guān)于合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。2、自身條件：從教10年參加過不同級別的課題研究，具有一定的教科研實踐經(jīng)驗。3、學(xué)生條件：從教的是八年級學(xué)生，八年級學(xué)生已完成了從小學(xué)到中學(xué)的過度，已具有了自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過合作探究式教學(xué)的實施，學(xué)生的個性得到了張揚，合作探究的能力得到提高，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也加強了。并且對于教師樹立起了新的教育理念，通過教學(xué)活動提高教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)能力。五、課題研究的方法、策略、步驟和進度安排通過采取兩個教學(xué)班進行對照實驗的方法進行比較，經(jīng)過1個學(xué)期的嘗試，對兩個班的學(xué)生進行訪談、問卷調(diào)查等反饋方式，討論合作探究式學(xué)習(xí)的可行性，以及其在課堂教學(xué)中的作用及意義。1、查閱文獻：（2007年9月2007年11月）通過查閱文獻進行學(xué)習(xí)，初步了解掌握了國內(nèi)的一些研究進展。為下面的工作奠定了一定的理論基礎(chǔ)。2、準(zhǔn)備階段：（2007年12月2008年2月）提高認識，統(tǒng)一思想，和組內(nèi)老師達成實驗的共識，明確實施的方案。3、實驗階段：（2008年3月2008年7月）構(gòu)建模式，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、總結(jié)階段：（2008年8月2008年9月）對實驗材料的驗證，分析實驗過程中存在的一些問題，并進行總結(jié)。5、撰寫論文初稿：（2008年10月初10月中旬）根據(jù)實驗實施的現(xiàn)況及自身的一些體會完成論文初稿。6、論文修訂：（2008年10月下旬）初稿中還存在一些不完善的地方，進一步進行補充修改，將論文完成。7、準(zhǔn)備答辯：（2008年11月）認真準(zhǔn)備，完成答辯。六、成果形式描述論文的形式七、指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽字：年 月 日八、學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)領(lǐng)導(dǎo)小組意見 領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字： 年 月 日天津師范大學(xué)成人本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查表學(xué)院：化生學(xué)院 系別：生物系 專業(yè)：生物科學(xué) 學(xué)習(xí)形式：夜大學(xué)論文（設(shè)計）題目：開展小組合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率學(xué)生姓名趙建學(xué)號（準(zhǔn)考證號）063142201012指導(dǎo)教師胡瑩指導(dǎo)教師職稱講師計劃完成時間：2008年10月6日論文（設(shè)計）的進展情況：經(jīng)過一學(xué)期的合作探究式教學(xué)的實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性提高了，興趣也空前高漲了。學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度提高了，學(xué)習(xí)成績也有所提高了，不再認為生物學(xué)科是學(xué)習(xí)的負擔(dān)了。同學(xué)之間建立起了一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。不僅如此還增進了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生合作解決問題的能力，由此實現(xiàn)了認知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡發(fā)展?？梢姡献魈骄渴降慕虒W(xué)讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)到了知識，而且可以讓學(xué)生感受到生物知識就在我們身邊，就在我們的日常生活中。達到了我們教育教學(xué)的目的。合作探究式的教學(xué)取得了良好的效果，目前還在教學(xué)中繼續(xù)實施。但在實施的過程中，還存在著一些問題，還有待教師探索。論文即將完成，計劃可以順利完成。指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日備注：成人本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：_開展小組合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率 夜大學(xué) 函授 脫產(chǎn) 高自考 學(xué)號（準(zhǔn)考證號）：姓 名： 趙建 專 業(yè)： 生物科學(xué) 年級（高自考不填）： 2006級 學(xué) 院： 天津師范大學(xué)化生學(xué)院 完成日期： 2008年10月6日 指導(dǎo)教師： 趙建 天津師范大學(xué)成人本科畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師評語學(xué)院：化生學(xué)院 系別：生物系 專業(yè)：生物科學(xué) 學(xué)習(xí)形式：夜大學(xué)論文（設(shè)計）題目：開展小組合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率學(xué)生姓名趙建學(xué)號（準(zhǔn)考證號）063142201012指導(dǎo)教師胡瑩指導(dǎo)教師職稱講師指導(dǎo)教師給分：指導(dǎo)教師評語：指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日畢業(yè)論文（設(shè)計）分工情況：（多人合作時填寫，包括本人研究的內(nèi)容及其在課題中所占份量）備注：天津師范大學(xué)成人本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表學(xué)院：化生學(xué)院 系別：生物系 專業(yè)：生物科學(xué) 學(xué)習(xí)形式：夜大學(xué)論文（設(shè)計）題目：開展小組合作學(xué)習(xí) 實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率學(xué)生姓名趙建學(xué)號（準(zhǔn)考證號）0631