2019高中語文3.1丹柯精練（含解析）新人教版選修《外國(guó)小說欣賞》.docx

丹柯一、語基落實(shí)1下列詞語中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一項(xiàng)是()A.泥沼(zho)丫枝(y)虬曲(qi)黏泥(nin)B.篝火(gu)樹梢(sho)一樁(zhng)膽怯(qi) C.搭救(d)和諧(xi)齷齪(chu)似的(s)D.寬恕(s)憐憫(mn)警戒(ji)浸入(jn)解析B項(xiàng),“樁”應(yīng)讀“zhung”;C項(xiàng),“似”應(yīng)讀“sh”;D項(xiàng),“恕”應(yīng)讀“sh”。答案A2依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)這個(gè)時(shí)候妻子、小孩子們傷心痛哭,父親們沉思,他們讓壓倒了。(2)所以他們?cè)陂L(zhǎng)夜里,在樹林的的喧響下面,泥沼的有毒的惡臭中間,坐著想來想去。(3)他們開始他不能夠好好地領(lǐng)導(dǎo)他們。A.靜思哀傷高昂抱怨B.靜默悲哀低沉抱怨C.靜默哀傷高昂報(bào)怨D.靜思悲哀低沉報(bào)怨解析靜思:靜默沉思,已經(jīng)包含沉思之意,與后文意義重復(fù)。靜默:寂靜,沒有聲音。哀傷:悲傷。悲哀:傷心。高昂:與下文“泥沼的有毒的惡臭”情感色彩不符。低沉:聲音低。報(bào)怨:對(duì)所怨恨的人做出反應(yīng),如以德報(bào)怨。抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對(duì);埋怨。答案B3下列各句中,加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.被譽(yù)為“人間仙境”的北京國(guó)際鮮花港,9月22日再次迎來一年一度的國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的菊花文化節(jié),你看每一盆菊花都五光十色,異常迷人。B.延參法師簽售新作時(shí)說:“我和網(wǎng)絡(luò)本來是對(duì)立的,因?yàn)榫W(wǎng)上有很多游戲,這些游戲就是我不可一世的仇人,我寧愿生活在沒有網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)代。”C.評(píng)論一篇作品總是著眼于思想性、社會(huì)效果、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面,本來無可厚非,但如果認(rèn)為其中的語言運(yùn)用全然無足輕重,不值一提,那就不對(duì)了。D.企業(yè)使用云計(jì)算技術(shù)后,企業(yè)內(nèi)部的工作人員就能夠從不可思議的未知走向中擺脫出來,繼續(xù)使用自己最熟悉的應(yīng)用及業(yè)務(wù)工具。解析A項(xiàng),五光十色:形容色彩鮮艷,式樣繁多。此處用錯(cuò)對(duì)象,鮮花的顏色不會(huì)是式樣繁多的。B項(xiàng),不可一世:自以為在當(dāng)代沒有一個(gè)人能比得上,形容極其狂妄自大?？筛臑椤安还泊魈臁?。D項(xiàng),不可思議:不可想象,不能理解。可改為“不可捉摸”。答案C4下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.“中國(guó)夢(mèng)”賦予了當(dāng)代青年新的歷史使命。當(dāng)代青年是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者,他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起“中國(guó)夢(mèng)”。B.普京表示,俄中關(guān)系繼續(xù)保持快速發(fā)展,成果顯著。俄方希望充分發(fā)揮兩國(guó)總理定期會(huì)晤機(jī)制,有力推進(jìn)重大項(xiàng)目合作。C.只有新聞工作者走出高樓大院,跳出文山會(huì)海,走進(jìn)基層的廣闊天地,才能挖掘到取之不盡的鮮活素材,采寫出打動(dòng)人心的精品報(bào)道。D.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能,更在于育人,因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。解析A項(xiàng),語序不當(dāng),“實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者”應(yīng)為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”。B項(xiàng),搭配不當(dāng),“發(fā)揮”和“機(jī)制”搭配不當(dāng),應(yīng)為“發(fā)揮兩國(guó)總理定期會(huì)晤機(jī)制的作用”。C項(xiàng),語序不當(dāng),“新聞工作者”應(yīng)在“只有”前面。答案D5依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()每當(dāng)落日黃昏,暮煙疏雨的時(shí)候,?？|縷白色的炊煙彌漫在山野的四周繚繞在茅舍的煙囪上山腳下便籠罩著一片蒼茫的煙幕一種松脂燃燒的香味A.B.C.D.解析橫線前的句子,只點(diǎn)明了總的情景和時(shí)間,顯然還缺地點(diǎn),第句就點(diǎn)明“山腳下”,這樣,答案就只能是C項(xiàng)或D項(xiàng)。先看C項(xiàng),第句的最后一詞是“煙幕”,而第句卻又轉(zhuǎn)寫“香味”,不合適;第句又寫這“香味”“繚繞煙囪上”,不合情境;接著寫第句的“炊煙”彌漫在“四周”,又不合情境?？梢?C項(xiàng)的思路是很混亂的。D項(xiàng)中,“縷縷白色的炊煙”“繚繞在茅舍的煙囪上”,符合情境,然后寫“香味”“彌漫在山野的四周”,也符合情境。答案D二、閱讀理解(一)閱讀課文選段,從“可是有一回在林子的上空來了大雷雨”到“成了許多火星,熄了”,完成第69題。6選文第一段是如何描寫場(chǎng)景的?有何目的?參考答案選取特殊天氣大雷雨,先用比擬的手法,表現(xiàn)樹林給人的兇惡印象;接著用視覺描寫樹林的陰暗;再用人的感受表現(xiàn)雷電的兇惡,這里也使用了擬人的手法;最后用擬人的手法描寫樹林的兇惡狀態(tài)。這個(gè)場(chǎng)景描寫突出了樹林的兇惡,這樣描寫的目的是引出領(lǐng)袖人物丹柯,表現(xiàn)丹柯一心為公的精神,體現(xiàn)丹柯的堅(jiān)毅精神。7為什么眾人會(huì)審問丹柯?這體現(xiàn)了眾人的什么思想?參考答案當(dāng)眾人在丹柯的帶領(lǐng)下要走出樹林沒有成功時(shí),這些缺乏挑戰(zhàn)困難、拯救族群勇氣的人就把所有的責(zé)任推脫給領(lǐng)頭人。這樣寫的目的主要是表現(xiàn)眾人缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣、不能堅(jiān)持斗爭(zhēng)的弱點(diǎn)。8文段有三次對(duì)樹林的描寫,這三次描寫的方法有何異同?參考答案第一次描寫樹林是詳寫,第二、三次是略寫。第一次主要通過雷電來襯托樹林給人的兇惡印象,第二次主要描寫樹林的低沉聲音、電光等,第三次主要描寫樹林的明媚。第一次主要為了表現(xiàn)丹柯的出現(xiàn);第二次主要是通過對(duì)環(huán)境的渲染,為丹柯表達(dá)自己的決心掏出燃燒的心烘托氣氛;第三次表達(dá)人們穿越樹林的喜悅之情。9你認(rèn)為節(jié)選部分在表達(dá)主題上有何作用?參考答案這是故事的高潮和結(jié)局部分,通過丹柯掏出自己燃燒的心以及自己燃燒的心被踏碎這些具有悲劇意義的情節(jié),塑造出一個(gè)浪漫主義的悲劇英雄,有力地傳達(dá)出小說的主題。(二)閱讀下面的文字,完成第1013題。一根琴弦蘇聯(lián)卡邱申科我沉浸在我的小提琴的音樂聲中。突然,一根琴弦斷了。我覺得弓子握得很正確,壓的力量也不大,但一根琴弦還是斷了。我擔(dān)心地想:一星期以后,我們要在幼兒園舉行一個(gè)協(xié)作機(jī)關(guān)主辦的音樂會(huì),我嘆了一口氣:在工會(huì)的會(huì)議上又要挨罵了?！皵嗔艘桓傧?”我對(duì)妻子說,“我完了,社會(huì)活動(dòng)不積極,住房排隊(duì)又要推遲了?！薄翱?你真笨!”妻子毫不客氣地說,“到商店去買一根好了。還有好多天呢。你還在排練嘛”我一大早就跑到商店去了。那兒沒有琴弦賣。我整整一個(gè)晚上在小提琴旁徘徊。我拿起來試著拉了拉,但是小提琴缺一根弦就像牛叫一樣難聽。我有一個(gè)熟人的熟人,叫彼得羅維奇。妻子建議給他掛個(gè)電話,我說:“他曾經(jīng)給瓦列奇卡弄到過一雙長(zhǎng)筒靴,可是我要的是琴弦啊”不過我還是打了電話?！皠隈{,”我說,“我非常需要一根琴弦?！薄笆裁辞傧?”“是演奏要用的,小提琴上的弦。我有這樣的愛好,難道”“要這樣的熱門貨呀?您記下電話號(hào)碼,就說是彼得羅維奇叫您打的。雖然十分缺貨,但人家肯定幫忙”我打了電話。接電話的是一個(gè)女人。我說明了情況?！拔液芨吲d,”對(duì)方回答,“但是您接受我的條件嗎?”“什么條件?”“看來,彼得羅維奇忘記告訴您了?？梢耘角傧业哪莻€(gè)人需要把女兒安排在游泳部或者花樣滑冰學(xué)校。您的琴弦”我想對(duì)她說:無論是在游泳部,還是在花樣滑冰學(xué)校,我都沒有熟人。但是她顯然很忙,掛上了電話。這時(shí),我回憶起我的朋友沃夫卡,同體育運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)兒關(guān)系。我找到他的電話號(hào)碼,打了電話。我沒有解釋為什么,只是說:“沃夫卡,我非常著急需要趕緊把一個(gè)小姑娘安排在游泳部或者花樣滑冰學(xué)校。否則,由于社會(huì)工作的完全失敗我要完蛋了。”“我一點(diǎn)兒也不明白,”沃夫卡說,“你干嗎要答應(yīng)這種事?”“救救我吧,朋友!”我說道,“我很需要安排一個(gè)小姑娘?！彼P躇起來。“現(xiàn)在大家,”他說,“都想把自己的孩子安排去學(xué)花樣滑冰或是去學(xué)游泳。你是一星期以來第五個(gè)給我打電話的人。首長(zhǎng)已經(jīng)干預(yù)了這件事。他說,要是沒有他的簽字,任何一個(gè)無能之輩都別想進(jìn)這種熱門的地方。不過”“不過什么?”“他急需一張陀思妥耶夫斯基的訂書單。要是你弄得到的話,我說話就有了借口。”我嘆了一口氣:“好吧!”離演出就剩三天半了。這時(shí),我妻子又想起她的堂兄有個(gè)侄女在書店工作。她已經(jīng)打算要去給她打電話了,可是卻突然說道:“不好意思給她打電話,因?yàn)樗?qǐng)求你通過你們局給她弄一套可你說這些請(qǐng)求使你煩死了,并且你們沒成套的”“夠了!”我的手在桌子上一拍,“我已經(jīng)夠了,我決不在任何地方演奏任何東西了。那個(gè)木頭玩意兒在什么地方?”我在屋子里跑來跑去,尋找那把小提琴,想把它扔到角落里去,然而就在這時(shí)我的兒子跑了進(jìn)來?！鞍职?”他喊道,“琴弦有了,有了!”我坐了下來?！扒傧以谀膬?”我問。“隔壁的?？ㄓ?幾乎還是新的呢。只是他這根琴弦要換一張波尼米的唱片和一只狐種狗”(有刪改)10“一根琴弦”在文中起什么作用?解析本題考查對(duì)小說標(biāo)題的理解能力。對(duì)于“好處”“作用”這樣的提問,大致可以從形式和內(nèi)容兩個(gè)角度來回答。形式主要指情節(jié)的發(fā)展,內(nèi)容主要指小說的主旨。參考答案“一根琴弦”是全篇小說的線索,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。以小見大,強(qiáng)化主旨,小事物揭示出了大問題。11請(qǐng)賞析小說的結(jié)尾部分。解析本題考查對(duì)小說結(jié)尾的鑒賞能力。鑒賞小說的結(jié)尾,就是要分析結(jié)尾的表達(dá)效果,可從語言技巧、主題表達(dá)等角度來分析。參考答案跌宕起伏,吸引讀者。兒子喊道“琴弦有了,有了”,已使“我”的心情豁然放松,但結(jié)尾處的交換條件又使“我”的心陡然一緊。發(fā)人深思,深化主旨。?？ㄌ岢鼋粨Q條件,說明這種丑惡的社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)侵蝕了孩子們幼小的心靈。12請(qǐng)對(duì)小說中“我”的形象進(jìn)行分析。解析本題考查對(duì)小說人物形象的理解能力。人物形象是通過情節(jié)來表現(xiàn)的,抓住情節(jié)來分析人物形象是解題的基本思路。“我”是小說的主人公,圍繞著一根小小的琴弦,“我”的行動(dòng)充分表明了“我”的身份地位和愛憎。參考答案“我”是一個(gè)在夾縫中艱難生存的小職員。為了一根小小的琴弦,“我”低聲下氣,求東求西?！拔摇北容^正直、善良?！拔摇毕嘈艅e人,不愿意為身邊的人謀私利?！拔摇睂?duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象深惡痛絕卻又無可奈何。竭盡全力卻找不到琴弦,“我”想要扔掉小提琴,表現(xiàn)出“我”對(duì)丑惡社會(huì)的憤怒。13請(qǐng)?zhí)骄窟@篇小說揭示出了哪些社會(huì)問題。解析本題考查探究小說主旨的能力。這是一篇諷刺小說,用現(xiàn)實(shí)化的敘述揭示了深刻的社會(huì)問題,當(dāng)然這里的社會(huì)問題是多方面的,只要能依據(jù)小說情節(jié)言之有理就可以了。參考答案人們變得現(xiàn)實(shí)而冷漠,物質(zhì)交換勝于友情、親情。社會(huì)已經(jīng)變成了關(guān)系的社會(huì),無論辦什么事情都要依靠人際關(guān)系。社會(huì)成了一些善于鉆營(yíng)逢迎的人的天堂,正直善良的人難以生存。以權(quán)謀私的現(xiàn)象很普遍,很多人用手中的特權(quán)牟取私利。三、表達(dá)交流14(2016全國(guó)高考)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個(gè)字。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題干要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說。要把握框架圖的結(jié)構(gòu),這幅框架圖由四個(gè)層次組成,應(yīng)按照由下往上的順序逐層介紹。由第二層“活動(dòng)”“講座”可知,對(duì)“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的介紹,圍繞這兩方面展開即可。答案示例本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座,并開展三項(xiàng)活動(dòng):利用體育課體驗(yàn)太極拳,利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù),年終舉行太極拳表演和作品展示。15王老師剛退休,就收到學(xué)生張偉的來信。信的內(nèi)容在表達(dá)上有一些不得體的用語。